小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
1、多音字
著藏長(zhǎng)落看行處覺(jué)
2、近義詞與反義詞
（1）近義詞：
鳴——叫瞧——看聞——聽(tīng)到處——處處
融化——溶化復(fù)蘇——蘇醒到底——爭(zhēng)辯
挑選——選擇仔細(xì)——細(xì)心滿(mǎn)意——滿(mǎn)足格外——特別
美麗——漂亮茁壯——強(qiáng)壯
（2）反義詞：
軟——硬睡——醒輕——重對(duì)——錯(cuò)有——無(wú)多——少
忙——閑早——晚融化——凝固復(fù)蘇——沉睡
大意——小心馬虎——仔細(xì)彎曲——筆直一枝獨(dú)秀——百花齊放
3、成語(yǔ)
春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面萬(wàn)里無(wú)云五顏六色百花盛開(kāi)歡歌笑語(yǔ)
4、常見(jiàn)的識(shí)字方法：
依形辨音[形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的'意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。]
5、觀察與表達(dá)能力訓(xùn)練：描畫(huà)自己看到的春天
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話(huà)說(shuō)(寫(xiě))得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)他在座談會(huì)上( )自己的意見(jiàn)。
(2)今天是( )。
(3)( )是世界著名的音樂(lè)之都。
(4)大家都積極地參加( )。
(5)1946年人們( )第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。
(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的( )。
(7)( )真是熱鬧極了。
(8)我們觀看了( )的( )。
2.句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。
例1.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)
例2.凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫(xiě)信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話(huà)，使人讀起更親切。
例3.我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)
例4.我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。
練一練
(1)把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
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(2)把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?
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毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?
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(3)把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。
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姐姐送給我一件最有意義的禮物。
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陳醫(yī)生看好了孩子的病。
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(4)下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
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螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。
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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
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今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)……更多精彩內(nèi)容請(qǐng)看六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)歸納
讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆
讀讀記記：
神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲
日積月累：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。(李白)
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)
為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注小學(xué)頻道!
(5)把下面句子改變?nèi)朔Q(chēng)換個(gè)說(shuō)法。
美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。
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一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。
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小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。
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3.修飾句子
在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
(1)比喻。
俗話(huà)叫打比方。一種是明顯地打比方。
常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。
另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
(2)夸張。
運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。
如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
(3)擬人。
借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的`方法。
運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。
(4)排比。
用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。
如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
(5)對(duì)偶。
對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。
如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
練一練
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。
飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。 ( )
井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 ( )
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ( )
他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。 ( )
茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。 ( )
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4.修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑�。常�?jiàn)的病句有以下幾種：
(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。
是誰(shuí)受到了深刻的教育呢?沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類(lèi)詞語(yǔ)。
(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
(3)前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部
做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完(還有少量沒(méi)做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下)。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。
(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。
(5)不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿(mǎn)了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸�、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。
(6)詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
(7)形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
練一練
修改下列病句
貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。
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我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。
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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。
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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
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同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
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過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。
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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。
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5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：
名稱(chēng)符號(hào)說(shuō)明舉例
句號(hào)。表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話(huà)中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。
頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。
分號(hào);表示一句話(huà)中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人;屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)?表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?
嘆號(hào)!表示一句有強(qiáng)烈感情的話(huà)完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
引號(hào)“”1.引用對(duì)話(huà)或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。
大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”
如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱(chēng)。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。 2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！�
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話(huà)未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
練一練
給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
總攻開(kāi)始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷
在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼 助人為樂(lè) 在家里要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹
有一回 小朋友在樹(shù)林里找到一只很小的松鼠把它帶回家 松鼠還沒(méi)睜開(kāi)眼睛 不會(huì)吃也不會(huì)走 小朋友們把它跟貓放在一塊兒 貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞 那兒舔舔 它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng) 和松鼠睡在一塊兒 松鼠覺(jué)得冷了 大貓就用自己的身體來(lái)暖它
改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師同他談過(guò)話(huà)后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
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晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。
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為什么要遵守紀(jì)律?怎樣才算遵守紀(jì)律?都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。
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我最?lèi)?ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
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那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
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為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文句子知識(shí)點(diǎn)期中復(fù)習(xí)總結(jié)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注小學(xué)頻道!
六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)，詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。
六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)匯總
(一)、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。
(二)、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：
(1)弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例凝神諦聽(tīng)這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中注意力仔細(xì)地聽(tīng)。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
(2)注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。
(5)考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
(2)把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列，常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)期中知識(shí)點(diǎn)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注小學(xué)頻道!
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
按照先收后松的原則，小學(xué)語(yǔ)文規(guī)劃分為三個(gè)階段：
第一階段（1~3年級(jí)）打好基礎(chǔ)，重新輸入，達(dá)到3500（初中水平），練好手，廣泛閱讀，背誦中小學(xué)古詩(shī)。
第二階段
（4~5年級(jí)）將思考，重新輸出，寫(xiě)精讀筆記和優(yōu)秀論文。
第三階段（六年級(jí)）將參加考試，檢查和填補(bǔ)空白，并以初中入學(xué)考試為目標(biāo)。
第一階段必須投入大量時(shí)間在語(yǔ)言上，第二階段需要為數(shù)學(xué)騰出時(shí)間，第三階段需要給初級(jí)水平的'開(kāi)始時(shí)間。
目標(biāo)（什么）：
(1）精通漢語(yǔ)拼音。
�。�2）認(rèn)識(shí)1000個(gè)單詞。
�。�3）背誦古詩(shī)55首。
如何
待辦事項(xiàng)（如何）：
(1）您可以購(gòu)買(mǎi)拼音在線(xiàn)課程和拼音平板電腦。
�。�2）快速識(shí)字可以在Mobi愛(ài)素養(yǎng)和快速閱讀的幫助下快速閱讀。
�。�3）古詩(shī)的朗誦可以借助斑馬語(yǔ)、小學(xué)必備的古詩(shī)等進(jìn)行。
第 1 年
思想導(dǎo)讀：識(shí)字為主，閱讀為輔，小學(xué)完成古詩(shī)背誦。
目標(biāo)（什么）：
(1）認(rèn)識(shí)1500個(gè)單詞。
（2）能寫(xiě)1000字。
�。�3）正確的字訓(xùn)練姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和光速。
（4）背誦古詩(shī)100首。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線(xiàn)。
（6）初步學(xué)習(xí)看圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字5個(gè)。
�。�2）每天寫(xiě)3個(gè)字。
�。�3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（4）每3天背誦一首歌曲。
�。�5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成1~2年級(jí)。
（6）每天1句話(huà)日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
（1）認(rèn)識(shí)2500字。
�。�2）能寫(xiě)1000字。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
第 2 年
思想導(dǎo)論：以寫(xiě)作為主，閱讀為輔，增加寫(xiě)作產(chǎn)出。
目標(biāo)（什么）：
(1）知道1000個(gè)單詞。
（2）能寫(xiě)1500字。
�。�3）加快練字。
�。�4）背誦古文15部。
�。�5）朗讀方法是大聲朗讀，避免漏字、錯(cuò)別字、連串、跳線(xiàn)。
�。�6）熟練寫(xiě)日記、讀圖、寫(xiě)字。
如何：
(1）每天識(shí)字3個(gè)。
�。�2）每天寫(xiě)5個(gè)字。
�。�3）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�4）每周背誦1篇。
（5）語(yǔ)文課本和快樂(lè)閱讀欄完成3~4年級(jí)。
�。�6）每天10句話(huà)日記，每周2篇文章看圖寫(xiě)字。
累積能力：
�。�1）認(rèn)3500字（完成中學(xué)目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)2500字（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
三年級(jí)
思想指南：以廣泛閱讀為主，作文為輔。
什么：
(1）可以寫(xiě)1000字。
�。�2）加快練字。
�。�3）背誦初中古文40篇。
（4）閱讀方式為無(wú)聲閱讀，提高速度。
�。�5）作文訓(xùn)練。
如何：
(1）每天寫(xiě)5個(gè)字。
�。�2）每天練習(xí)單詞20分鐘。
（3）每周背誦1篇古代初中課文。
�。�4）閱讀快樂(lè)讀吧5~6年級(jí)，小四科普讀，初中必修名著。
�。�5）每周2篇，模仿一篇，擴(kuò)充一篇。
累積能力：
�。�1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小經(jīng)典（達(dá)到小學(xué)目標(biāo)）
�。�5）背誦初中古文40篇。
四年級(jí)
思想指南：精讀、廣泛閱讀和作文同樣重要。
目標(biāo)（什么）：
�。�1）加快單詞練習(xí)。
�。�2）背誦初中古文40部。
（3）閱讀開(kāi)始重視精讀和廣泛閱讀并重。
�。�4）作文訓(xùn)練。
如何：(1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�2）每周背誦1篇古代初中課文。
�。ㄈ┚x和節(jié)選，做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
（4）寫(xiě)一篇文章3次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
（1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
（3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
五年級(jí)
思想導(dǎo)讀：作文為主，閱讀為輔。
目標(biāo)（什么）：
(1）加快單詞練習(xí)。
�。�2）以精讀為主，外延閱讀為輔。
�。�3）作文訓(xùn)練。
如何：
�。�1）每天練習(xí)單詞20分鐘。
�。�2）做讀書(shū)筆記；閱讀小四啟蒙書(shū)。
�。�3）一篇作文寫(xiě)6次，記住開(kāi)頭和結(jié)尾，并改變材料。
累積能力：
（1）知3500字（完成初中目標(biāo)）。
（2）能寫(xiě)3500字（完成初中目標(biāo)）。
�。�3）背誦古詩(shī)155首（完成小學(xué)目標(biāo)）。
（4）背誦15篇小古文（完成小學(xué)目標(biāo)）。
�。�5）背誦初中古文80篇（完成初中目標(biāo)）。
（6）優(yōu)秀作文（完成初中目標(biāo)）。
六年級(jí)
思路指南：檢查并填補(bǔ)空白，為初中做準(zhǔn)備。
不定期更新小學(xué)教育相關(guān)方法
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4
語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是寫(xiě)作中必備的技巧和工具，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)包括表達(dá)方式、修辭手法、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、說(shuō)明文分類(lèi)、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特征、記敘的順序、散文的分類(lèi)、散文的特點(diǎn)、小說(shuō)的三要素、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的方法、議論文分類(lèi)、議論文三要素、議論文結(jié)構(gòu)、論據(jù)類(lèi)型、常見(jiàn)論證方法、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞、常見(jiàn)病句類(lèi)型及解決方法、句式變換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、修辭手法等。
表達(dá)方式是寫(xiě)作中常用的五種方式，包括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。記敘是按照事件發(fā)生的順序來(lái)敘述，描寫(xiě)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述事物的外貌和特征，抒情是表達(dá)自己的情感和感受，議論是對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀點(diǎn)陳述和論證，說(shuō)明是對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解釋和闡述。
修辭手法是用來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力的技巧。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比等。比喻是通過(guò)比較來(lái)表達(dá)某種意義，擬人是給非人事物賦予人的特征，排比是使用相同的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法重復(fù)表達(dá)相似的意思，夸張是夸大或縮小事物的程度，反復(fù)是重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)或句子，借代是用一個(gè)詞代替另一個(gè)詞，反問(wèn)是用疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定或否定的意思，設(shè)問(wèn)是提出問(wèn)題并自己回答，引用是引用他人的言論或資料，對(duì)比是通過(guò)對(duì)比來(lái)突出事物的差異和特點(diǎn)。
常見(jiàn)的表現(xiàn)手法包括象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑等。象征是用一個(gè)事物代表另一個(gè)事物，對(duì)比是通過(guò)對(duì)比來(lái)突出事物的差異和特點(diǎn)，襯托是通過(guò)對(duì)比來(lái)凸顯事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，借景抒情是通過(guò)描寫(xiě)自然景物來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，托物言志是通過(guò)描寫(xiě)物品來(lái)表達(dá)作者的思想和觀點(diǎn)，借古諷今是通過(guò)借用歷史事件來(lái)批評(píng)現(xiàn)實(shí)，借物喻人是用一個(gè)物品來(lái)比喻一個(gè)人，寓理于事是通過(guò)講故事來(lái)傳達(dá)道理，寄情于事是通過(guò)描述事物來(lái)表達(dá)情感，運(yùn)用典故是借用典故來(lái)增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵，先抑后揚(yáng)是通過(guò)先貶低再贊揚(yáng)來(lái)突出事物的優(yōu)點(diǎn)，欲揚(yáng)先抑是通過(guò)先夸大缺點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。
說(shuō)明文是一種解釋和闡述問(wèn)題的文體，常見(jiàn)的說(shuō)明文有實(shí)物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，科技性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。實(shí)物說(shuō)明文是對(duì)某個(gè)具體的事物進(jìn)行解釋和描述，事理說(shuō)明文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或理論進(jìn)行闡述和解釋?zhuān)萍夹哉f(shuō)明文是對(duì)科技問(wèn)題進(jìn)行解釋和探討，文藝性說(shuō)明文是以文藝形式來(lái)闡述某個(gè)問(wèn)題或理論。
說(shuō)明順序是在說(shuō)明文中用來(lái)組織內(nèi)容的一種順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間順序是按照時(shí)間的先后順序來(lái)組織內(nèi)容，空間順序是按照空間的位置來(lái)組織內(nèi)容，邏輯順序是按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)組織內(nèi)容。邏輯順序常見(jiàn)的方式有先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
說(shuō)明方法是在說(shuō)明文中用來(lái)闡述問(wèn)題的一種方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引用名言、資料等。列數(shù)字是通過(guò)列舉數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，作比較是通過(guò)比較來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，舉例子是通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，打比方是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，分類(lèi)別是通過(guò)分類(lèi)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，作詮釋是通過(guò)解釋來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，下定義是通過(guò)給出定義來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，列圖表是通過(guò)圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，引用名言和資料是通過(guò)引用名言和資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
說(shuō)明文的`語(yǔ)言特征是生動(dòng)和準(zhǔn)確。生動(dòng)的語(yǔ)言可以增加文章的趣味性和吸引力，準(zhǔn)確的語(yǔ)言可以使文章更具科學(xué)性和可信度。
記敘的順序有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發(fā)生的順序來(lái)敘述，倒敘是按照事件發(fā)生的逆序來(lái)敘述，插敘是在敘述的過(guò)程中插入其他事件或回憶。
散文是一種自由散漫的文體，常見(jiàn)的散文有抒情散文和敘事散文。抒情散文是通過(guò)抒發(fā)情感來(lái)表達(dá)作者的感受和思想，敘事散文是通過(guò)敘述故事來(lái)引起讀者的共鳴和思考。
散文的特點(diǎn)是形散而神不散，即形式松散而內(nèi)容緊湊。散文的結(jié)構(gòu)一般包括開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局，有的散文還有前序和尾聲。
小說(shuō)是一種虛構(gòu)的故事文體，它包括人物、故事情節(jié)和環(huán)境三個(gè)要素。人物是小說(shuō)中的主要角色，故事情節(jié)是小說(shuō)中的事件發(fā)展和轉(zhuǎn)折，環(huán)境是小說(shuō)中的背景和場(chǎng)景。
小說(shuō)的結(jié)構(gòu)一般包括開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局，有的小說(shuō)還有前序和尾聲。開(kāi)端是引起讀者興趣的部分，發(fā)展是故事的主體部分，結(jié)局是解決故事中的問(wèn)題和沖突的部分。
描寫(xiě)是一種用語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)事物形象和情感的手法。常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有概括介紹和具體描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)、行為動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托，環(huán)境描寫(xiě)。
議論文是一種表達(dá)觀點(diǎn)和論證論點(diǎn)的文體。常見(jiàn)的議論文有立論和駁論兩種類(lèi)型。立論是提出自己的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，駁論是對(duì)他人觀點(diǎn)和論點(diǎn)進(jìn)行反駁和批評(píng)。
議論文的三要素包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)是解決問(wèn)題的核心觀點(diǎn)，論據(jù)是用來(lái)支持論點(diǎn)的事實(shí)和證據(jù)，論證是對(duì)論據(jù)進(jìn)行推理和論證。
議論文的結(jié)構(gòu)一般包括引論、本論和結(jié)論三部分。引論是提出問(wèn)題和引起讀者興趣的部分，本論是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和論證的部分，結(jié)論是解決問(wèn)題和總結(jié)的部分。
論據(jù)的類(lèi)型有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)是通過(guò)列舉具體的事實(shí)來(lái)支持論點(diǎn)，道理論據(jù)是通過(guò)引用或解釋道理來(lái)支持論點(diǎn)。
常見(jiàn)的論證方法有擺事實(shí)、講道理、舉例論證、道理論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、類(lèi)比論證等。擺事實(shí)是通過(guò)列舉具體的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，講道理是通過(guò)邏輯推理和分析來(lái)證明論點(diǎn)，舉例論證是通過(guò)舉例來(lái)證明論點(diǎn)，道理論證是通過(guò)引用或解釋道理來(lái)證明論點(diǎn)，引用論證是通過(guò)引用他人的言論或資料來(lái)證明論點(diǎn)，對(duì)比論證是通過(guò)對(duì)比來(lái)突出事物的差異和特點(diǎn)，比喻論證是通過(guò)比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)，類(lèi)比論證是通過(guò)類(lèi)比來(lái)推理和論證。
語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上起著重要的作用。它可以起到總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。
語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛、烘托人物形象或人物感情，點(diǎn)明中心或揭示主旨，突出主題或深化中心。
語(yǔ)句的特色評(píng)價(jià)用詞有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力等。
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有結(jié)構(gòu)不完整、成分搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不合理、句式雜糅、前后文意矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、產(chǎn)生歧義、用詞不當(dāng)?shù)�。解決這些病句可以通過(guò)刪去多余的詞語(yǔ)或調(diào)整詞語(yǔ)的順序，調(diào)整主謂賓的搭配關(guān)系，調(diào)整句子的語(yǔ)序，刪去多余的修飾語(yǔ)，改變語(yǔ)氣和句式等方法。
句式變換是通過(guò)改變句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序來(lái)改變句子的表達(dá)方式。常見(jiàn)的句式變換包括主動(dòng)句和被動(dòng)句的互換，肯定句和否定句的變換，肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換，陳述句和反問(wèn)句的變換等。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中起著重要的作用。分號(hào)用來(lái)表示一句話(huà)中并列分句之間的停頓，頓號(hào)用來(lái)表示句中并列詞或詞組之間的停頓，問(wèn)號(hào)用來(lái)表示一般疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，雙引號(hào)用來(lái)表示引用、特定稱(chēng)謂或強(qiáng)調(diào)，省略號(hào)用來(lái)表示內(nèi)容的省略、思維的跳躍和被搶白而話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，破折號(hào)用來(lái)表示解釋說(shuō)明、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折和聲音的延續(xù)。
修辭手法是用來(lái)增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力的技巧。常見(jiàn)的修辭手法包括準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代等。準(zhǔn)確認(rèn)知是通過(guò)比喻、排比等手法來(lái)表達(dá)某種意義，擬人是給非人事物賦予人的特征，反問(wèn)是用疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定或否定的意思，設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，反復(fù)是重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)或句子，夸張是夸大或縮小事物的程度，對(duì)偶是使用相同的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法重復(fù)表達(dá)相似的意思，借代是用一個(gè)詞代替另一個(gè)詞。這些修辭手法可以使文章更具表現(xiàn)力和感染力，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5
復(fù)習(xí)概要總結(jié)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
�、蹌�(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)�！暗亍焙竺娓鷦�(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類(lèi)。
一、辨析詞義
辨析詞義的方法：
1、要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。
2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
3、注意范圍的'大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
4、注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”的程度重。
5、考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。
二、用詞造句
用詞造句要做到：
1、正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
2、把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列
常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6
一、23個(gè)聲母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
注意：
�、倨缴嘁簦阂詚cs為聲母的音節(jié)
翹舌音：以zhchshr為聲母的音節(jié)
②zhchshr和zcs的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
③分清b和d、p和q。
④特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。
24個(gè)韻母：
單韻母(6個(gè))a、o、e、i、u、ü
單韻母都只有一個(gè)字母
復(fù)韻母(9個(gè))ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
復(fù)韻母由兩個(gè)字母構(gòu)成
前鼻韻母(5個(gè))an、en、in、un、ün
后鼻韻母(4個(gè))ang、eng、ing、ong
注意：
(1)分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün。
(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。
二、反義詞：
慢—快 笑—哭 小—大 友—敵
是—否 上—下 里—外 出—入
有—無(wú) 老—少 因—果 去—來(lái)
問(wèn)—答 外—內(nèi) 多—少 曲—直
苦—甜 北—南 開(kāi)—關(guān) 沒(méi)—有
滿(mǎn)—空 生—死 白—黑 輕—重
天—地 熱—冷 尾—頭 快—慢
早—晚 記—忘 �！� 遠(yuǎn)—近
男—女 東—西 和—分 雙—單
高—低 升—降 滿(mǎn)—空 好—壞
彎—直 胖—瘦 真—假 臟—凈
快樂(lè)—痛苦 溫暖—寒冷 精彩—糟糕
安全—危險(xiǎn) 辛苦—輕松 參加—退出
高興—痛苦
近義詞：
找—尋 叫—喊 去—往 村—屯
說(shuō)—講 完—盡 曲—彎 看—盯
甜—甘 擦—抹 熱—暖 搖—擺
肥—胖 跳—蹦 搶—奪 行—走
看—瞧 滴—落 見(jiàn)—看 都—全 捉—捕
快樂(lè)—高興 溫暖—暖和 美麗—漂亮
回答—答復(fù) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 中間—中央
綿綿—連綿 雪白—潔白 掃除—清掃
游戲—玩耍 集合—集中 吵架—吵嘴
普通—普遍 創(chuàng)造—發(fā)明 思考—思索
慢慢—漸漸 看見(jiàn)—看到 辛苦—艱辛
粒粒—顆顆 愿意—甘心 一起—一同
本領(lǐng)—本事 參加—加入 欺負(fù)—欺壓
(3)介母：iuü
16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：
(1)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
(2)分解開(kāi)需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)yun(y——ün)
音節(jié)的拼讀：
1、能直接成音節(jié)的(零聲母音節(jié))有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2、二拼音節(jié)：聲母+韻母。
3、三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
①u(mài)-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。
拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則
有a先找a，沒(méi)a再找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
1、按照六個(gè)單韻母(aoeiuü)的先后順序，有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上，沒(méi)a就標(biāo)在o或者e的頭上，以此類(lèi)推。
2、特別注意：i和u都有，哪個(gè)在后面就標(biāo)在哪個(gè)頭上。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來(lái)……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類(lèi)比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
2.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽(tīng)潮》等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的'好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7
一、資料袋
1、我國(guó)的民族共有56個(gè)。由于漢族以外的55個(gè)民族相對(duì)漢族人口較少，習(xí)慣上被稱(chēng)為"少數(shù)民族"。我知道的少數(shù)民族有：壯族滿(mǎn)族回族苗族土家族蒙古族藏族白族水族納西族土族阿昌族怒族京族保安族獨(dú)龍族高山族李四光為我國(guó)的石油事業(yè)作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。
2、山東濰坊(wéifāng)是的風(fēng)箏之都，
3、微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。
4、魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)……
5、孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千_，其中七十二人名氣很大。他的_把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》這本書(shū)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
6、香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國(guó)占領(lǐng)。1997年7月1日，中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立了香港特別行政區(qū)。
7、每年的12月25日是圣誕節(jié)。
二、孔子的名言
�、弊釉唬�"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?孔子說(shuō)："學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)它，不也高興么?
子曰：三人行，必有我?guī)熝煽鬃诱f(shuō)："幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我老師;在該選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，看到他們?nèi)秉c(diǎn)就應(yīng)該注意改正。"
子曰：溫故而知新，可以為師矣。孔子說(shuō)："復(fù)習(xí)舊的只是，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)
知之為知之，不知為不知，是知也孔子教導(dǎo)他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)堅(jiān)持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂裝懂。學(xué)習(xí)如此，其他各方面何嘗不是如此呢!
三、祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)
1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨嵋天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。4、桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
5、名泉七十二，趵突天下無(wú)(被譽(yù)為"家家泉水，戶(hù)戶(hù)垂楊"的濟(jì)南市，有名泉七十二處，號(hào)稱(chēng)"泉城"。6、在七十二泉中，趵突泉名列首位，人稱(chēng)"天下第一泉")
7、江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
四、知識(shí)點(diǎn)
8、魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋(píng)果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)
祖國(guó)迷人的風(fēng)景：雄偉的長(zhǎng)江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟
9、我們祖國(guó)有豐富的物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶，新疆的細(xì)毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬，山西的煤礦，遼寧的鐵礦……
10、1、《我們的`民族小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
11、2、《金色的草地》課文感情：熱愛(ài)大自然，大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
12、3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。)b)天都峰有什么特點(diǎn)?一是高，二是陡。4、背寫(xiě)《小兒垂釣》胡令能
13、4、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人)列寧對(duì)灰雀的愛(ài)和小男孩對(duì)灰雀的愛(ài)有什么不同?(列寧的愛(ài)是給灰雀自由，小男孩的愛(ài)是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。)
14、5、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基)小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)明什么?(一，說(shuō)明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照;二，說(shuō)明高爾基很有耐心地等小男孩)
15、6、李四光是怎么提問(wèn)題的?(這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢?)李四光是一個(gè)怎樣的人?(李四光有著善于發(fā)問(wèn)、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))
16、7、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)?(誠(chéng)實(shí)守信)我知道描寫(xiě)守信用的成語(yǔ)有：一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
17、11、聞雞起舞是來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)，意思是聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍。比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起。
18、5.《花鐘》開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);
19、3、古詩(shī)意思1.兩首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。南宋詩(shī)人葉紹翁和《夜書(shū)所見(jiàn)》
20、《夜書(shū)所見(jiàn)》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?/p>
21、《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩(shī)人一個(gè)人。
22、《10風(fēng)箏》課文里的"風(fēng)箏"代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏?
23、(因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。)學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望)
24、找出課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)(快樂(lè)精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)
25、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)(興沖沖樂(lè)呵呵怒氣沖天傷心失望……)
語(yǔ)文閱讀理解解題模板
一、某句話(huà)在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
三、句子含義
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
四、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
閱讀理解七步自讀法
(1)通讀課文，借工具書(shū)掃除文字障礙。正音、正形、詞語(yǔ)注釋;
(2)通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意;
(3)理解課文，歸納文章的中心思想;
(4)摘抄文章中名言警句，積累詞匯;
(5)語(yǔ)段分析，分析文章中的精彩段落，寫(xiě)批語(yǔ)，或練習(xí)自擬小標(biāo)題;
(6)分析寫(xiě)作特色;
(7)寫(xiě)讀后感，讀書(shū)評(píng)論或摹仿作文。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8
1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》(宋翁卷)
表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
①詩(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
�、谠�(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋范成大)
詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。
①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
�、谠�(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的.下面學(xué)著種瓜。
3.詞——《漁歌子》(唐張志和)
表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。
①詩(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
②詩(shī)意：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9
識(shí)字與課文
要求：
1.會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
2.生字分兩類(lèi)：
(1)會(huì)認(rèn)的生字 400 個(gè)(生字表一)要做到：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意)。
(2)要求會(huì)寫(xiě)的.生字 100 個(gè)(生字表二) ，要做到會(huì)書(shū)寫(xiě)、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3.常用偏旁部首名稱(chēng)要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。
4.課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)10
復(fù)習(xí)概要總結(jié)
(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿。
(二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋铩r(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ∽钅芊从乘�(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準(zhǔn)確描述。
②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫(xiě)常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書(shū)信、通知及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記和會(huì)議記錄等。
要寫(xiě)好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面：
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象
如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫(xiě)小孩，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的x》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫(xiě)最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫(xiě)這就弄錯(cuò)了寫(xiě)作的對(duì)象。
第二，必須弄清題目要寫(xiě)的范圍
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的`從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹(shù)》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫(xiě)出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。
二、認(rèn)真選材
選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。
三、把事寫(xiě)具體
記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。
四、有條理地記事
無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。
記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng))，要有條理。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來(lái)。
一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換、方位推移的順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
五、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人的文章
寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫(xiě)
人物外貌描寫(xiě)就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：
第一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。
第二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。
第三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。
2、人物動(dòng)作描寫(xiě)
人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的。因此要寫(xiě)好人物，一是要多寫(xiě)他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用確切的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
3、人物的語(yǔ)言
精彩的語(yǔ)言會(huì)使讀者“聞其聲而見(jiàn)其人�！睂�(xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話(huà)的表述形式，常用的有以下四種：
�、畔葘�(xiě)話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，是在什么場(chǎng)合，懷著什么心情說(shuō)的，然后寫(xiě)說(shuō)的話(huà)。
⑵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在前面，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語(yǔ)氣等。
�、窍葘�(xiě)說(shuō)的話(huà)，然后交代這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，以及說(shuō)話(huà)時(shí)的心情、表情、動(dòng)作等，再接著把話(huà)寫(xiě)完。
�、戎挥姓f(shuō)的話(huà)，前、后和中間都不交代這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。但這種對(duì)話(huà)形式多用于寫(xiě)兩個(gè)人之間的對(duì)話(huà)(群眾場(chǎng)合，七嘴八舌，不需要說(shuō)明說(shuō)話(huà)人時(shí)，也不用這種形式。)
4、人物的心理活動(dòng)
寫(xiě)人物的心理活動(dòng)可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動(dòng);也可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。
5、怎樣寫(xiě)狀物的文章?tīng)钗锸侵笇?duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：
第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。
第二，觀察后，按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11
小學(xué)語(yǔ)文基本文學(xué)常識(shí)
1. 佛教四大名山：五臺(tái)山 峨眉山 普陀山 九華山
2. 中國(guó)四大發(fā)明：指南針 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥
3. 中醫(yī)四診：望 聞 問(wèn) 切
4. 戲曲四行當(dāng)：生 旦 凈 丑
5. 道教四大名山：湖北武當(dāng)山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊云山
6. 四大石窟：云岡石窟 龍門(mén)石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟
7. 黃山四絕：奇松 怪石 云海 溫泉
8. 泰山四大奇觀：旭日東升 晚霞反照 黃河金帶 云海玉盤(pán)
9. 中國(guó)四大名樓;岳陽(yáng)樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓
10. 四大古典小說(shuō)：《三國(guó)演義》 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng)
11. 四大譴責(zé)小說(shuō)：官場(chǎng)現(xiàn)形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人) 老殘游記(劉鄂) 孽海花(曾樸)
12. 民間四大傳說(shuō)：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇與許仙
13. 古代四美女：西施(沉魚(yú)) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(huán)(羞花)
14. 古代四美：音樂(lè) 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂(lè)事
15. 蘇門(mén)四學(xué)士：黃庭堅(jiān) 秦觀 曾補(bǔ)之 張來(lái)
16. 四史：史記 漢書(shū) 君漢書(shū) 三國(guó)志
17. 歷四大書(shū)院：廬山白鹿洞 長(zhǎng)沙岳麓 衡陽(yáng)石鼓
18. 商丘應(yīng)天府
19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜
20. 宋中興四詩(shī)人：陸游 楊萬(wàn)里 范大成 尤袤
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整理
1、句子不完整。
如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2、用詞不當(dāng)。
如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3、 搭配不當(dāng)。
如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
5、 詞序混亂。
如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
6、 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
7、 重復(fù)啰嗦。
如：他是我們班成績(jī)秀、功課的學(xué)生。
“成績(jī)秀”和“功課”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。
8、 不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
修辭手法是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。
1.比喻
說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2.擬人
是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、有感情。
3.夸張
對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的`描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話(huà)，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4.排比
是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5.反問(wèn)
用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
6.雙關(guān)
在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義。
7.引用
引用別人的話(huà)或成語(yǔ)、典故等。
8.反語(yǔ)
故意說(shuō)反話(huà)，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
9.對(duì)偶
用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
10.反復(fù)
為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
11.借代
不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12
原文
藍(lán)天是白云的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
小河是魚(yú)兒的.家，
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
字詞
藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子、祖國(guó)、花朵
句子
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
練習(xí)題
一、選擇正確的讀音打“√”。
藍(lán)(lán nán)泥(ní ní)種(zhǒnɡ zǒnɡ)
祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )
二、找出下列音節(jié)的韻母寫(xiě)在括號(hào)里。(注意不帶聲調(diào))
zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )
jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )
三、請(qǐng)你幫它們找找自己的家，用線(xiàn)連一連。
草原竹林沙漠南極北極
熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)13
1.識(shí)字寫(xiě)字
(1)生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn)。
(2)生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞。需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 里、衣、瓜、年、生。
(3)掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
(4)認(rèn)識(shí)漢字筆畫(huà)名稱(chēng)
橫( ) 豎( ) 撇( ) 捺( ) 點(diǎn)( ) 橫折( ) 橫鉤( ) 豎折( ) 豎提( ) 豎彎( ) 豎鉤( ) 彎鉤( ) 臥鉤( ) 撇折( ) 橫撇( ) 橫折鉤 ( ) 豎彎鉤( )
橫折彎鉤( ) 橫斜鉤( ) 豎折折鉤( )
(5)字變魔術(shù)
加一筆：
“日” “一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
“目” “一筆”→自
“米” “一筆”→來(lái)
加兩筆：
“口” “兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
減一筆：自→白、目 鳥(niǎo)→烏
減兩筆：公→八 云→二 車(chē)→十 白→口 田→口 電→口
(6)多音字組詞
長(zhǎng)zhǎng(長(zhǎng)大) 樂(lè) yuè(音樂(lè)) 行 xíng(飛行)
cháng(長(zhǎng)江、長(zhǎng)短) lè (快樂(lè)) háng(行業(yè))
少 shǎo(多少) 著 zhe (看著) 只 zhī(一只) 都 dōu(都是)
shào(少年) zháo(著急) zhǐ(只要) dū (首都)
2.詞語(yǔ)知識(shí)
(1)疊詞 AB→AABB
說(shuō)笑→說(shuō)說(shuō)笑笑 紅火→紅紅火火 開(kāi)心→開(kāi)開(kāi)心心 上下→上上下下 來(lái)往→來(lái)來(lái)往往 高興→高高興興 許多→許許多多 漂亮→漂漂亮亮 仔細(xì)→仔仔細(xì)細(xì) 日夜→日日夜夜 明白→明明白白 干凈→干干凈凈 風(fēng)雨→風(fēng)風(fēng)雨雨 清楚→清清楚楚 快樂(lè)→快快樂(lè)樂(lè) 大方→大大方方 平安→平平安安 慌張→慌慌張張 浩蕩→浩浩蕩蕩 瑣碎→瑣瑣碎碎
重疊→重重疊疊 整齊→整整齊齊 結(jié)實(shí)→結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 老實(shí)→老老實(shí)實(shí) 勤懇→勤勤懇懇
匆忙→匆匆忙忙 進(jìn)出→進(jìn)進(jìn)出出 歡喜→歡歡喜喜 冷清→冷冷清清 拉扯→拉拉扯扯
認(rèn)真→認(rèn)認(rèn)真真 清白→清清白白 扎實(shí)→扎扎實(shí)實(shí) 隱約→隱隱約約 拖拉→拖拖拉拉
(2)量詞重疊
束(一束束)一束束美麗的鮮花 只(一只只)一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)(小雞、小貓)
朵(一朵朵) 一朵朵鮮艷的花兒 片(一片片)一片片潔白的云朵(火紅的楓葉)
雙(一雙雙) 一雙雙明亮的眼睛 條(一條條) 一條條活潑的小魚(yú)
棵(一棵棵)一棵棵高大的樹(shù)木 個(gè)(一個(gè)個(gè)) 一個(gè)個(gè)紅紅的蘋(píng)果
串(一串串) 一串串美麗的泡泡 塊(一塊塊)一塊塊透明的玻璃
堆(一堆堆)一堆堆金黃的稻谷 陣(一陣陣)一陣陣涼爽的秋風(fēng)
(3)又…又…
又黑又瘦 又說(shuō)又笑 又高又大 又渴又累 又鮮又嫩 又白又胖 又唱又跳 又哭又鬧 又快又準(zhǔn) 又大又圓 又大又紅 又香又甜 又驚又喜 又愛(ài)又恨
又酸又甜 又打又罵 又香又脆 又快又好 又羞又怒 又高又壯 又吃又喝
溪水又清又甜 月亮又亮又圓 小朋友又蹦又跳 馬路又長(zhǎng)又寬 豆角又細(xì)又長(zhǎng)
(4)越…越…
越長(zhǎng)越高 越游(走)越遠(yuǎn) 越飛越快(高) 越來(lái)越近 越下越大 越快越好 越看越像
越陷越深 越洗越白 越過(guò)越好 越說(shuō)越懸 越挫越勇 越走越慢 越轉(zhuǎn)越快 越坐越懶
(5)動(dòng)詞重疊
看看→看一看 拍拍→拍一拍 走走→走一走 讀讀→讀一讀 說(shuō)說(shuō)→說(shuō)一說(shuō) 講講→講一講 跑跑→跑一跑 數(shù)數(shù)→數(shù)一數(shù) 比比→比一比 做做→做一做
坐坐→坐一坐 逛逛→逛一逛 聽(tīng)聽(tīng)→聽(tīng)一聽(tīng) 瞧瞧→瞧一瞧 催催→催一催
(6)很…很…的
很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很綠很綠的小草 很高很高的大樓
很藍(lán)很藍(lán)的天空 很美很美的笑臉 很香很香的野花 很大很大的廣場(chǎng) 很甜很甜的西瓜
很紅很紅的蘋(píng)果 很綠很綠的禾苗 很彎很彎的山路 很大很大的太陽(yáng) 很美很美的鮮花 很甜很甜的葡萄 很青很青的小草 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的街道
(7)形容詞重疊
大大的 小小的 高高的 矮矮的 白白的 黑黑的 尖尖的 圓圓的 紅紅的 綠綠的
寬寬的 窄窄的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 短短的 閃閃的 清清的 青青的 藍(lán)藍(lán)的 細(xì)細(xì)的 粗粗的
(8)反義詞
大→小 多→少 來(lái)→回 高→矮 上→下 里→外 早→晚 遠(yuǎn)→近 來(lái)→去 黑→白
笑→哭 出→入 天→地 水→火 開(kāi)→關(guān) 東→西 長(zhǎng)→短 好→壞 冷→熱 前→后
左→右 南→北 高→低 是→非 遠(yuǎn)→近 外→內(nèi) 無(wú)→有 慢→快 老→少 愛(ài)→恨
彎→直 降→升 圓→扁 死→生 反→正 古→今 私→公 熟→生 歪→正 深→淺
虛心→驕傲 誠(chéng)實(shí)→虛偽 冷淡→熱情 黑暗→光明 失敗→成功 安全→危險(xiǎn)
(9)詞語(yǔ)搭配
暖和的(暖和的天氣 暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的毛衣 暖和的被子)
可愛(ài)的(可愛(ài)的花朵 可愛(ài)的笑臉 可愛(ài)的孩子)
明亮的(明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的教室)
綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的云朵 綠色的葉子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛 綠色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花 可愛(ài)的小狗 鮮艷的花朵 火紅的太陽(yáng) 潔白的雪花 紅紅的蘋(píng)果 綠綠的樹(shù)葉 高高的樓房 圓圓的月亮 清清的河水 青青的小草 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空 彎彎的月牙 美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀 清清的河水 火紅的楓葉 高大的雪松 青青的豆角 青青的'草地 雪白的云朵 雪白的棉花 白白的手帕 甜甜的笑容 彎彎的月兒 彎彎的小路 高高的房子 高高的大樹(shù) 圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 尖尖的鉛筆 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天空 小小的船兒 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 金色的陽(yáng)光 大大的西瓜 可愛(ài)的小熊 快樂(lè)的生日 金黃的秋天 大大的公園 綠色的小傘 明亮的燈光 紅紅的太陽(yáng) 漂亮的衣服 鮮艷的花朵 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小河 紅紅的燈籠 寬寬的門(mén) 青青的瓦 高高的山 雪白的墻 大大的窗 白白的墻
(10)量詞
一朵花 一條魚(yú) 一片云 幾本書(shū) 一群鴨子 一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子一雙手 一頭牛 一個(gè)桃 一顆棗 一座大橋 一只杯子 一條木船 一部電話(huà) 一張桌子 一扇門(mén) 一陣風(fēng) 一片葉 一頓飯 一臺(tái)電視 一所學(xué)校 一把椅子 一群小鳥(niǎo) 一顆星星一口井 一匹馬 一塊田 一片云 一塊黑板 一間教室 一把尺子 一個(gè)蘋(píng)果 一彎月牙一枝筆 一條魚(yú) 一把刀 一幅畫(huà) 一支粉筆 一棵大樹(shù) 一片草地 一架飛機(jī) 一場(chǎng)大雪一個(gè)家 一座山 一朵云 一群鵝 一條毛巾 一座城市 一條尾巴 一位同學(xué) 一只猴子 一條路 一份報(bào) 一棵樹(shù) 一把傘 一件衣服 一根木頭 一堆沙子 一個(gè)蘋(píng)果 一面紅旗一雙手 一個(gè)人 一群鳥(niǎo) 一堆土 一塊面包 一個(gè)朋友 一扇窗戶(hù) 一架飛機(jī) 一句話(huà) 一朵花 一顆心 一輛車(chē) 一套房子 一個(gè)故事 一片草地 一塊點(diǎn)心 一袋面粉
(11)詞語(yǔ)分類(lèi)
食品：牛奶、面包、蛋糕、火腿腸 、餃子、包子
日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾
文具：鉛筆、尺子、作業(yè)本、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮
蔬菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿卜、土豆、南瓜
瓜果：蘋(píng)果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨
交通工具：汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)
3.基本句型
(1)誰(shuí)干什么
樂(lè)樂(lè)洗水果。 牛牛拍皮球。 東東畫(huà)畫(huà)。 紅紅做作業(yè)。 花花洗衣服。 明明掃地。 媽媽織毛衣。 爸爸看報(bào)紙。 爺爺澆花。
(2)什么地方有什么
江上有一座大橋。 商場(chǎng)里有許多商品。 我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。 天上有一架飛機(jī)。
天上有一片白云。 屋子里有一臺(tái)電視機(jī)。 河里有一群鴨子。 田里有一片禾苗。
樹(shù)上有一群小鳥(niǎo)。 公園里有一片草地。 森林里有許多大樹(shù)。 學(xué)校里有許多同學(xué)。
(3)打比方：什么像什么
彎彎的月兒像小船。 藍(lán)藍(lán)的天空像大海。 彎彎的月亮像鐮刀。 紅紅的臉蛋像蘋(píng)果。
閃閃的星星像眼睛。 閃閃的星星像寶石。 密密的春雨像細(xì)線(xiàn)。 灼熱的太陽(yáng)像火球。
(4)表示事物漸變
雨越下越大。 人越來(lái)越多。 天越來(lái)越黑。 風(fēng)越吹越大。 天氣越來(lái)越冷。 飛機(jī)越飛越高。 小樹(shù)越長(zhǎng)越高。 小馬越跑越快。 扇葉越轉(zhuǎn)越快。 沙子越堆越多。 河水越漲越高。
(5)什么是什么
北京是我國(guó)的首都。 五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。 水是生命之源。 黃河是我們的母親河。
地球是人類(lèi)的母親，是生命的搖籃。 尊老愛(ài)幼是中華發(fā)民族的傳統(tǒng)美德。
(6)愛(ài)
我們愛(ài)北京。 我們愛(ài)五星紅旗。 我們愛(ài)老師，我們愛(ài)爸爸媽媽。 我們愛(ài)學(xué)習(xí)，我們愛(ài)勞動(dòng)。
(7)從
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。 亮亮從屋里跑出去。 樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。小草從土里鉆出來(lái)。 雪花從天空中飄落下來(lái)。泉水從石縫里流出來(lái)。小羊從地上站起來(lái)。
(8)正確使用“嗎、呢、吧”以及“?”
你去北京嗎? 你去上學(xué)嗎? 我的書(shū)包呢? 我的尺子呢? 他是你的朋友吧?
她是你的老師吧?
4.偏旁部首及代表字
氵三點(diǎn)水(江 河 沙 流 漂) 讠言字旁(語(yǔ) 認(rèn) 識(shí) 說(shuō) 話(huà) 讀 課 誰(shuí) 訴)
亻單人旁(休 體 何 做 作 住 仔 什 他 ) 口 口字旁(唱 聽(tīng) 葉 呢 啊 嗎 吧 響 嘴 哪 ) 辶 走之底 (過(guò) 遠(yuǎn) 近 還 送 ) 扌提手旁(打 把 拉 扣 ) 女 女字旁(好 媽 奶)
忄豎心旁(快 慢 恨) 冫兩點(diǎn)水(次 冷 準(zhǔn)) 犭反犬旁(豬 狗 貓) 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)字旁(鴨 雞 鵝) 竹字頭 (笑 筆 笛) 目 目字旁(眼 睛 盯) 足 足字旁(跳 跑) 月 月字旁(肚 朋 腿) 門(mén) 門(mén)字框(閃 問(wèn) 聞) 土 提土旁(地 場(chǎng) 城) 王 王字旁(球 玩 ) 火 火字旁 (炒 燒)
人 人字頭(會(huì) 合 全) 宀 寶蓋頭 (寶 家 寧) 風(fēng)字框 (風(fēng) 鳳)
八 八字頭(谷 分 公) 口 方框(國(guó) 園 圓) 心 心字底(想 思 念)饣食字旁(飽 飯 饅)
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14
第1課的古詩(shī)分析總匯
1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》(唐 李白)————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。
�、僭�(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
②詩(shī)意：許多鳥(niǎo)都高飛遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩(shī)——《望洞庭》(唐 劉禹錫)————表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。
�、僭�(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、谠�(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》(唐 白居易)————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。
①詩(shī)句：江南好, 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
�、谠~意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?
4、古詩(shī)名句總匯
�、傧嗫磧刹粎�，只有敬亭山。
�、谶b望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
�、廴粘鼋t勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。
5、古詩(shī)修辭手法
�、贁M人：相看兩不厭，只有敬亭山。
�、趯�(duì)比：日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。
�、郾扔鳎�
潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨——把(潭面)比作(沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡)。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤(pán));把(君山)比作(青螺)。
6、古詩(shī)異同
同：
1、作者朝代同(都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的)
2、景物地點(diǎn)同(都屬于江南)
3、詩(shī)詞內(nèi)容同(都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的)
異：
1、體裁形式不同(前兩首是詩(shī)，后一首是詞)
2、詩(shī)人情感不同(前一首冷調(diào)寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。)
3、表現(xiàn)手法不同(第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。)
7、古詩(shī)想象
我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥(niǎo)兒在天空中飛過(guò)，越飛越遠(yuǎn)，直至無(wú)影無(wú)蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著我，我們倆誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得厭煩。誰(shuí)能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。
秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，十分惹人喜愛(ài)，我被這迷人的`景色陶醉了。
春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫(huà)的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?
第23課的古詩(shī)分析總匯
1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》(宋 翁卷)————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
�、僭�(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
�、谠�(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。
2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋 范成大)————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。
�、僭�(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
�、谠�(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。
3.詞——《漁歌子》(唐 張志和)————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。
①詩(shī)句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
�、谠�(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15
1、11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)
2、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
3、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)。
4、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
5、閱讀
(1)、朗讀、默讀和背誦。
(2)、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
(3)、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
(4)、概括主要內(nèi)容和中心思想。
(5)、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
(6)、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
(7)、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
6、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ);
�、趧�(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ);
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。
7、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”;貶義詞：形容不好的.，如“頑固”;
中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。
8、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫(xiě)為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
9、縮句。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。
10、給文章分段(歸并法)
(1)按時(shí)間順序分段。
(2)按地點(diǎn)變換分段。
(3)按事情發(fā)展順序分段
(4)按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。
11、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。
12、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫(xiě)好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。
13、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是按時(shí)間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)�。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。
14、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫(xiě)文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。
15、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1、有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
2、反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
3、勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。
4、古詩(shī)文背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。
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