校本課程評價制度及實施意見

時間：2022-08-04 20:22:20 制度我要投稿

校本課程評價制度及實施意見

　　在我們平凡的日常里，制度使用的情況越來越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的校本課程評價制度及實施意見，歡迎閱讀與收藏。

校本課程評價制度及實施意見

　　一、指導思想

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是由學校自主開發的課程，是國家課程的拓展與延伸。與必修課程一起構成學校課程體系。搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校發展、教師專業發展、學生主動發展提供了新的舞臺。我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據學校“讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。課程須遵循：

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，尊重學生的主體地位，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，以學生自主活動為主，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，開發校本課程的同時，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的'課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、靈活性原則

　　教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。學生在自選科目時，教師應當尊重學生的意愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發揮學生的個性特長。

　　4、發展性原則

　　校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。

　　5、科學性原則

　　深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實際問題和困難，科學決策，創造性地開展工作。

　　二、目標

　　1、總目標

　　以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

　　2、學生發展目標

　　在知識、品質、能力、個性等方面得到全面、可持續的發展，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領域，著力培養學生積極主動的創新精神，為學生的生涯成功奠定堅實的基礎。

　　3、教師發展目標

　　學會學習、學會反思，發揮教師積極、主動的創新精神，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　三、機構：設立校本課程開發與實施指導小組

　　主要職責：負責學校課程編制，教師培訓；學校新課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實；課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理；做好新課程實施的質量監測、評價分析與學生學分認定，指導教師全面貫徹落實新課標的精神，保證新課程實施的質量。負責制定學校課程方案。制定和完善學校教育教學管理制度和教師發展性評價辦法；開發課程資源、豐富學校課程資源庫，最大限度滿足教師教學需要；開發選修Ⅱ課程。

　　四、結構與分類

　　校本課程由主打課題系列課程、輔助性系列課程、拓展性體驗課程三部分組成。

　　1、主打課題系列課程

　　指導學生進行初步的人生規劃，制定高中三年的奮斗目標，培養學生逐步具備主動發展的意識，逐漸增強自我策劃的能力。

　　2、輔助性系列課程

　　將生活實際和科學人文知識緊密結合，激發同學興趣，培養學生仔細觀察與深入思考的習慣。

　　3、拓展性體驗課程

　　立足校本資源和學生個性發展需要。通過體育項目，促進學生身體素質和心理素質的提高。通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。

　　五、措施

　　1、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

　　2、以教研組為單位確定本學科組校本課程開發的方向。

　　3、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。