小學備課制度（通用26篇）
在社會一步步向前發展的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編精心整理的小學備課制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學備課制度 篇1
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
小學備課制度 篇2
備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果，因此各學校要非常重視教師的備課，將其放在教學環節管理的首要位置，特制定如下管理制度：
一、總備課要求。
�。ㄒ唬┟鞔_教學目的，重點、難點和要達到的教學目標。注：重點有解決方法，難點有突破手段。
�。ǘ┿@研教材，即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱，探索新課程改革下課堂教學新模式，狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養，以培養學生創新精神和創新意識為主線，有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
�。ㄈ┏酝附滩模鶕虒W的特點和學生特點，進行備課。學生是教師教學的終級目標，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學生，制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。
（四）選擇靈活的教學方法，優化教學方法和手段，力爭達到良好的教學效果，鼓勵教師主動思考，勇于創新，培養學生自主學習的能力。
（五）運用先進的教學手段，努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式，以達到提高教學質量和效果的目的。
二、個人備課要求
1、學年或學期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃
4、課堂教學設計是備課的重要環節，是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節奏美；既合理又合情，且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計，使教案符合學生的實際情況，而不應該是讓學生適應教案。
2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線，把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。
3、教師上課必須要有教案，每節課原則上要有一個獨立完整的教案，復習課一個單元有一個完整教案，嚴禁不備課無教案上課。
4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據，認真深入地鉆研教材，必須做到提前備課，課前復備；節節都備課，節節有教案。
三、建立教師備課的評價制度。
�。ㄒ唬⿲湔n不認真，不規范甚至不備課的教師，進行教育，不聽勸告或屢教不改者，給予批評或通報懲罰，并與當年評優晉級掛鉤。
（二）教案內容要完整。應有“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容，如內容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當處理。
�。ㄈ└鞫c小學每學期對教師教案檢查2次，按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查
四、集體備課要求
1.每學期不得少于四次，有計劃，有記錄
2、要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。
3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。
4、集思廣義，兼容多人之長。
5、主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。
6、在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。
7、教案書寫要認真、工整，詳實。
小學備課制度 篇3
一、備課要求。備課是教師構建高效課堂、提高教學質量的重要保證，因此，要求教師在備課時努力做到以下幾點：
1、教師備課要認真鉆研教材，熟悉了解學生的現有知識狀況，多關注學生的持續發展，多進行學法指導，反對知識點的羅列，反對不動腦筋抄襲他人備課。
2、堅持至少提前一周備課，絕不能準備不充分就上課，更不能不備課就上課或事后補備課。
3、實行單元備課，要有總體分析、重難點把握、課時分配、具體落實、單元總結、單元檢測及分析。
4、備課實行課節備課，及所教課程一周有幾課時就備幾課時，做到講備一致，反對課堂上任意發揮，課后對教案認真修改。
5、教案書寫要認真、美觀，精當，為我所用，反對字大行稀，做無用功。
6、教后記的書寫要有感而發，不能三言兩語，像蜻蜓點水，提倡教師每學期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后記寫作。
二、備課檢查要求。備課檢查是落實教學常規，促進教師嚴謹、有序教學的手段，因此在進行備課檢查是要注意以下幾點：
1、備課檢查人員以教導處人員和教研組長共同組成，教研組長制定出本教研組檢查的詳細細則，并在本教研組討論通過。
2、根據學校實際情況，備課檢查隔周一次進行，放在每周一的下午進行。
3、備課檢查要做好詳細記錄，包括備課次數、教學目標、教學過程設計、教后記書寫等，發現問題及時糾正。
4、周備課檢查只對上一周備課情況進行檢查，對于教師超前備課情況只作了解，不作記錄，每次檢查后要蓋上“業務檢查”專用章。
5、每次檢查后要對這位教師的備課進行量化賦分，作為教師“業務成績”的一項，檢查人員還要對檢查情況作出書面總結，在全體教師會上予以反饋。
6、教導處對每位教師的備課情況實行宏觀掌控，建立專門的“教師業務檢查檔案”（電子式），記錄每次檢查情況，一學期匯總一次。
小學備課制度 篇4
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學備課制度 篇5
備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。
�。保總�教師必須認真備課，寫好教案才能上課，不能“打無準備之仗”和“信口開河”。教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的內在聯系及函接，各單元之間的知識聯系。教師必須弄懂教材的知識，以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。
2．備每一課必須做到：
�、賯浣滩模悍治鼋滩牡闹攸c、難點，確定教學目的要求要明確、恰當。要分節備課。
②備教法：教師應不斷探討新方法，幫助學生掌握重點，突破難點。
③備學生：根據本班學生實際，既使中下生能學會應掌握的基礎知識，又能讓學生的智能得到發展。
�、軅渚毩暎焊母镎n內外練習的形式，激勵學生愛練 ，善練、減輕學生課外負擔。
3．每課的教案應包括教學目的要求（智能與思想教育兩方面）、教學內容、教學方法與步驟、必要的答案、練習的安排、作業的設計以及教具準備等內容。
4.建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度。各年級備課組要每周組織一次集體備課�？衫眯@網的優勢，備課小組成員根據本學期的教材，可以電腦備課的形式，分擔一至兩個單元的備課任務，實現集體備課，資源共享。其他教師在他人的教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，把修改的意見寫在自己的備注欄內。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：
1、總的設計思路是否符合我的學生？
2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？
3、本教案的哪幾個環節使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后反思也應有自己的個性。電腦必須按以下六個環節操作：組長分配任務——組員獨立備課——教研組集體討論修改后下發教案——上課教師再修改后執教——撰寫課后反思——集中交流反思。提倡在語文書上圈圈點點。
5．語文教學要加強優秀文化熏陶，促進學生可持續發展。開展“與圣賢為友，與經典同行”文化經典（成語、古詩、格言、歇后語、諺語、名著……）誦讀活動，及早讓兒童接受傳統優良文化的教育。每個年級要有自己的特色，并把每周誦讀內容在期初做好計劃，周周落實。
小學備課制度 篇6
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內容
1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。
2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。
3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。
小學備課制度 篇7
為了應用我校的教改成果，現特制定我校備課制度
1.常規備課的內容包括：備教材、備教法；備學生、備學法。
教材教法方面包括：學期備課、單元備課、課時備課三個方面。
學生學法方面包括：學期分析、課時學法。
2、學期備課要求以教研組集體進行。寫出《學期教學目標與計劃》，交教導處審查并存檔。教導處在審查的基礎上，編制《學期教學進度表》。
學生的學期分析也是學期備課，要求教師每學期初，對所代班級的特殊學生進行分析研究，制定出適合學生特點的針對性的轉化和發展計劃。并填寫《學生分析表》。
3、單元備課要求教師在每單元教學前，進行單元教材分析、教學計劃。
4、課時備課堅持“一節課一教案”制度。教案中要體現出四條線索：教材思路的`線索、教學方法的線索、學習方法線索、技能訓練的線索。技能訓練，包括聽、說、讀、寫、算、看等基本技能訓練，和鞏固性的作業訓練等。
5、教案本的篇幅結構：扉頁計劃；單元分析與計劃、課時教案、單元復習、單元測試；總復習、綜合練習。
6、每一篇教案的篇章結構：教學內容、教學目標、教學難重點、教學方法、教具準備、教學過程（發現問題、合作學習、小結整合、鞏固延伸）、板書設計、作業設計、作業練習與布置、教后小記。
小學備課制度 篇8
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩周一次，周一業務學習時間段。（下午兩節課后15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動后，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
小學備課制度 篇9
為了大力實施課程改革，全面提高教育教學質量，統一各學科教學內容、教學進度和教學要求，解決教學工作中遇到的疑難問題，發揮集體的智慧和力量，根據縣教研室20xx年下學期集體備課計劃安排，特制定我鎮的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到：定時間、定地點、定內容、定主備人，有記錄，周開展一次備課活動，每次活動時間為周六上午8：30—12：00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動，提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。
4.集體備課時，共同研究：
�。ǎ保┙滩木幣乓鈭D
�。ǎ玻﹩卧⒄�、節、課時的目的和要求；
�。ǎ常┲攸c、難點、疑點、關鍵點；
�。ǎ矗┳鳂I或練習；
�。ǎ担┙虒W過程的組織和教學方法的選擇；
（６）統一進度，相互取長補短，共同提高；
主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
7.備課教師要做好筆記，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。
結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程
小學備課制度 篇10
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。
(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。
小學備課制度 篇11
備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執行教研組計劃。
2、認真分析教材編寫意圖，根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施。組織集體備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討，研討過后再進行反思重建，形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時間；定教學內容；定主講人員，定專題。
共同研究：
�。�1）每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；
�。�2）每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；
�。�3）每一篇課文或每一課時的作業或練習；
（4）每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇；
�。�5）同年級統一進度，相互取長補短，共同提高；
4、認真參加聽課評課活動，積極參與同年級同學科的磨課活動（同一課題多人上）。
5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。
小學備課制度 篇12
備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化，規范化，特制定此集體備課制度。
一、組織構成
集體備課由教科處組織，各學科組具體落實。每個年級組的每個學科作為一個備課組，設備課組長一人，負責本組集體備課的組織協調、任務分配、質量把關。學科組負責本學科集體備課的總體計劃、教材的分析、深廣度的把握、新課標的學習以及考題的研究。
二、基本要求
1、了解所授課程的地位任務。
2、掌握課程標準的基本要求。
3、鉆研所授課程的教材內容。
4、分析所教學生的基本情況。
5、研究科學有效的教學方法。
6、撰寫具體細致的詳細教案。
三、實施方法
1、每學期開學前，備課組要制定切實可行的集體備課計劃，一式兩份，一份備課組留存，一份交學校教科處。
2、在每一單元每一章節講授前一周，備課組長應組織集體備課，帶領老師學習新課程標準，分析知識體系結構，分析學情，找出重點難點，確定教學方法和教學措施，定出課時計劃，指定中心發言人，限定備課時間，確定下次集體備課時間。
3、每位教師在單元集體備課的基礎上，按要求寫出各自的教案。中心發言人要充分準備好說課稿（包括教材分析，教法設計，學法指導，教學過程安排及依據）。
4、在講課前2-3天，備課組長應再次組織集體備課。每位教師帶上自己設計的教案。先由中心發言人說課。說課應講述自己設計本教案的指導思想，學習目標，重點難點，以及突破重難點的方法和措施。還要重點講解例題的選擇意圖和切入點，習題的選擇理由和講解方法。
5、中心發言人說完課后，備課組長組織議課。教師對照自己的教案積極發言，多提問題，認真討論。大家共同研究后，每位教師根據備課要求修訂好自己的教案。教科處要對教師教案的修訂進行定時和不定時的檢查。
四、具體要求
1、集體備課要做到“四定六統一”即：定時間、地點、內容、中心發言人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。重點研究對教材的處理，對重點、難點的突破，特別是對例題習題的選擇和處理，拿出統一方案(具體備課時間由各備課組視情況而定)。
2、教案要備詳案，備好每一課時的教案。課堂中要講哪些知識點，每個知識點的深度、廣度，老師上課準備說的每一句關鍵性話都應寫在教案里。為適應不同層次學生掌握知識水平的能力不同，每課時都要準備好必做題和選做題。
3、集體備課時間包括固定時間和各組自定時間。固定時間各備課組每周至少一次，一次1課時，學科組每兩周一次，一次1課時，各組自定時間由組長根據教學進度的要求靈活確定。
4、集體備課遵循的原則：個人——集體——個人原則，必須在個人先備課的基礎上進行。
5、備課的教案應包含：教學目標（包括知識目標、能力目標和情感目標）；教材分析（包括新課標的要求、本節內容與前后知識點的關系、本節的知識體系、本節知識在學業水平考試中的熱點表現）；教學重點和難點（應包括突破重點難點的方法和措施）；學法指導；課時分配；教學過程；作業布置；板書設計；授課時間；學情分析。
6、備課組長要做好教案、習題、試卷以及課件的收集整理工作，以建立學科教學電子檔案，供其他教師分享使用。
五、檢查評估
1、檢查：集體備課的檢查由教科處負責。可以通過參加集體備課、查看教案、檢查作業、推門聽課等形式進行檢查，并及時反饋。
2、獎勵：學期結束，評選優秀備課組，舉行優秀教學設計和個性化教學設計評選活動，學校給予表彰。
小學備課制度 篇13
教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單周三（數學）、周四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
小學備課制度 篇14
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
�。�1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
�。�2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
小學備課制度 篇15
為了加強教學管理，提高教師教學業務水平，提高學校教育教學質量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進教學方法，總結教學經驗，加強校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學校校本教研活動，服從教研組、學校安排的聽課、講課、評課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽課相互學習，每學期聽課雙人班級教師不少于10節，單人班級教師不少于3節，少聽一節扣1分或照績效考核執行。請各位教師要端正態度，本著相互學習的態度，上什么課聽什么課，達到取長補短，共同進步的目的。
3、每學期備課，班主任把班導工作計劃寫在前，隨后是教學進度計劃，然后是備課教案，反思，缺計劃年底考核扣3分，缺備1課書1個練習扣3分。
4、每位教師應積極撰寫優秀教案，每學期應向學校交一篇優秀教案。缺交扣5分。
5、作業批改含副科必須做到全批全改，批語認真規范，缺改一課書、一個練習扣2分。缺一科的作業扣30分。作文訓練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應積極撰寫經驗總結、論文，不斷總結教學經驗，提高自己的業務水平。每學期向學校交一篇總結或論文。缺交年底績效考核扣3分。
小學備課制度 篇16
1、進入“電子備課室”的所有人員必須遵守國家有關法律、法規。任何個人不得利用計算機網絡從事危害國家安全、泄露國家秘密活動；不得查閱、復制和傳播有害社會的信息。
2、進入“電子備課室”，不允許在室內喧嘩、吸煙、吃食物、亂扔雜物以及其他影響他人創作活動的行為。不準在上班期間在”電子備課室從事玩游戲、聊天等與教學無關的活動。
3、自覺維護教師“電子備課室”的所有設施，除管理人員外，其他教師不得擅自拆裝機器，有意損壞設備、器材應按價賠償。嚴禁私自修改電子備課室有校園網的一切硬件與軟件資源數據，渾身是膽私自攜帶或更換備課室的硬件，不得把私人設備帶到“電子備課室”進行不正當操作。
4、在“電子備課室”進行電子備課的教師應保持安靜，不得干擾他人的正常工作，禁止瀏覽色情、反動網站；嚴禁在網上發表誹謗他人言論等法律禁止的內容。
5、請不要隨意更改或刪除電腦已有軟件和文件，未經管理人許可，不得私自安裝任何軟件。有特殊需要的軟件，需征管理人員同意后方可安裝。使用自帶優盤時，應先查殺病毒，發現病毒，及時清除和禁用。
6、請您協助我們搞好室內環境衛生，垃圾、屑請放在指定的地方，并保持設備的干凈、整潔，愛惜設備。操作完畢之后應正常關機，并切斷電源，認真填寫電子備課室使用情況登記冊。
7、備課室管理人員必須每天關好門窗，并檢查設備電源、電燈、窗簾，做好安全防范工作
小學備課制度 篇17
一、內容
1、備課：
�。�1）每學期開學制訂好全冊的教學計劃，備好2周課（課時計劃）。教學計劃包括班級情況分析、教材分析、教學進度安排和針對性措施。課時計劃包括教學目標，（重點難點）和教學過程。
（2）備課時必須了解全體學生的學習狀況、學習能力等，還應了解個別學生的興趣愛好等，做到有的放矢。根據本班學生特點和所教學科的教材特點，選用恰當的教學方法，激發學生的學習積極性和主動性。
�。�3）備課要求計劃完備、超前足量，修訂反饋及時。
�。�4）復習期間備好復習計劃和復習課，做到復習有計劃、有目的、有針對性。
2、教后記：
根據備課和實際教學情況，及時撰寫教后記，可直接寫在教學設計后面，要求三分之一的教案有教后記。3年期內教師每月寫1篇教學反思，其余教師每學期寫2篇教學反思。發在天地網站—教學處—教學反思欄目中。
二、形式
凡配有教學設計的學科，可采用筆注形式進行教學修改；未配教學設計的學科，可以以年級為單位進行電腦備課，一人一冊，根據班級情況進行教學修改。
一年期教師備詳案。
三、交流
每學期期初進行備課交流，期中進行教后記和教學反思交流，期末進行復習課教案的交流，優秀教案、教后記及教學反思在教研組中進行展評和學習。
小學備課制度 篇18
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學備課制度 篇19
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。
一、備課環節：
1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學網絡資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容：
1、全冊教材教學計劃
�。�1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。
�。�2）學生知識基礎情況分析（知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等）
�。�3）全學期教學進度表
2、單元教學計劃
單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等
3、課時教學計劃（教案）
課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等）
三、基本要求：
1、認真研究二期課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、體現二期課改的精神和階段科研課題，教學設計具有針對性和現實性。
3、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
4、主要環節處要寫清“教學策略”。
5、善于學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）
6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）
7、各科教學均應備課。
四、具體措施：
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。
“四統一”：統一教學目標，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
五、備課步驟：
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、集思廣益通思路。各備課執筆人根據備課組的意見，提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。
4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。
7、備課流程圖：
熟悉教材提出問題———→中心發言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發教師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升
六、教案形式：
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
七、檢查考核：
1、教研組自查、互查。
2、年級組長檢查。
3、校內或上級檢查。
小學備課制度 篇20
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養學生的實踐能力和創新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。
一、集體備課的基本原則：
1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題；
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經常性原則：每兩周至少活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
二、集體備課的基本過程：
1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內教師發現的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
三、集體備課的具體要求：
1、定時間、定地點、定內容開展每次活動。
嚴格執行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。
2、強化集體備課的研究性。
各教研組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。
3、突出教案設計的實用性。
教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。
4、激發教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。
四、集體備課的檢評：
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。
2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。
五、具體課時教案的設計要求：
1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平；
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程；對可能出現的情況盡量作一些預設；
3、教學后記字數不作規定，應盡量務實；
4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃；
5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
小學備課制度 篇21
備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量，要想提高課堂教學質量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度，依據課程標準認真備課。
2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規律，科學合理地安排教學內容和教學進度。采用恰當的教學方法，切實保證教學任務完成。
3、教案要書寫規范、層次清楚，明確每課或每章、節的教學重點、教學難點和“四基”內容。
4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結合點，切實將思想教育寓于教學之中。
5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關學科的聯系。要認真查閱有關教學資料，提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗，運用現代教學手段進行教學。每節課的教案至少提前一周寫完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。
小學備課制度 篇22
為進一步加強教學管理，規范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此備課制度。
一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。
二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。
三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。
四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養學生的創新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續發展。
五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。
小學備課制度 篇23
“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉化為集體優勢,通過教學信息的交流與互補，在課前對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略,從而達到共同提高教學質量的一種教學研究活動。備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果。集體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節。因此，在個人備課的基礎上，必須強化集體備課，發揮群體效應。為了發揮集體智慧，提高每一節課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，要求每個備課組必須認真進行集體備課.現將集體備課的具體要求規定如下:
一、“集體備課”的分組。
“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究內容的相近而做到有的放矢，全體老師分為四個組：
文科、理科分別分為高、低兩個年級組。
二、“集體備課”的原則。
堅持定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
“集體備課”的內容在前一次集體備課中就要落實下來。“集體備課”的內容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：
1、研究教材：按照課程標準和教學基本要求的規定，認真鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科及該專業培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。然后確定本章節在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。
2、研究學生：備課時應充分考慮班級學生的實際情況，如學生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應備好學生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：第一、選擇教學方法時，在考慮到教學目標、教學內容的同時，還要兼顧各個方面，所選擇的教法要富有教學哲理，能隨機應變。第二、要有創新意識。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激發學生興趣，不斷創設學習情境，大膽放手讓學生去探索，鼓勵學生獨立思考，給予學生寬闊的思維空間。第三、教師的語言要生動、有趣，富有鼓動性。學生高漲的學習熱情有賴于教師富有鼓動性的教學語言。
4、研究學法：根據教材內容以及教學目標，選擇符合學生實際的學習方法。提倡“自主、合作、探究”的學習方式。通過不同的學法及不同的活動形式引導學生自學自悟、討論交流，鼓勵學生提出自己的見解和不懂的問題，充分發揮學生自主學習的作用，使學生真正成為“學習和發展”的主體，變“要我學”為“我要學”。
5、努力開發與利用有關課程資源：為了更好地激發學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創造性地開展各種活動，積極開發與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。
課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。
6、課后對上課情況的充分反思和提出改進策略。
每個集體備課小組的每一次集體備課應該有一位中心發言人，中心發言人應該在前一次集體備課中就落實下來。中心發言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。
三、“集體備課”的活動要求。
1 、集體備課實行簽到抽。各教師要按照規定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。
2、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和中心發言人確定好，以便提前作好準備。
4、集體備課時，備課組長要認真做好記錄（或委托組員做好記錄）。備課后由各組長妥善保管，期末交教導處存檔。
小學備課制度 篇24
一、個人超前鉆研教材。
要學生練的、背的，教師先練、先背。
二、集體備課
�。ㄒ唬┑攸c：教師辦公室或集體備課室
�。ǘ⿻r間：文、理科不同時，確保不影響正常教學秩序。
（三）負責人：備課組長。
�。ㄋ模┮话愠绦蚣叭蝿眨�
1、質疑問難，研討下周所教的教材；
2、研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學，達到五個“統一”：
�。�1）統一進度（劃分課時）；
（2）統一學習目標；
�。�3）統一思考題和檢測題；
（4）統一課堂作業；
�。�5）統一教學過程。
3、研討如何突破難點：學生看書練習后可能出現哪些疑難問題或錯誤，學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤……）。
三、個人寫教案
1、根據集體備課確定的路子（框架），充實內容，寫好過渡語等，形成能指導學生有序、緊張、高效學習的教案。
2、不得以講授提綱（教學內容的要點）或思考題代替教案。
3、剛畢業的新教師可用師傅（老教師）的教案，但必須堅持先聽師傅的超前課，再自己去上課。
四、審閱
1、星期五之前，學部教務處負責審閱下周教案。學部校長要檢查審閱情況。復習階段（中考、高考前及期末考試前）要求每天審閱第二天的教案。
2、如教案不合要求，則重備，重審，并作出記錄。
五、復備
寫好教后錄（講課后的體會），總結經驗，找出教訓，積累資料。
六、考核、評比方法：
1、學部除教務處審閱教案外，定期組織教師互閱教案，評選優秀教案。評選結果作為考核，獎勵教師的條件之一。
2、校長定期、不定期地檢查各學部教案，列入師德考核。
小學備課制度 篇25
備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。
一、 集體備課的組織
1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）
2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室
3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。
4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。
5、集體備課數量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。
二、 集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。 備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。
2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。
4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。
5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。
6、同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。
7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
三、 集體備課的檢查及獎勵
1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。
2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。
3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。
4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。
小學備課制度 篇26
1、電子備課室是我校教師制作課件、獲取信息、制作試卷、學習計算機的重要場所，應有一個良好的工作環境，機房內禁止抽煙、吃食物、吐痰、亂扔紙屑，保持室內清潔衛生。到電子備課室后，請填寫上機記錄表。
2、嚴謹小孩、校外人員來室內逗留，特殊情況請與管理員聯系。外單位來客，需經學校領導批準，方可進入機房。
3、為防止計算機病毒入侵系統，嚴禁非法拷貝數據信息。嚴禁修改或刪除非本人的文件或數據，嚴禁擅自設置密鑰將公用電腦占為已有，人走必須正常關機。
4、計算機、服務器、網絡通訊電纜設備，未經網管同意不得拆裝、移動。使用人不得自行安裝和卸載軟件系統，因使用需要安裝軟件系統應向管理人員提出申請，經信息中心批準后安裝。
5、不得在計算機上進行與工作無關（如做游戲、下棋、打撲克）的操作；嚴禁瀏覽非法網站。
6、使用計算機及外部設備應遵守操作規程，嚴禁進行與本職工作無關的操作，以防止損壞程序、數據和機器設備。使用中應愛護設備、正確使用設備，發現故障及時申請維修，不得自行處理。
7、非本校教職工，不準隨便進入電子備課室。外單位來客，需經學校領導批準，方可進入機房。
8、對于不按操作規范使用設備、儀器，造成損壞者，按價賠償損失。
9、下班后若有人繼續使用，則由管理員指定一人暫時負責本室的安全與管理，用完后關機、關燈、關門窗，以保證安全。
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