用各得其所一詞造句
各得其所（解釋：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧＃?/p>
1、而美國與巴基斯坦兩國的決策者也許會得出這樣一個結論：雙方各取所需、各得其所，現(xiàn)在分手風險多多。
2、每個人都要根據(jù)他們的能力安排工作，讓他們各得其所。
3、對為祖國富強貢獻力量的社會各階層人們都要團結，對他們的創(chuàng)業(yè)精神都要鼓勵，對他們的合法權益都要保護，對他們中的優(yōu)秀分子都要表彰，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。
4、店招廣告讓供應商、零售商各得其所，在今后相當長的時間內，這類廣告在上海會大受歡迎。
5、這正是Foldit激發(fā)團隊競爭的能力之所在，不同的團隊成員可以處理任務中最適合自己的興趣和能力的部分，真正的各得其所。
6、須知中國社會是一個兩頭小中間大的社會，共產黨如果不能爭取中間階級的群眾，并按其情況使之各得其所，是不能解決中國問題的。
7、晚飯后，爸爸打電腦，媽媽看報紙，我在看電視，我們各得其所，互不打擾。
8、我們要通過持之以恒的努力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所。
9、這些矛盾處理好了，筆畫和偏旁就能各得其所，整個字就會成為和諧完整的統(tǒng)一體。
10、通過整頓與分流二途，使學生升學、就業(yè)各得其所。
11、小李當了演員，小白當了作家，他們都各得其所。
12、我們在學習過程中，不要各得其所，而應該互相幫助。
13、這樣以林護田，以草養(yǎng)牧，將有機肥還田，可以使農林牧互相促進，各得其所。
14、只要合作博弈得以實現(xiàn)，企業(yè)乃至整個社會就能形成各盡所能、各得其所、和諧相處的局面。
15、和諧社會是人民各盡所能、各得其所又和諧的社會。
16、每個人都根據(jù)自己的能力安排工作，讓大家都各得其所。
17、從經(jīng)濟學的視角來觀察，各盡其能主要是要實現(xiàn)充分就業(yè)，各得其所主要是實現(xiàn)分配公平。
18、小明得到玩具，小紅得到蘋果，看到他們各得其所，哥哥也很高興。
19、我們不能只去做那些我們自認為各得其所的事情。
20、領導要善于任用人才，他們應該使每個職員都能在自己的崗位上得到充分施展才華的機會，使所有人才都能各得其所。
21、太公說：圣人無需去憂慮什么，也無需去制止什么，萬物自會各得其所；
22、班主任很善于發(fā)揚每個同學的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級作出自己的貢獻。
23、各得其所、多元追求的價值觀念，大眾在職業(yè)生活中形成的許多屬于“現(xiàn)代化”的因素，預先為日本現(xiàn)代化的高速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
24、然而思想境界、人生閱歷不同者在山水面前各得其所。
25、縱觀西方思想家們關于正義觀念的論述，可以得出正義的一般結論：正義即各得其所。
26、我覺得在一個班上，我們所有同學都應該各得其所為班級做出更多的貢獻。
27、秋天來了，村民忙著秋收，可是張三和李四卻因爭果子吵了起來，最后每人拿走了一半果子，也算是各得其所了。
28、對于當代中國來說，社會主義和諧社會就是公正、合理和有序的社會，就是全體人民各盡其能、各得其所又和諧相處的社會。
29、同學們在老師的帶領下，各得其所，各盡所能地為班級做出自己的奉獻。
30、素質教育就是要讓學生各得其所，各展其長。
31、每天晚上我們家吃完晚飯之后我們就會干自己各得其所的事情。
32、只有天下為公的時候，人們才能各得其所。
33、全國人民都要有說話的權利，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之是要各得其所。
34、我們要團結和照顧到各種社會力量，使大家各得其所，同心協(xié)力，建設新中國。
35、這種和諧社會的構建，要堅持以人為本，激活社會活力，使全體人民各盡其能、各得其所；
36、媽媽在跳舞，爸爸看電視，爺爺聽廣播，我在上網(wǎng)，大家各得其所，誰也不打擾誰。
37、如果每件事物都各得其所，那很多東西都可以和諧相處了！
38、老師帶領同學們道森林里玩耍，同學們快樂的像一群小鳥。老師的身心得到了舒展，同學們的視野開闊了不少，真是各得其所。
39、如果真是這樣我們兩個可謂就是各得其所了。
40、他所說的和所發(fā)生的一切情況都會象拼板游戲中的一塊塊圖板那樣各得其所。
41、通過品種的合理布局，使不同的良種各得其所，全面豐收。
42、對于你們雙方來說如此各得其所的事情為什么你們都不愿意去做呢。
43、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，路子會越走越寬，人們會各得其所。這是毫無疑義的。
44、公正是各得其所的本質，各得其所是和諧相處、安定有序的條件。
45、善良的人總能收獲友愛，邪惡的人總是受人鄙視，兩種人都各得其所。
46、無論是娛樂，健身，還是在美不勝收的海灘上打發(fā)時光，都可以各得其所。
47、在英國或法國，思特里克蘭德可以說是個不合時宜的人，“圓孔里插了個方塞子”，而在這里卻有各種形式的.孔，什么樣子的塞子都能各得其所。
48、社會主義和諧社會是一個能使全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。
49、協(xié)議達成，兩個球員都各得其所。加拉斯立刻坦率而直接的向他的前教頭發(fā)難。
50、從而最終形成了雅俗分野又各得其所的基本文學格局。
【擴展閱讀：怎么造好句子】
一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應當多了解詞意，并琢磨其在上下關聯(lián)句子里的邏輯關系，自然合理地運用到句子里面。
二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。
三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。
四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。
五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
六、小學語文的造句教學應當緊密聯(lián)系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養(yǎng)，從而為提高學生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎。
七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
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