小學二年級語文教學計劃（匯總15篇）

　　時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的小學二年級語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文教學計劃1

　　【單元內容】

　　《識字1》 《 識字2》 《識字3 》 《識字4》 《練習1》

　　【單元分析】

　　本單元是識字單元，主要任務是識字寫字，共有四篇歸類識字的課文，幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點，發展語言與發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　【單元目標】

　　識字寫字：

　　1、學會本單元36個生字，兩條綠線里的8個字只識不寫，認識8個偏旁。

　　2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。

　　3、能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力。

　　4、初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　閱讀：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的`美好。

　　3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物和歡慶場景。感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。

　　寫話習作：

　　1、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話。

　　2、能聯系實際寫一句教師節的祝福語。

　　口語交際：

　　1.通過認真觀察圖片，使學生按要求連貫的說幾句話。

　　2.培養學生觀察能力，提高口頭表達能力。

　　綜合學習：

　　1、復習鞏固漢語拼音，學會《漢語拼音字母表》。

　　2、照樣子，練寫左右結構的字。

　　3、背熟4條成語，朗讀背誦詩歌。

　　4、學習制作賀卡，提高學生綜合運用語文、美術等學科知識的能力。培養學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態度與習慣。學生在動手實踐、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂，激起愛老師的情感。

　　【教學重難點】

　　1、 學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

　　2、 能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

　　3、 初步了解會意字和形聲字的構字特點，并能區別字形。

　　4、 通過做卡和送卡，培養學生動手實踐能力和語言實踐能力。

　　【課時安排】

　　教學內容

　　課時預設

　　《識字1》

　　2課時

　　《識字2》

　　2課時

　　《識字3》

　　2課時

　　《識字4》

　　2課時

　　《練習1》

　　3課時

　　單元練習與講評

　　3課時

小學二年級語文教學計劃2

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、情況分析

　　(一)學生基本情況

　　通過上學年的教學發現：無論在習慣養成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。

　　(二)、教材分析

　　本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

　　“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

　　三、主要目標

　　1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

　　2、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的`書寫習慣。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。

　　4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

　　5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌)。

　　6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

　　7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、實踐能力好合作能力。

　　8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

　　9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

　　四、教學重難點：

　　重點：

　　1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2、認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

　　2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　五、提高教學質量的具體措施

　　1、把握同組中各部分的聯系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創造性地使用教材，做到胸中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

　　2、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異。

　　本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學中，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中，在語言環境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課過關。

　　3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。

　　閱讀教學中，教師要重視朗讀指導，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的 ，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。

　　教學中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數量，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性

　　口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創設，興趣的激發和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動

　　教學中教師要努力開發、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

小學二年級語文教學計劃3

　　一教材

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解積累一些成語，對他們以后的說話作文，將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　二學習目標

　　1．認識9個生字。會寫8個字。

　　2．能正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　三教學建議

　　（一）識字寫字

　　1．生字的呈現。在學生交流詞語大意時隨機出現相應的生字（板書貼生字卡）。

　　2．生字的識記。

　　（1）借助拼音認讀生字。

　　（2）小組交流會認的字，并說說識記的方法。提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。

　　（3）你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（字詞的運用）如，我最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學習，才能把功課學好。

　　3．識字的鞏固。（1）用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。

　　（2）看字卡說詞語。如，“寸”──“寸有所長”。

　　（3）出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。

　　4．寫字指導。本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。補：第四五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。所：左邊的筆順是。助功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

　　（二）朗讀感悟

　　1．自讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多，要注意指導學生讀準字音。

　　2．師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。

　　3．生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節，互相正音。

　　4．齊讀，指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長-彰；天-山；功-成。

　　5．讓學生用自己的話說說，讀了這些詞語明白了什么。

　　（三）實踐活動

　　1．讀成語故事，積累幾個喜歡的成語。

　　2．把本課的成語和自己在課外找的成語做成卡片，互相交流。

　　四教學設計舉例

　　（一）故事引入，激發興趣聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”）

　　（二）初步朗讀課文，邊讀邊想想成語的`意思

　　1．出示“識字4”中的成語。

　　2．聽示范朗讀。

　　3．學生自己朗讀，讀準字音。

　　（三）資料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

　　1．學生自愿上臺交流。我知道××××這個成語的意思是……我能講××××這個故事……

　　2．請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

　　（四）讀詞識字

　　1．自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

　　2．自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰障，分清聲調。

　　3．出示字卡，學生認讀。

　　4．小組合作識記生字。

　　5．指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　（五）課外閱讀指導

　　1．讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2．找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　五資料袋

　　1．尺有所短，寸有所長。尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有所長。”

　　2．坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈·原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也。”

　　3．管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　　4．一葉障目，不見泰山。障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質或全體。

　　5．相得益彰相得，互相配合映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰。”

　　6．拔苗助長把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子·公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發展規律，急于求成，結果反而把事情弄糟。

　　7．瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時。”

　　8．水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮。”

小學二年級語文教學計劃4

　　回顧上一學期的語文教學，孩子們對待學習語文的熱情和積極性值得肯定，也初步養成了良好的預習和復習習慣。為了使本學期的語文教學有更大的突破，特制定如下計劃：

　　一、業務學習中提能力

　　本學期，我將以《高效課堂暑期專版》為主要學習內容，通過學習領悟高效課堂的實質。學完后認真撰寫學習體會，并參與城域網的論壇，在相互交流中提高學習能力。

　　此外，我向圖書館借閱了有關教學方面的書籍，在不斷的'閱讀充電中以求提升自己的教學理論水平。當然，網絡研修也是我提升業務能力的另一種途徑。

　　二、集體備課中多研討

　　本學期，我會進行兩個課題的說課，還會做一次公開課，在設計預案時我要認真鉆研教案、教參、課本，優化教學設計，并與同事們研討教學環節的設計是否合理。多聆聽大家的意見，以求課上得更高效。

　　在集體備課中，遇到主備人不是我時，我也要提前讀熟教參、課本、認真鉆研教材，做到心中有數，然后在聆聽主備人發言時比較思考自己的預設與對方的優劣之處，并將自己的見解踴躍陳述，在與大家的研討中碰撞出思維的火花，讓教學設計更加合理可行。

　　三、課題研究要堅持

　　這學期,我將會圍繞孩子們“學”的問題，從學習興趣、學習態度與習慣、學習方式、學習能力等方面，認真反思自己課堂教學中學生在自主學、合作學的過程中存在的問題并針對性地確立小課題，初步定為《如何激發孩子的寫話興趣》，確立課題后，我會認真學習實踐，努力做到“兩個堅持”。(一)要堅持學習研究。

　　“案頭一本書，手中一支筆”。我會圍繞研究課題，學習相關資料，摘錄他人經驗，寫出反思體會。(二)要堅持研究到課堂教學中去做，在每堂課中都關注到孩子們寫話興趣的激發，或教給方法，或示范說話，在不斷的實踐中及時總結、積累成功案例，做好階段性小結。并在學期末認真撰寫結題報告，積極參與交流活動，在展示分享自己的成果中體驗到研究小課題的快樂。

　　四、課堂教學中大錘煉

　　1、上一學期，我榮幸地被評為了市第14屆教學能手。本學期，我將會做課《清澈的湖水》一文，示范引領，并下鄉支教。我會認真備好課，與大家研討商榷后再上，爭取收到滿意的效果。

　　2、在“同課異構”活動中，我也會積極參與，將學校建構的“新五環”課堂模式重溫后運用在教學中，爭取實現課堂的高效化，使自己的教學能力得以錘煉。

　　五、寫作習慣再堅持

　　市局為我們提出了“十個一”活動，有效實施了個人素質提升工程，即每學期每人設計一張學期成長規劃、閱讀一本教育專著、學習一位教育名家，誠拜一位校內師傅、備一組典型教學案例、上好一節公開課、做一次校內專題講座、參加一次教學比賽、自立一項小課題研究、發表一篇論文或案例。這些都需要我們勤奮學習、勤于寫作。

　　我將會繼續把“寫作”當成習慣，寫好本學期的讀書心得，教學設計、案例分析、教學反思、教學論文等五篇文章。并且利用閑暇，擠出空閑寫自己的教學故事，記錄成長的軌跡，關注過程積累。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續把滿腔的熱情投入到語文教學中，使自己教學的百花園能滿目蒼翠、姹紫嫣紅。

小學二年級語文教學計劃5

　　一、教材簡析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的.人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。

　　二、教學目標：

　　1、會認53個生字，會寫50個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

　　3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

　　三、教學重點難點：

　　1、識字寫字。積累詞句。

　　2、理解文章內容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯系故事的人和事，引導學生了解：怎樣看問題、想問題。

　　四、課時安排：

　　1、第四單元：怎樣看問題、想問題

　　2、識字四：1課時

　　3、坐井觀天：2課時

　　4、我要的是葫蘆：2課時

　　5、小柳樹和小棗樹：2課時

　　6、風娃娃：2課時

　　7、酸的和甜的：2課時

　　8、語文園地四：3課時

小學二年級語文教學計劃6

　　一、學生基本情況

　　由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。

　　二、教學內容

　　全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成，共編排課文33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環境、可愛小動物”“優秀品格”“快樂的冬天”“中外優秀傳統文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇（第5單元為5篇），單元前面是單元導入，單元后面是語文百花園活動。

　　三、本學期教學目標

　　1、繼續復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

　　2、學會本冊要求會認字450個，會寫字248個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字查字法查字典，練習獨立識字。

　　3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

　　4、繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫字姿勢端正，養成良好的寫字習慣。

　　5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內容。

　　6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態度自然，有禮貌。

　　7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。

　　四、教學的重點和難點

　　1、識字寫字

　　2、指導朗讀

　　3、口語交際

　　4、指導寫話。

　　五、教學措施

　　先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的'思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

　　1、教學面向全體學生，因材施教。

　　2、重視激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時，注意培養學生的創新精神和動手實踐的能力，讓他們學會學習。

　　3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關，每單元過關。經常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。

　　4、抓好學生作業質量，要求字跡工整，書面整潔。

　　5、與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階。

　　6、在掌握基礎知識的基礎上，培養一些優秀學生，做到“培優轉差”兩手抓。

　　7、注意培養學生認真細致、勤于思考的學習態度，養成良好的學習習慣。

小學二年級語文教學計劃7

　　一、教材簡析：

　　本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉；第四單元：用心思考、勇于創造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養優秀的品質；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進科技的世界。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。

　　2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

　　3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

　　二、本冊教學總的目的要求：

　　1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

　　2、學會認識400個生字，會寫300個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

　　4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

　　5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

　　7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

　　8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

　　9、初步學會使用問號和感嘆號。

　　三、學生現狀分析：

　　我們班共有學生45人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的'和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步。

　　四、教學措施：

　　1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　五、教學進度安排

　　周

　　次 教學內容 周

　　次 教學內容

　　1 1、找春天-3、筍芽兒 13 五一假（機動）

　　2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

　　3 第一單元檢測-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28、丑小鴨

　　4 8、卡羅爾她的小貓-語文園地二 16 語文園地七

　　5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29、數星星的-32、阿德的

　　6 11、難忘的潑水節-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

　　7 第三單元檢測-15、畫風 19 期末復習

　　8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

　　9 期中復習-18、雷雨

　　10 期中檢測-20、要是你在野外迷了路

　　11 語文園地五--第五單元檢測

　　12 21、畫家和牧童-24、玩具柜臺前的

小學二年級語文教學計劃8

　　一、教材分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　本冊共有３２篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　二、學習目標

　　１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　２、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　９、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　１０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　１１、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　三、使用本冊教材應注意的問題

　　１、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

　　２、識字和寫字教學應該注意的問題：

　　教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

　　在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

　　對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

　　新課標人教版小學二年級下冊語文教學計劃

　　３、閱讀教學應該注意的問題：

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　４、口語交際教學應注意的問題：

　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

　　５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

　　教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

　　四、教學要點及措施

　　第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的.春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

　　第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

　　第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

　　第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。

　　第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。

　　第六組：本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

　　第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。

　　第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

　　五、教學安排

　　第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時

　　第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時

　　第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時

　　第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時

　　總之，教學計劃要根據自己的教學對象、教學環境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

小學二年級語文教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　這學期每班45人，男女生比例協調。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發展的需要。

　　另一方面，大多數學生已經能夠遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，并逐漸培養正確的學習習慣。但還是有一部分學生，寫作習慣差，紀律性弱，不關心學習，上課忍不住會搞小動作。尤其是班里的一些特殊學生，由于先天智力和行為習慣不足，在學習和習慣養成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力達到學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱巨的，重點培養學生的`學習習慣和語文學習能力。尤其是糾正和培養學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。此外，要引導學生多背誦古詩詞，養成每天看書的習慣，注重課外識字能力的培養，逐步提高學生的語文素養。

　　二，教材分析

　　本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共24篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。

　　本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現了內容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規范，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美，童趣盎然，有助于學生理解文本內容，培養形象思維能力。

　　三，學期教學目標

　　1.學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。

　　(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　(3)培養大聲朗讀背誦的習慣，課后愿意閱讀。

　　2.漢語拼音

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。

　　(2)認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。

　　3.識字和寫作

　　(1)讀450個新單詞，寫350個新單詞。

　　(2)能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　4.口頭交流

　　(1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情。

　　(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。

　　(3)能在公共場合講話，口齒清晰，完整而有禮貌。

　　5.rocket-engine-analyzer-and-decision-instrumentation火箭發動機的分析和決定儀器

　　(1)可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。

　　(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

　　(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。

　　(4)學會使用逗號，好句子，問候語，感嘆號。

　　四、教學難點

　　1.認識450字，寫350字。要求被識別的單詞能準確讀出發音，結合單詞和句子理解意思，能識別和閱讀，不要求書寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養學生良好的寫作習慣，寫作要規范、正確、工整、美觀。

　　2.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　3.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

　　五、教學措施

　　1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環境中鞏固素養。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。

　　2.注意朗讀的指導，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的意思。3.注意各組教材內容之間的聯系，整體把握教材內容，設計教案。

小學二年級語文教學計劃10

　　指導思想

　　在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法，讓自己的政治業務水平得到提高，做學生喜歡的老師，為團隊出力，扎實參與各種研訓活動，小學二年級語文教學計劃。班主任工作以活動貫穿始終，培養學生審美的能力，塑造良好的班風。

　　工作目標

　　教育教學

　　1、進一步培養良好的學習習慣，激發其好的學習興趣。

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、讓學生在課堂內外以讀書為主線，養成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養，工作計劃《小學二年級語文教學計劃》。讓每個 學生都在活動中得到鍛煉與表現。您現在閱覽的是工作總結網-教學計劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的`支持和鼓勵！

　　5、作文教學講究唯美，寫實，情感，訓練與指導同步。

　　個人發展

　　嚴守師德，做好表率，關愛學生，積極探究，認真完成各項教育教學任務，讓自己的專業素質不斷提升。

　　工作措施及方法

　　1、嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手

　　2、課堂精講引導，加強口語訓練，教與學配合默契，培養學生的良好學習習慣。

　　3、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀，聽寫，古詩等內容的訓練性競賽。

　　4、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　5、培優輔差落到實處，讓優生更優，差生迅速趕上來。

小學二年級語文教學計劃11

　　在新的一學期里，我將繼續努力從加強理論學習和實踐鍛煉兩方面入手，系統地學習語文教學大綱和語文課程標準等教育教學理論，并按要求上好每一堂課，不斷探索符合學生實際而又能促進其長遠發展的教學方法、教學模式，虛心向有經驗的老師請教，不斷充實自己的教學思想，并及時總結經驗教訓，爭取盡快站穩講臺，為將來的語文的教學打下良好的基礎。

　　二年級第三冊語文教材遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅實的語文基礎。教材以傳承中華優秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時注意尊重多樣文化，吸收人類文化的營養。思想乃行動的先導，總體而言：我將堅持以下幾點重要教學思想，指導我的教學實踐，以求盡快走進語文教學的殿堂。堅持語文教學的總體方向;著力全面提高學生的語文素養;正確把握語文教育的特點;積極探索自主、合作、探究的學習方式;努力建設開放而有活力的語文課程。

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識，能力，方法，情感融為一體。通過學習意境優美，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。

　　本冊教材重視語言積累和感悟，重視練習語文基本功，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。同時通過理解課文內容又受到了思想品德教育。在語文教學過程中，要通過認識豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養愛國主義感情、社會主義道德品質。在關注學生語言能力培養的同時，更要注意學生思維能力的'發展，激發學生想象力和創造潛能，逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，初步具備搜集和處理信息的能力。

　　在語文課教學中滲透德育，猶如"春雨潤物細無聲"，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。因此，作為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

小學二年級語文教學計劃12

　　一、學生知識現狀分析：

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、本學期的主要任務、要求講授教材的起始章節或篇目：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。

　　“識字”課有三種形式：

　　詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）

　　每單元的“課文”在內容上相對集中：

　　第一單元：春光篇（1—4）；

　　第二單元：哲理篇（5—8）；

　　第三單元：親情篇（9—12）；

　　第四單元：勤學篇（13—16）；

　　第五單元：愛國篇（17—20）；

　　第六單元：科技篇（21—24）。

　　以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的.擴展。

　　三、教材的重點和難點：

　　學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

　　四、本學期提高教學質量的教學措施：

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學二年級語文教學計劃13

　　一、學生知識現狀分析：

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個學生由于行為習慣因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、教材編排

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。

　　本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的'基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

　　三、教材特點

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

　　2、創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。

　　從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。

　　3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發生在春天里的故事，有奉獻愛心、關愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導動腦動手、勤于思考的《，有引導學生探究自然奧秘的，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的，還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，文質兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

　　本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。

　　5、突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。此文由_+小學教學/設計/網/收集

　　本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。

　　首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。

　　再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產生成就感。

　　6、教材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。

　　培養學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。

　　閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理。

　　四、學習目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　8、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

小學二年級語文教學計劃14

　　【單元內容】

　　1、《秋游》 2、《再見了，北京!》 3、《英英學古詩》 4、《鄉下孩子 》 《練習2》

　　【單元分析】

　　本單元的課文介紹了農村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底蘊，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　【單元目標】

　　識字寫字：

　　1、學會本單元37個生字，兩條綠線內的25個字只識不寫，讀準1個多音字，認識2個偏旁。

　　2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。

　　閱讀：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、4課和《靜夜思》。

　　2、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的`喜悅，了解鄉下孩子幸福愉快的生活，培養學生熱愛農村、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

　　3、能聯系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛故鄉的感情。

　　4、讀背成語和《三字經》片段，豐富語言積累。

　　寫話習作：

　　1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　2、激發活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文、科學、美術等學科知識的能力。培養學生自主探究、勇于創新的精神，使學生體驗到成功的喜悅。

　　口語交際：

　　1、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

　　2、學習文明的人際溝通的能力。

　　【教學重難點】

　　1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美好，深奧成功的喜悅，激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

　　4、發展學生的想象力，培養學生學習古詩的興趣。

　　【課時安排】

　　教學內容

　　課時預設

　　1《秋游》

　　3課時

　　2《再見了，北京!》

　　3課時

　　3《英英學古詩》

　　3課時

　　4《鄉下孩子》

　　3課時

　　練習2

　　3課時

　　單元練習與講評

　　3課時

小學二年級語文教學計劃15

　　一、學情分析

　　二（3）班現有學生48人，其中男生26人，女生22人。經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有會有好成績的。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的.字。

　　三、教學重難點：

　　重點：

　　1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

　　2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　三、教學目的要求

　　（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

　　8、喜愛圖書，愛護圖書。

　　（四）寫話：

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（五）口語交際：

　　1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

　　四、教學措施

　　1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

　　2、繼續復習鞏固漢語拼音。

　　3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

　　4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

　　5、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　7、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

　　六、教學進度

　　周次

　　日期

　　教學內容

　　１

　　9.2-9.3

　　識字1 xK b1.C o m

　　２

　　9.6-9.11

　　1、秋天的圖畫 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法

　　３

　　9.14-9.18

　　4古詩兩首語文園地一檢測一

　　４

　　9.21-9.25

　　識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘

　　５

　　9.28-9.30

　　8、難忘的一天語文園地二檢測二識字3

　　６

　　10.1-10.7

　　國慶放假

　　７

　　10.8-10.16

　　9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪

　　８

　　10.19-10.23

　　語文園地三檢測三識字4 13、坐井觀天

　　９

　　10.26-10.30

　　14、我要的是葫蘆 15、小柳樹和小棗樹 16、風娃娃

　　10

　　11.2-11.6

　　17、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18、稱贊

　　11

　　11.9-11.13

　　19、藍色的樹葉 20、紙船和風箏 21、從現在開始語文園地五

　　12

　　11.16-11.20

　　檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則

　　13

　　11.23-11.27

　　25、古詩兩首語文園地六檢測六識字7

　　14

　　11.30-12.4

　　26、“紅領巾”真好 27、清澈的湖水

　　28、淺水洼里的小魚

　　16

　　12.7-12.11

　　29、父親和鳥語文園地七檢測七識字8

　　17

　　12.14-12.18

　　30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多

　　18

　　12.21-12.25

　　33、活化石34、農業的變化真大

　　19

　　12.28-12.30

　　語文園地八檢測八復習

　　20

　　1.4-1.8

　　復習

　　21

　　1.11-1.15

　　復習

　　22

　　1.18-1.23

　　期末復習檢測/學期結束工作

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