【必備】語文教案范文8篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教材分析

　　1.生活中，我們經(jīng)常會碰到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。本節(jié)課通過一個生動有趣的故事，告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題，養(yǎng)成正確思考并解決問題的習慣。對孩子的習慣養(yǎng)成奠定一個扎實的基礎。

　　2.通過學習本課，感悟“時間在變化，人在變化，周圍的一切在變化，世界萬物都在變化”的道理。教育學生學習用發(fā)展變化的眼光看待問題，解決問題的方法，培養(yǎng)學生多動腦筋，勤于思考的好習慣。

　　學情分析

　　1.就學生而言，對于一切都在變化及科里亞為何走了五步之間的聯(lián)系很難理解。另外對字詞如：鋸，喀，挖，果然的書寫及理解會存在困難，這需要教師反復進行強調(diào)。

　　2.讓學生自己先讀課文，了解科里亞是如何埋木匣又是如何挖木匣的`，及：埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)，并思考為什么由十步減少到了五步？這個問題的理解對于學生而言比較困難。

　　3.學生對世界上的一切都是發(fā)展變化的這一知識難于理解需重點講解。

　　教學目標

　　1.知識與技能：

　　（1）會認三個生字，會寫十三個生字，能正確書寫詞語。

　　（2）能正確流利的朗讀課文，在朗讀過程中能很好的融入自己的感情。

　　（3）讀懂課文內(nèi)容，能口述課文主要內(nèi)容。

　　2.過程與方法：

　　學習通過一件小事，說明一個道理的方法。并培養(yǎng)學生正確看待問題，解決問題的認知習慣。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　感悟理解“周圍的一切隨著時間流逝都在變化”的道理，學會用發(fā)展變化的眼光看問題，解決問題的方法。

　　教學重點和難點

　　1.學生了解課文的主要內(nèi)容，懂得“周圍的一切隨著時間的流逝都在變化，要用發(fā)展變化的眼光辦事”的道理是本課的重點。

　　2.讓學生學習通過一件小事，說明一個道理的方法是本課教學的難點。

語文教案 篇2

　　具體步驟

　　一、朗讀課文，復習回顧。

　　1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結構的字，掌握飄、新的書寫

　　練習：連一連，組成新字，再組詞

　　巾 斤 票 竹 壯 口

　　衣 凡 風 自 親 羅

　　填上合適的詞

　　一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

　　一（ ）歌曲 一（ ）寶石

　　寫出帶點字詞的反義詞。

　　歌兒唱著水鄉(xiāng)的.新生活

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　水鄉(xiāng)真是美麗極了。

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）。

　　照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵。

　　丹頂鶴的頭頂像

　　彎彎的月兒像

　　小朋友的笑臉像

　　2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書寫。

　　區(qū)別 凈 靜 及 極 級

　　潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）

　　（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

　　給句子正確的加上標點：咦 云房子變小了 云房子不見了

　　哇 這么多白云 我們來造云房子

　　沒有了 沒有了

　　4、齊讀課文《夕陽真美》，復習生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍 蘭

　　練習：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

　　容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

　　照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

　　天上有一個笑咪咪的太陽。

　　（ ）的藍天

　　（ ）的陽光

　　二、復習《練習８》，會正確粘貼春聯(lián)。

　　再過幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過年，會讓你想到哪些成語？

　　三、聽寫本單元詞語。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　（1）知識目標

　　朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

　　品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　（2）能力目標

　　訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。

　　培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。

　　提高學生想象能力及對生活的感悟能力。

　　（3）情感目標

　　運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

　　引導生要用心去感受生活，去體驗生活。

　　教學重難點：

　　品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。

　　運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

　　教學方法：

　　1、朗讀法2、點撥引導法

　　教時安排：

　　1課時

　　教學過程及內(nèi)容：

　　（一）導入新課

　　教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)?歌曲，目的讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。

　　（二）品味課文(跳讀、精讀)

　　1、由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作

　　2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。

　　四人小組討論交流。

　　全班進行交流，討論。

　　繼續(xù)讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。

　　（三）研讀課文

　　1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。

　　2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納)

　　注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。

　　（四）學生游戲

　　教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。

　　（五）布置作業(yè)：

　　課外拓展

　　寫出對《丁香花》感受。(100字左右)

　　布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。

語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的.意識。

　　3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　二、教具準備：

　　多媒體。

　　三、教學時間：

　　1課時。

　　四、教學過程：

　　（一）談話導入，激發(fā)讀書興趣。

　　同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　（二）根據(jù)“閱讀提示”充分自學課文。

　　（三）聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”。

　　1、仔細讀第1—6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？

　　2、自己練習講故事。

　　3、同桌互相講一講。

　　（四）小組合作學習。

　　1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

　　（五）全班交流。

　　1、說說羅斯福錯在哪兒。

　　2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　　（六）課外擴展。

　　搜集有關自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。

語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　１、學習消息的基本特點。

　　２、掌握消息的要素和結構。

　　３、運用相關知識和方法進行消息寫作。

　　二、教程

　　（一）導入

　　同學們，前面我們已經(jīng)學過有關消息的文章了。我相信大家對消息有關的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學習寫消息”，一起瀏覽“學習寫消息”的相關知識。（出示第一屏：學習寫消息，展示教學目標）（學生看書后，對“消息”的有關知識進行回憶、對照、討論、交流、復述）。明確：消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。（出示第二屏：消息的'特點）

　　（二）講解消息的要素和結構

　　1、知識講座

　　消息的六要素：何人、何時、何地、何事、為何、結果如何。

　　消息的結構：導語、主體、背景和結語（后兩部分有時暗含在主體中）

　　2、以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例，分析它的主體和導語，體會消息在結構安排上的特點。

　　導語

　　人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　主體事實1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。

　　事實2西路軍三十萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地

　　事實3東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。

　　導語

　　次重要事實

　　再次重要事實

　　主體、更次重要事實

　　最次要

　　事實

　　（三）、寫作實踐

　　1、交流互動，成果展示

　　以小組為單位，展示自己搜集的消息，進行“好消息獎”推選，評出一、二、三等獎。

　　2、就本活動撰寫一則短消息。

　　評選標準：

　　1）：新聞要素完整，時效性強，角度新穎，內(nèi)容充實。

　　2）：語言簡練，100字以內(nèi)。

　　（四）、作文

　　就你所在的班級、學校，或者你居住地社區(qū)，最近發(fā)生的有趣或特別的事，寫一則消息。不少于500字。

語文教案 篇6

　　教學要求：

　　1、能按要求觀察一次實驗的過程和結果，或者自己做一個實驗，并做好實驗記錄，養(yǎng)成勤于觀察，多動手，多動腦的良好習慣。

　　2、能將自己的實驗觀察情況說說，并在中寫清實驗的目的、過程和結果。

　　重點難點：親身經(jīng)歷實驗過程，做好實驗記錄，在中寫清實驗的目的'、過程和結果。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們在科學課上已經(jīng)做了不少有趣的實驗，前幾天，老師也請大家注意觀察科學課上的實驗，并記錄下實驗的經(jīng)過和結果，或者自己設計一個實驗，動手操作，并做好記錄。下面我們就來交流交流實驗記錄。

　　二、交流實驗記錄

　　1、拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌說一說實驗的經(jīng)過和結果。

　　2、推薦部分學生在班級交流。

　　三、明確要求，完成初稿

　　1、明確習作要求：邊實驗觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過、結果寫下來。

　　2、確定材料。完成習作初稿。

　　四、交流初稿，師生點評。

　　1、小組推選代表在班上交流，師生評析。

　　2、同桌互評。

　　3、學生修改習作。

　　板書設計：

　　習作4 記一次實驗

　　實驗步驟清晰

　　實驗結果清楚

語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。

　　2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　　3、認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、回顧激趣

　　我們曾經(jīng)學過不少關于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。

　　二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面

　　1、今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。請同學們朗讀兩首古詩。

　　2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

　　三、精讀詩文，走近畫卷

　　1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

　　2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。

　　3、老師參與學生的研究。

　　四、品讀詩文，走進畫卷

　　1、學習第一首詩。

　　（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”你感受到了什么？朗讀。

　　釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　　（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。

　　釋義：牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

　　（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）

　　（4）、再說說詩中描繪的畫面。

　　把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。

　　2、學習第二首詩。

　　（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”說說詩意，你好象看到了什么？

　　釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

　　（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？

　　（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。）

　　“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。

　　（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。

　　五、再讀詩文，感受意境

　　1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？

　　2、背誦古詩。

　　六、拓展延伸，想象畫卷

　　1、選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

　　2、默寫《牧童》。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、揭題，初知“美”

　　1、今天我們一起學習南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。

　　2、釋題：

　　（1）介紹作者辛棄疾。

　　（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。

　　（3）村居，詞的題目。“居”什么意思？（居住）“村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村）

　　二、初讀，走近“美”

　　1、聽朗讀錄音，看圖畫。

　　2、請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準，句句通順。

　　3、讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。

　　4、學生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號。

　　5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？

　　請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。

　　三、品讀，感受“美”

　　1、通過剛才的學習，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）

　　（1）“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學生朗讀。

　　（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（學生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）

　　僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

　　（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。

　　（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的.小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）

　　（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

　　（6）同學們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。

　　2、用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。

　　3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

　　四、再讀全詞，回味“美”

　　1、想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。）

　　2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

　　3、那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。

　　4、配樂朗讀或背誦。

　　四、課外拓展，延伸“美”

　　1、背誦這首詞。

　　2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。

　　6冬陽童年駱駝隊

　　教學目標

　　1、讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關注，想象課文描寫的童年生活畫面。

　　2、能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。

　　3、認識“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊的句子，了解小說《城南舊事》。

　　課前準備

　　1、歌曲《送別》

　　2、電影《城南舊事》片斷

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

　　這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

　　2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽童年駱駝隊》。

　　3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

　　三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。

　　二、自由暢讀，步入童年

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。

　　2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應的課文。

　　（1）看駱駝咀嚼。

　　（2）看駱駝脫皮毛。

　　（3）關于鈴鐺的遐想。

　　（4）懷念駱駝隊。

　　3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

　　三、深入閱讀，品味童年

　　1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關的句子讀一讀。

　　2、課堂交流，隨機指導。

　　（1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。”

　　①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？

　　◇“我”觀察很仔細：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”

　　◇“我”看的時候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動起來。”

　　◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長時間的看著它。

　　……

　　②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。

　　③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。

　　（2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”

　　①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會有和大人們不同的想法。

　　學生可以從不同的側面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：

　　◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。

　　◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

　　◇“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

　　……

　　②比較句子

　　◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

　　◇我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。

　　課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？

　　◇說明“我”常常在想這個問題。

　　◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

　　……

　　③有感情地朗讀這段話。

　　（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。”

　　①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

　　◇“我”很關心駱駝。

　　◇“我”很喜歡駱駝。

　　◇“我”很善良。

　　……

　　②有感情地朗讀這句話。

　　四、作業(yè)

　　1、摘錄寫有情趣的句子。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)品讀，感悟童年

　　1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。

　　2、學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

　　3、課堂交流，隨機指導。

　　（1）童年可以有漫無邊際的想法。

　　①找出有關的句子。

　　◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。”

　　◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。”

　　……

　　②有感情地朗讀這些句子。

　　（2）童年可以做自己喜歡的事。

　　①找出有關的句子。

　　◇“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……”

　　◇“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。”

　　②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？

　　◇童年的傻事多么美好。

　　◇“我”的心中充滿了留戀。

　　……

　　③有感情地朗讀這兩個句子。

　　（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。

　　①找出有關的句子。

　　◇“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。”

　　◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領于我的心頭。”

　　②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

　　◇淡淡的憂傷

　　◇暖暖的心情

　　◇失落和懷念

　　……

　　③帶著自己感悟有感情地朗讀。

　　二、吟誦課文，回味童年

　　1、輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　三、拓展延伸，珍惜童年

　　1、作者的童年如此有趣，那么同學們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？

　　學生們說說自己童年最有趣的事情。

　　2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3、推薦閱讀《城南舊事》。

　　7祖父的園子

　　教學目標

　　1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2、揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

　　3、認識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　教學過程

　　一、出示課題，介紹作者。

　　1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

　　2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：

　　（1）祖父的園子是一個好玩的地方。

　　（2）祖父的園子里充滿了快樂。

　　（3）祖父的園子非常美麗。

　　（4）祖父的園子是一個很自由的地方。

　　……

　　2、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。

　　三、走進園子，品味童年

　　1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　2、課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導：

　　（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　　①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

　　②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機、熱鬧、美麗……）

　　③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

　　（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　　①默讀課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

　　◇“其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……”

　　◇“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”

　　◇“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”

　　◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”

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　　②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　　（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　　①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　　②課堂交流。引導學生關注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。

　　◇“要做什么，就做什么”

　　◇“要怎么樣，就怎么樣”

　　◇“愿意爬上房，就爬上房”

　　◇“愿意開一朵花，就開一朵花”

　　◇“愿意接一個瓜，就接一個瓜”

　　◇“愿意長多高，就長多高”

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　　③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。

　　3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶

　　1、選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。

　　2、摘錄句子

語文教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1、掌握本課生字。

　　2、通過學習課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學生喜悅的心情。

　　課前準備：課件、生字卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【課時重難點】

　　認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題。

　　1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

　　2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

　　3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。

　　二、初讀課文。

　　1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。

　　2、指名一位學生讀，及時糾正字音。

　　3、四人小組識記生字，互聽互查。

　　4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

　　5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)

　　三、學習課文。

　　1、(課件)小朋友們，房子多嗎?

　　自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

　　2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數(shù)新房，那應該怎么讀呢?

　　3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學習“瓦、墻、門、窗”

　　如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?

　　(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)

　　4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。

　　5、“青青的'、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)

　　7、齊讀“一座房……大大的窗。”

　　四、指導書寫。

　　1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?

　　5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)

　　6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么?

　　7、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。

　　8、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　9、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、復習鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。

　　【課時重難點】

　　會寫“門、月”，背誦課文，練習說疊詞。

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固。

　　1、出示卡片，讓學生認偏旁、生字。

　　2、游戲：給娃娃帶帽子

　　3、齊讀“一座房……大大的窗。”

　　二、學習課文。

　　1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行。”

　　2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)

　　(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結果了，發(fā)出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環(huán)境很美，給人一種舒服的感覺。)

　　3、在這樣的環(huán)境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。

　　(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)

　　4、那么多房子，那座房子最漂亮?

　　(生齊讀“要數(shù)我們的小學堂。”)

　　5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學堂最漂亮呢?

　　6、小結：農(nóng)村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關心小朋友，所以把學堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

　　7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

　　8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。

　　三、課外延伸。

　　1、我們的學校也很漂亮，小朋友看看。(課件)

　　2、能學課文的樣子，也來夸夸我們的學校嗎?四人小組討論。

　　3、集體交流

　　4、師出示自編詩歌，學生齊讀。

　　(我們的學校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學本領，長大為國獻力量。)

　　5、試著把自己編的小詩寫下來。

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