語文教案

時間：2024-10-22 18:38:56 語文教案我要投稿

[經典]語文教案9篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

[經典]語文教案9篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，養成良好的讀書寫字，聽講等習慣。

　　教學重難點

　　1.培養學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習的思想感情。

　　2.引導學生學會正確的讀書寫字聽課姿勢，養成良好的習慣。

　　課時安排

　　3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　1.小朋友們，大家好，歡迎你們來到新的學校。從今天開始，你們就是一名小學生了。

　　2.板書課題《我上學了》，教師帶領學生讀課題。

　　3.當小學生高興嗎?當了小學生，說明你們已經長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是多么光榮的事。

　　二、師生自我介紹。

　　1.教師自我介紹。

　　我姓x，名叫xx，我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語文。

　　2.小朋友們，你們愿意認識新的老師和同學嗎?請你們站起來，和你的同桌、前后同學相互握手，然后介紹自己。

　　我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。

　　三、指導學生認識校名、年級、班級。

　　1.小朋友們，全校的老師和同學都歡迎你們來到我們這所美麗的學校學習，我們這所美麗的學校的校名誰知道?誰知道我們是幾年級，幾班的學生?

　　2.教師正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

　　我是( )小學( )年級( )班的小學生。

　　3.教師正確地介紹學校所在的道路名稱，學校周圍的環境。

　　四、引導學生觀察插圖，進行愛國主義教育。

　　1.你是哪個國家的人?你長大后想干什么?

　　2.同桌討論后教師指名回答。

　　3.認識我國的標志性建筑，激發民族自豪感。

　　①課件播放天安門廣場視頻，出示升旗儀式場面、中國地圖。

　　②教師小結。天安門廣場是北京的心臟地帶，每天清晨時分，國旗徐徐升起，每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

　　4.了解個民族，進行民族團結教育。

　　①引導學生觀察課文插圖，圖上都有誰?他們穿的衣服一樣嗎?他們在干什么?

　　②學生交流后回答。

　　③小朋友們，你們又是什么民族呢?

　　④教師小結。我國是一個多民族國家，有五十六個民族。五十六個民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國溫暖的大家庭里，各民族，無論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。

　　⑤板書：我是中國人。

　　⑥我會說：

　　我是中國人。

　　我的國家是中國。

　　我國有56個民族。

　　我國的國旗是五星紅旗。

　　⑦播放音樂：愛我中華。

　　第二課時

　　一、談話導入。

　　1.小朋友們，我們已經是一年級的小學生了，大家都知道我們是中國人，我們要熱愛自己的.祖國，熱愛自己的家鄉，熱愛自己的學校，熱愛自己的班級，熱愛自己的老師和同學，做一名合格的小學生，你們說對嗎?

　　2.怎樣才能成為一名合格的小學生呢?

　　二、學習《上學歌》，遵守學校紀律。

　　1.課件出示小學生背書包，快樂上學的圖片。

　　2.播放《上學歌》。

　　3.聽了歌曲后，你知道我們小學生應該怎樣遵守學校紀律。

　　4.教師范讀《上學歌》，然后領讀。

　　5.同桌互讀，指名朗讀。

　　6.讀了《上學歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?

　　(1)太陽和花兒露出了笑臉，應該怎樣來讀這一句?(高興)

　　(2)小朋友們背上小書包上學可神氣了，小鳥見了忍不住問問。你們猜猜小鳥會問什么?

　　(3)小朋友們這么早背上小書包去上學，說明小朋友們非常愛上學，對嗎?

　　7.師生小結。

　　我們是一名小學生了，應該做到：

　　①按時上學，不遲到，不早退。

　　②有禮貌。

　　③熱愛學習。

　　④熱愛勞動。

　　8.上課鈴響后應該怎么做?

　　①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

　　②不講話，安靜等待老師上課。

　　③老師走進教室，學會師生問好。

　　9.課堂上應該怎么做?

　　①上課時，認真聽老師講課。

　　②做到靈活用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回答問題要先舉手，聲音要洪亮。

　　④學會傾聽他人發言，不插嘴。

　　⑤書保持清潔干凈。

　　⑥按時完成老師布置的任務。

　　10.課間時應該怎樣做?

　　①進出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。

　　②上下樓梯要靠右走。

　　③課間要處理好個人問題。不要用上課時間去廁所。

　　④同學之間團結友愛，不要打架。

　　⑤不亂扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。

　　11.上學、放學、體育課站隊時要整齊，不說話，保持安靜。

　　12.再次朗讀《上學歌》。

　　三、拓展――讀兒歌。

　　丁零零，上課了，快進教室來坐好。

　　學習用品放整齊，等待老師來上課。

　　老師說話認真聽，提出問題多動腦。

　　回答問題聲音響，大家夸我學習好。

　　第三課時

　　一、故事導入。

　　1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給你們講一個小花貓的故事。

　　2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。

　　3.師講故事：

　　有一只可愛的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛。可是，它讀書、寫字不注意姿勢，有時候躺著看書，有時候走路看書，寫字時身子趴在桌子上。時間一長，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

　　4.板書：讀書寫字的姿勢。

　　二、引導學生掌握正確的讀書、寫字姿勢。

　　小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。

　　1.課件出示，正確讀書姿勢的圖片。

　　2.引導學生仔細觀察圖片，然后小組討論交流發表自己的看法。

　　預設：

　　(1)圖上的小朋友身體坐正。

　　(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。

　　(3)圖上的小朋友雙手拿書，傾斜在桌上。

　　(4)眼睛和書本有一定距離。

　　(5)師小結。

　　(6)教師示范讀書姿勢。

　　(7)學生練習做正確的讀書姿勢。

　　(8)教師巡堂，糾正。

　　3.課件出示兒歌：

　　小朋友，愛讀書，

　　讀書姿勢要做到：

　　身正、頭正、肩要平，

　　雙手拿書傾斜放，

　　眼離書本一尺遠。

　　(1)教師范讀兒歌。

　　(2)生讀兒歌，背誦兒歌。

　　4.引導學生掌握正確的書寫姿勢。

　　師：同學們，我們不光要掌握正確的讀書姿勢，還要掌握正確的寫字姿勢，寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

　　(1)課件出示：正確的書寫姿勢圖。

　　(2)請小朋友們認真觀察圖片，說說自己的看法。

　　(3)教師示范分解動作。

　　(4)教師小結并編兒歌。

　　課件出示兒歌：

　　要想寫字好，身體要坐正。

　　本子要放平，做到三個一：

　　手離筆尖一寸，

　　眼離本子一尺，

　　胸離桌邊一拳。

　　(5)教師領讀兒歌。

　　(6)學生自由讀兒歌，背誦兒歌。

　　(7)教師做示范，學生跟著做，反復練習。

　　5.激發學生講故事的興趣。

　　引導孩子學會用眼和用耳。

　　三、布置作業。

　　回家搜集一個有趣的故事，先講給家人聽，明天到學校講給同學聽，比比誰的故事最有趣!

　　教學反思：

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、積累文言詞語，疏通文意。

　　2、梳理李廣的生平并能簡要地概括。

　　3、根據自己的理解，評點李廣的人生經歷。

　　4、理解司馬遷對李廣的評價和他對傳記人物評價的傾向。

　　教學重點：

　　1、概括李廣的生平。

　　2、評點人物。

　　3、理解司馬遷對李廣的評價。

　　教學難點：

　　1、分析李廣的命運悲劇。

　　2、司馬遷對傳記人物評價的傾向。

　　教學方法：

　　朗讀、點撥、研習、探究

　　課時安排：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、導語：

　　以大屏幕代替：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“獨臂將軍去似飛，彎弓百步虜無遺”，這說的就是李將軍。我們今天就一起欣賞李將軍的風采。

　　二、概括李將軍的生平

　　請學生回憶內容，用簡要的語言概括李廣的人生經歷。圍繞他的人生經歷中主要發生的事件概括。

　　教師提示：李廣的一生都在做什么?抗擊匈奴。用他的話說就是，“廣結發與匈奴大小七十余戰”。整個人生都與抗擊匈奴有關。曾經為抗擊匈奴得到皇帝的賞識，也曾經因為抗擊匈奴獲罪，更是因為抗擊匈奴被捉，最后也是因為抗擊匈奴而自剄。他把自己的一生都獻給了國家，一生都在抗擊匈奴的戰場。

　　三、司馬遷傳記人物

　　司馬遷為什么會給他立傳，他在李廣身上看到了什么?李廣對于司馬遷來講，有什么傳記價值?

　　請同學們思考作答。

　　預想：1、李廣的卓越才干。文章用了大量的篇幅來描述他在抗擊匈奴過程中體現出來的.作戰才能。

　　2、李廣的正直品行。結尾評價里反復說他身正、誠懇、忠誠。

　　四、人物評點

　　司馬遷如何展示人物風采的?

　　學生活動：安排學生自由組合評點人物的風采。提示先尋找有關人物風采的內容，然后運用評點法點評。

　　教師提示評點范例：

　　如：文帝曰：“惜乎，子不遇時!如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉!”通過文帝的感嘆，可以看出李廣的作戰才能。“萬戶侯”就是對他的肯定。課本上第51頁。

　　“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。引用孔子的話，贊揚李廣為人正派，以身作則。課本第56頁。

　　卓越才能可以從騎射、機智、膽量三個方面評點。

　　正直品行可以從身正、廉潔、愛士三個方面評點。

　　五、人物命運悲劇

　　以上是李廣的名將風采，但這樣一個具有優秀品質的將軍為什么最后卻引刀自剄?

　　學生依據內容思考。首先是自剄，面對刀筆之吏他自殺了，這就說明與他有關，表現了他的正直，有寧死不屈的氣節。另外就是衛青的原因，他讓李廣去和別的部隊合并，而根據當時的情況就沒有合并行軍的條件;而在行軍路上向導逃亡，最后延誤了會師的時間。

　　歸納以上的原因，既有個人的，也有別人的，既有人為的也有客觀的。如果我們縱觀李廣的生平，發現他的一生并不平坦。連寫《滕王閣序》的王勃都對他有喟嘆：“馮唐易老，李廣難封”。而在這篇傳記里文帝感嘆他生不逢時;自己曾被活捉;也曾經被貶為平民;他能射殺老虎也能被老虎傷害;為抵擋單于請命不許;一生作戰七十余次，在六十多歲的時候面對刀筆之吏。統觀這些經歷，我們會逐漸明白造成他命運悲劇的原因。

　　那李廣命運悲劇的原因是什么?

　　請同學們思考作答。

　　預想：1、朝廷不用。

　　“天子以為老”、“毋令當單于”、“令廣并于右將軍軍”。朝廷不用的背后是對人不信任，迷信思想在作祟，用人唯親的原因。

　　2、性格局限。

　　如他抗擊匈奴，極具作戰才能的他卻被活捉?他能射殺老虎的時候能被老虎傷害?這是什么原因。因為他有個作戰特點，他善騎射的特點是“非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒”。“用此，其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷云”。這個能反映出他的什么性格特點?自恃其能并且思想保守，甚至有些頑固。

　　后來明知衛青和公孫敖的關系，但還對大將軍做出請求。不與大將軍辭別;對大將軍的問話不做解釋。可以看出他訥口少言，不諳世故，性情沖動。

　　那么這兩個原因，哪個是主要的?性格局限。其實剛才我們在梳理他一生經歷的時候，就可以發現，大多數的不如意與自身有關。所以李廣的命運悲劇也可以定性為性格悲劇。這與項羽類似，這種悲劇更讓人顯得悲嘆惋惜。

　　六、司馬遷的評價傾向

　　從以上的分析，我們可以知道，司馬遷為李將軍列傳，既有對他卓越才能的贊賞，也有對他正直品行的頌揚，還有對他命運悲劇的同情。那么這三點哪個是最為重要的，是最被司馬遷重視的?

　　是他的正直品行。依據一是他結尾對李廣的評價，引用《論語》的話贊揚他的為人正直，直接評價“李將軍恂恂如鄙人”，說他的“忠實心”，引用諺語“桃李不言下自成蹊”來贊揚他的為人。二是司馬遷對多個傳記人物的評價都注重的是他為人的品行。如評價孔子“余讀孔氏書，想見其為人”，評價屈原“適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人”等。三是只有肯定了傳記人物的為人，才可以推崇他的才能，因為具有這樣的為人的才能才可以發揮出社會效用，如果沒有為人，只有才能，那樣他對社會的作用是極其狹小的。也只有在肯定了為人之后，才會為他的悲劇命運產生同情和憐憫，借此感同身受地抒發心中的憤懣，而這也正暗合了“發憤著書”的傳統。這在《報任安書》中提到的“大底圣賢發憤之所為作也”。這樣就在肯定為人的同時，抒發了自己內心的憤懣。所以司馬遷特別看重傳記人物的為人。

　　所以我們不妨這樣說：如果說《詩經》告訴了我們什么是詩，那屈原則用《離騷》告訴了我們什么是詩人，而司馬遷則用《史記》告訴了我們什么是人。

　　請同學們齊讀最后一段。

　　七、作業

　　解釋“不虛美、不隱惡”這個觀點，并用《李將軍列傳》來說明。

語文教案篇3

　　設計理念：低年級聽、說、讀、寫能力的訓練主要體現在詞句方面。要能說意思完整、準確、連貫的話；閱讀重點指導學生理解詞句，初步理解課文內容；能寫一句或幾句意思準確、完整的句子。在聽、說、讀、寫訓練過程中，發展觀察、思維能力。我設計此教案從詞語教學中找突破口，創設情境，以欣賞的眼光，積累詞句，披文入情，讀中悟情，提升學生的人文內涵。

　　一、學習目標：

　　1、認識12個生字。會寫三個字（眼、睛、仍）。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、引導學生積累描寫景色的詞語。

　　4、初步培養學生的環保意識和社會公德。

　　二、教學重點：

　　通過朗讀欣賞文中的景美。

　　三、教學難點：

　　在欣賞景美的基礎上，體會人美。

　　四、教學過程：

　　課前聽了一個故事《十萬只青蛙》（附頁）

　　（一）圖片導入（出示許多美麗的景物）

　　師：同學們在生活當中我們看到過許多美麗的景色，讓我們一起先來欣賞一下，說說你欣賞到了什么？（出示“欣賞 ”讀讀認認）

　　生：我欣賞到了青青的山，綠綠的水。

　　生：我看到了一望無際的田野。

　　生：我欣賞到小水珠躺在荷葉上。

　　師：是啊，多么迷人的景色啊，我們今天就去欣賞湖水（板書湖水）這是一條怎樣的湖水呢？。（板書：清澈）跟老師一起書寫，看仔細了。指名讓學生讀課題，（注意“澈”翹舌音）說說讀了課題以后，你的腦海里出現了怎樣的畫面，媒體展示清澈的湖水，再次讀課題，齊讀。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、媒體創設情境：多么清澈的湖水啊，有一天，一位穿著紅色上衣的小潔坐在船頭，她和爸爸媽媽一起乘船在湖面上行駛，這一路上她看到了什么呢？讓我們讀讀課文吧！

　　師：拿到一篇新課文，要做到讀得正確、流利，我們應該做些什么呢？

　　（生：圈出生字，多讀幾遍，標上小節號。）

　　2、檢查自學情況

　　指名朗讀各小節，學生從聲音響亮，字音讀準，句子讀順方面評價，教師相應點撥。

　　（1）第1小節，先出示（兩側卷起）讀準音再讓生把帶有這兩個詞語的第一自然段讀讀。

　　第2小節注意 “欣賞石龜展翅欲飛”的'字音

　　第3小節生字注意“變幻山巒 ”的讀音，再出示“變幻的山巒”

　　讀好帶有這個詞語的句子

　　第4小節有3個生字“演、蕉、仍”，句子比較長特別“攥”的讀音有點難，同學間你讀一句，我讀一句，把這節讀通順。

　　第5小節的朗讀，記住生字：跨（做動作來幫助識記）

　　（2）師：讀了課文你讀懂了什么？（這里很多學生都會說，要保護環境。這一環節要引導學生從文中的內容上來說）

　　生：湖水很清，映出了藍天、白云和變幻的山巒。評：你知道了湖水很清，像鏡子。

　　生：清請的湖水里有小魚，有的躍出水面在表演節目。評：你感受到了在湖水里生活著的小魚很快樂。

　　生：小潔不想破壞湖水的清澈。評：你體會到小潔的內心的美，希望湖水更加清澈。

　　……

　　（三）精讀課文（欣賞湖水的美麗和小潔的美好行為）

　　過渡：師：再讀讀課文，從3到5小節中找找讓你感受到湖水清澈的句子。用橫線劃出來。

　　同學們，剛才你讀了課文的3到5節，找到寫湖水清澈的句子了嗎？誰來把劃線的句子讀讀

　　學生交流，隨機出示句子，理解體會。

　　1、“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。”

　　你從這句的哪些詞語看出湖水的清澈呢？

語文教案篇4

　　教學要求：

　　1、通過朗讀韻母，觀察發現“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。

　　2、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。

　　3、培養學習興趣。

　　公開課教案

　　第一課時

　　教學目的

　　觀察“俺的`發現”中的形聲字，發現特點，學習形聲字。

　　教具準備

　　幻燈片

　　教學過程

　　一、導入

　　1．出示以下幾組字認讀。

　　己：記紀

　　方：仿紡防

　　2．發現特點

　　二、學習“俺的發現”

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。

　　有水把茶泡，有飯能吃飽。

　　有足快快跑，有手輕輕抱。

　　有衣穿長袍，有火放鞭炮。

　　3、講特點。

　　4、讀、記。

　　5、組詞。

　　6、出示生字卡片測讀。

　　三、作業

　　謄寫生字。

　　第二課時

　　一、導入。

　　二、學習詞語

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀，粗知大意。

　　3、自由讀、記。

　　4、出示幻燈片進行填空。

　　（）正經（）不說

　　（）二意（）八方

　　五顏（）（）無主

　　七嘴（）舌（）過海（）一毛

　　三、填標點

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀句子。

　　3、填一填。

　　4、校對答案。

　　5、針對句子講解。

　　6、再出示幾例填空。

　　（1）媽媽你上哪里去呀（）

　　（2）媽媽你上雪山去了沒有（）

　　（3）媽媽你先回去（）

　　（4）媽媽你真好啊（）

　　四、看圖寫話

　　1、出示教學插圖。

　　2、自由練說。

　　3、匯報。

　　4、寫話。

　　五、讀短文

　　1、自由讀短文。

　　2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？

　　第一次（）

　　第二次（）

　　第三次（）

　　第四次（）

　　3、大家議一議，應該怎么騎？

　　4、同學自由議。

　　六、作業

　　課外自由讀短文。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、回顧上一課的短文。

　　2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

　　二、口語交際

　　1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？

　　2、小組匯報。

　　3、教師小結。

　　三作業

　　把短文故事講給爸爸媽媽聽。

　　第四課時

　　一、導入

　　1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊……

　　2、講一講做這些活的過程。

　　二、展示才藝

　　1、自由準備10分鐘。

　　2、帶著用品上臺講自身的才藝。

　　3、評比。

　　三、作業

　　回家準備一份才藝表示給爸爸媽媽看。

語文教案篇5

　　教學內容：學習以“朋友”為主題的兩課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，，并且通過講故事發展學生的想象力。

　　教學目標：

　　1.識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

　　2．能正確使用“再、也、又”。

　　3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。

　　4．培養學生尊重朋友，愛朋友的美德。

　　教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的`美好與可貴。

　　教學難點：識字、寫字，理解課文內容。

　　教具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。

　　教學時間：６－８課時。

　　第一課時冬冬讀課文

　　教學目標：

　　1.熟讀課文，理解課后問題。

　　2．識字12個，能正確讀、認。

　　教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。

　　教學難點：理解課后題。

　　教具準備：識字卡片

　　教學過程：

　　一．導入新課。

　　同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節課我們來學習《冬冬讀課文》。

　　二．初讀課文，學習生字。

　　1．師范讀課文，生圈出不認識的字。

　　2．生自讀課文，互教互學生字。

　　3．讀課文，把生字的顏色設定為紅色。

　　（1）請幾位同學讀生字。

　　（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？

　　（3）討論交流記生字的好方法。

　　（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。

　　4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。

　　三．再讀課文，理解課文內容。

　　1．指名讀課文。

　　2．標然段。

　　3．分段讀課文。

　　4．討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

　　5．師：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。

　　6．指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。

　　7．朗讀課文。

　　四．鞏固復習。

　　1．找朋友游戲。

　　2．聯系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。

　　五．課堂：這節課我們學習了什么？你明白了什么道理？

　　板書設計：冬冬讀課文

　　讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌

　　讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌

　　第二課時冬冬讀課文

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．復習導入。

　　3．指名讀課文。

　　2．讀詞語。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌

　　二．學習寫字。

　　1．出示要寫的字：讀課文師請紅站這

　　2．齊讀生字。

　　3．認識“辶”

　　4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。

　　5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。

　　6．學生在田字格里練寫。

　　7．評比。

　　三．課堂：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。

語文教案篇6

　　【教材分析】

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

　　【學生平日分析】

　　學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

　　【設計理念】

　　依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。

　　【教學目標】

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

　　2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

　　3、學習課文中的生字新詞。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、初步感知鯨的`幾方面的特點。

　　3、學習生字新詞。

　　〖教學流程〗

　　一、導入新課

　　1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚。

　　2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

　　3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。

　　這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內交流自學字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?

　　這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞。

　　三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點?再讀課文了解

　　這樣設計整體把握事物的特點，培養了概括能力，為學習下文打下了鋪墊。

　　四、課堂練習

　　1、選擇正確讀音：

　　上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)

　　2、形近字組詞：

　　鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )

　　魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )

　　3、根據課文內容填空：

　　⑴ 因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。

　　⑵ 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

　　這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。

　　第二課時

　　〖教學目的〗

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。

　　2、學習作者抓住事物特點寫的方法。

　　〖教學流程〗

　　一、復習導入

　　1、復習舊知：

　　本文介紹關于鯨的哪些方面的特點?

　　2、故事法導入：

　　在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準備入場，被蝦將軍拉往和它發生了爭吵

　　這樣設計導入新課，激起學生學習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學活潑、生動。

　　鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據?充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習，并交流學習所得。

　　這樣設計，為學生創設學習氛圍，讓學生主動學習，主動探知。

　　二、引導學生按順序匯報自己所學內容，在交流討論中學習課文

　　1、第1段：

　　⑴ 引導學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。

　　⑵ 如果鯨自己體形大，休重重作為論據和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說?請同學表演出來。

　　這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力。

　　2、第2段：

　　⑴ 學生繼續匯報自己所學。

　　⑵ 如果蝦將軍把這段的內容作為自己的論據反駁鯨，那么他會怎樣說?請同學們繼續表演。

　　3、第3～7段：

　　引導學生繼續按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?

　　這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內獲得最多的知識。

　　三、總結全文

　　1、回憶課前的小故事，運用本課所學關于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。

　　這樣設計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內容巧妙地揉合到故事情節展開中，使學生的積極性達到頂點，同時又對所學的知識進行鞏固和再創作。

　　2、總結一課自己的收獲。

　　四、課堂練習

　　根據你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以鯨的自述為題進行口語交際。

　　這樣設計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學生的延伸性學習提供一個思路，創設一個空間，這樣設計作業，才能使學生增長更多的知識。

　　〖板書設計〗

　　1、外形：大說明方法：

　　2、是哺乳動物：胎生做比較列數字

　　鯨 3、種類：須鯨和齒鯨舉例子

　　4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方

　　5、呼吸：垂直傾斜分類別

　　6、睡覺：

語文教案篇7

　　一、教學目標。

　　1、讀懂課文、體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學生對親情的向往，能在生活中用心體會親情。

　　2、引導學生找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

　　3、重視朗讀指導，鼓勵學生讀己的疑問，讀己的感受，引導學生入情入境地朗讀。

　　二、教學重點：

　　抓住文中的重點詞句體會男孩的勇敢與對妹妹深深的愛。

　　三、教學難點：

　　透過文本，感受親情的偉大與無私。

　　四、教學準備：

　　投影儀、小黑板。

　　五、教學流程：

　　（一）復習引入。

　　1、講的是誰和誰平分生命的故事？

　　2、你覺得文中的小男孩是一個怎樣的男孩？

　　這節課就讓我們一起到文中，感受男孩的勇敢與無私，品味親情的偉大與可貴。

　　（二）品讀感悟。

　　1、自由輕聲讀課文的3、4自然段，畫出你認為能體現男孩勇敢的句子，多讀幾遍，并說說你從中又體會到了什么？

　　重點體會：

　　（1）男孩梢一猶豫……

　　①這是醫生要求男孩抽血時男孩的表現，說說你從哪個詞體會到了男孩的勇敢？

　　②男孩為什么會猶豫，在他猶豫時，他想了些什么？

　　（2）抽血時，（出示：讀男孩安靜地不發出………）

　　①望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？

　　②你從哪能體會到他的勇敢、堅強和對妹妹深深的愛？

　　③結合兩個“微笑”、“不發出一絲聲響”等來體會。

　　2、寫法上的特點：注重抓住人物的動作、神態來描寫。

　　3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩有什么的反應？

　　（1）自由讀文，匯報。

　　第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻是……

　　（2）指導朗讀。

　　勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀：“那就把我的血抽一半給妹妹把，我們兩個每人活50年！”

　　4、激發情感。

　　（1）面對這一切，醫生震撼了……

　　①齊讀：這是人類最無私最純真的愛的'諾言！

　　面對這一切，我們震撼了……

　　②齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

　　面對這一切，所有的人震驚了……

　　③齊讀：這是人類最無私最純真的愛的諾言！

　　（三）升華情感。

　　1、如果此時此刻，這個男孩就站在你面前，你想對他說點什么？

　　2、妹妹做完了手術，知道哥哥為她做的一切，她會怎樣？

　　引發學生的想象，讓學生的情感在此時得到共鳴。

　　（四）全文。

　　1、談學完后的感受，體會親情的偉大與無私。

　　2、寫法。

語文教案篇8

　　教學目的：

　　1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

　　2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

　　3、發展學生積累知識，運用知識的能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。

　　二、課內悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的.孩子在哭。讓學生認讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

　　4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

　　B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

　　8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

　　9、指導書寫：

　　①觀察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結構，右面是青，左窄右寬

　　不同：偏旁不同

　　②復習“青”的寫法，在田字格上寫2個。

　　③自學生字筆順（派生字筆順表）

　　④師范寫“情”（實物投影儀）

　　⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

　　⑥學生臨寫每個兩個，展示優秀作業

　　11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？

　　三、課后練

　　1、選字填空：

　　請清晴情睛青

　　（）天（）客（）草事（）眼（）（）假

　　2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

　　----（）----（）

　　青----（）兆----（）

　　----（）----（）

　　3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

　　教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。

語文教案篇9

　　知識與能力：

　　1、朗讀、背誦全文。

　　2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　3、理解作者所闡述的主要觀點。

　　4、學習和積累文言詞匯。

　　過程與方法：

　　1、熟讀背誦全文并能翻譯。

　　2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　3、學習精煉、生動的語言，賞析精彩語段。情感態度與價值觀：深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

　　教學重點：

　　1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

　　2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的句法形式。

　　3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。

　　4、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　2、理解作者所闡述的主要觀點。課時安排：二課時課文導讀：《岳陽樓記》是范仲淹應好友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者用簡潔凝練的'語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。

　　一、檢查預習：

　　1、查字典，讀準下列加點字的拼音：謫守朝暉夕陰遷客騷人霪雨霏霏薄暮冥冥潛形岸芷汀蘭皓月心曠神恰寵辱偕志浩浩湯湯

　　2、朗讀全文，做到基本成誦。

　　3、查字典，對照注釋，試翻譯課文。

　　二、導入新課：

　　1、作家簡介。《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

　　2、背景資料。《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

　　3、岳陽樓。岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

　　三、整體感知課文：

　　1、有感情地朗讀課文。朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。討論并歸納：學生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。學生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。學生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。學生甲與丙的節奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細的區別。學生己的節奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不清。“于其上”是介賓短語，不可拆開。節奏錯誤說明學生己對文意不夠理解，應通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這個道理。

　　2、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

　　3、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。浩浩場湯：浩浩蕩蕩。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么……南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰國時屈原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

　　4、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。連月不開：開，放晴。濁浪排空：排空，沖向天空。日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。去國懷鄉：去國，離開國都。憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。感極而悲者矣：感，感慨。

　　5、請學生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。岸立汀蘭：藍，香草。汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒臨風：把，持，執。臨風，迎著清風。

　　6、請學生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動（即兩種心情）。不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲。居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。處江湖之遠則憂其君：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。是進亦憂，退亦憂：是，這樣。進，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰‘優天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…··之后。微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

　　四、積累文言現象：

　　1、一詞多義。⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）⑵通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）⑷空：濁浪排空（天空）長煙一空（消散）⑸一：一碧萬頃（一）長煙一空（全）⑹極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點）此樂何極（窮盡）⑺以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因為）⑻或：而或長煙一空（有時候）或異二者之為（或許，也許）

　　2、通假字。 ⑴百廢具興（“具”通“俱”，全，都。） ⑵屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。）

　　3、詞類活用。⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動詞，“做……太守”。） ⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”：形容詞作狀語“在……之前”。“后”：形容詞作狀語“在……之后”。）

　　4、古今異義。 ⑴ 氣象萬千（氣象古義：景象。今義：大氣的狀態和現象。） ⑵ 微斯人（微古義：沒有。今義：細小。）

　　5、特殊句式。⑴銜遠山，吞長江……（省略句） ⑵刻唐賢今人詩賦于其上。（狀語后置） ⑶遷客騷人，多會于此。（狀語后置）⑷居廟堂之高……，處江湖之遠……。（定語后置） ⑸吾誰與歸?（賓語前置）

　　6、流傳至今的成語。⑴氣象萬千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和

　　五、布置作業：

　　1.完成課后練習三。

　　2、背誦課文。

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