二年級蘇教版語文上冊教案《云房子》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級蘇教版語文上冊教案《云房子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級蘇教版語文上冊教案《云房子》1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、耍”。

　　3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小鳥頭飾。

　　3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課文

　　1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

　　2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

　　二、創設情境，用心領悟

　　(一)、學習課文第一自然段

　　1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

　　2、指名讀。指導讀出美的感覺。

　　3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

　　(二)創設情境，學習課文第二自然段

　　1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

　　2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)

　　3、指導學生讀好：哇，這么多白云!我們來造云房子。

　　請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

　　交流：現在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。

　　4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。

　　5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

　　6、現在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

　　7、學生上臺介紹。

　　8、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

　　9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎?誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

　　10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

　　11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子?發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

　　12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

　　13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?

　　多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像……有的像……還有的.像……

　　(三)、學習第三、四節

　　1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節。

　　2、指名讀。男生讀，女生讀。

　　(四)、學習第五、六自然段

　　1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書：風吹走了沒有了)

　　2、你覺得奇怪嗎?那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節?

　　3、自讀，指名讀。

　　4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下

　　5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢?四人小組交流一下。

　　6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎?

　　(五)、總結全文

　　大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

　　三、學習生字，認真書寫

　　1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

　　2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

　　3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

　　4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。(電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程)

　　提醒學生注意：

　　(1)這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

　　(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?

　　“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

　　“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

　　“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

　　“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

　　5、學生練寫(先仿后臨)教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

　　四、課堂小結，課外延伸

　　1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節課進行背誦。

　　2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學寫下來。

　　板書：

　　小鳥造多種多樣

　　云房子

　　風吹來沒有了

二年級蘇教版語文上冊教案《云房子》2

　　【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》

　　【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

　　【目標預設】

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

　　2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

　　3.了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

　　【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態；無云時，天空的潔凈。

　　【設計理念】本課設計，我將給學生創設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創新的.氛圍，培養學生的創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

　　【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。

　　【教學過程】

　　一、復習引入：

　　1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

　　剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的云娃娃給大家帶來了一些詞語寶寶，看，還認識嗎？

　　2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

　　指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

　　讓我們都來讀這些詞！齊讀

　　3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

　　①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

　　②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

　　相機點評：你能讀出美，真靈巧！

　　③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）

　　④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）

　　3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

　　①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

　　②讓我們學著他一起朗讀！

　　5.那這節課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

　　二、學文感悟

　　（一）欣賞云房子

　　1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節，用筆劃出小鳥造的云房子。

　　2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

　　3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

　　4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

　　①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

　　為什么喜歡？

　　你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

　　不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

　　見過禮堂嗎？小朋友們，我們現在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

　　呀，你的大樓房真的是很高。

　　你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？

　　大家感覺到這座云房子真小啊！

　　稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

　　這真是一座小巧玲瓏的房子。

　　②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

　　點評：你能讀出美，了不起！

　　③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

　　現在，請大家合起書。

　　4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

　　5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

　　②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

　　③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

　　④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

　　⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

　　⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領學生邊讀邊加動作）

　　（二）想象云房子

　　1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

　　出示句式：我們造的房子有的像。

　　指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

　　2.我發現有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

　　（出示句式：我們造的云房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

　　①指名連起來回答

　　②你呀，太能干了！掌聲送給你！

　　（三）感受云房子

　　1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想請別人來看看。

　　②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

　　③我想住進去休息。

　　④忙了這么久，趕快歇歇。

　　2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節）

　　①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

　　②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

　　③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

　　④還有誰的房子更可愛？

　　⑤誰的房子最與眾不同？

　　3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

　　（四）告別云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

　　2.發生什么事了？（生答）

　　3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

　　①我很著急。我來讀……

　　②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

　　③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

　　3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

　　4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

　　①生齊答。

　　②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗！（出示內容）

　　③這時的天空多美啊！誰能美美的介紹？（2人）

　　④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師范讀，看情況）

　　5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀后面）

　　美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

　　三、總結課文：

　　1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

　　2.大自然是多么的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發現！

　　四、續編故事：

　　有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發揮你的想象，續編故事。

　　板書：有云千姿百態

　　天晴潔凈艷麗

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