三年級下冊語文教案（精選36篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的三年級下冊語文教案，歡迎大家分享。

　　三年級下冊語文教案 1

　　《金色的草地》

　　教學要求：

　　1.學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

　　2.學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

　　3.有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養學生的口頭表達。

　　4.讀懂課文內容，進一步培養學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養成留心觀察事物的習慣。

　　教學重難點：

　　1.學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

　　2.抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　課前準備：生字卡片，教學課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1.同學們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

　　2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)

　　3.請同學們齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

　　2.自由讀，檢查生字：

　　(1)預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　(2)檢查生字。

　　3.指名讀，初步了解課文內容：

　　思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學生梳理問題。

　　三、理解課文。

　　(一)學習第一自然段：

　　1.自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關系?

　　2.討論交流：“我們住在鄉下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

　　3.指導朗讀。

　　(二)學習第二自然段，感悟童真：

　　1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

　　2.指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

　　(三)學習第三自然段，探究“變色之謎”：

　　1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發現?草地為什么會變顏色?

　　2.分組討論交流。

　　我的發現：

　　早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

　　草地會變顏色的原因：

　　蒲公英的`花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

　　早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;

　　中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;

　　傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

　　3.為什么小作者這么厲害，能發現這個秘密?

　　(四)學習第四自然段：

　　1.有了這一發現之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

　　2.討論交流。

　　3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

　　四、總結全文

　　美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發現的眼睛，發現了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇

　　三年級下冊語文教案 2

　　學習目標：

　　1.認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。

　　2.能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。(重點)

　　3.理解課文內容，有感情地朗讀課文。(難點)

　　學法指導：

　　利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。

　　知識鏈接：

　　在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部憲法)的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節。

　　第一課時

　　一、自主學習：

　　1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

　　2、通過聯系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　　(1)學生用自己喜歡的方法識記生字。

　　(2)學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

　　2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么?

　　3、討論交流，課文寫了一件什么事?

　　4、思考：課文中寫了隊員們的什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?用筆畫出最令自己感動的地方。

　　三、課堂小結

　　讀出文中最令自己感動的句子。

　　四、課堂檢測

　　完成填空，理清課文思路。

　　課文共有( )個自然段。( )自然段交代了事件發生的時間和背景，( )寫隊員們商量一件“棘手”的事，( )自然段寫國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。

　　五、課后反思

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.感受大家對殘疾人的尊重和愛護，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　3、積累課文中好的詞語。

　　一、自主學習：

　　1、聽寫詞語。

　　2、請你選擇自己喜歡的'句子，有感情地朗讀課文。

　　二、合作探究：

　　學習三──九自然段。

　　1.一些事情已經商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么誰都不愿意第一個開口呢?

　　2.那后來是怎么解決的呢?隊員們都有些什么想法?大家滿意嗎?你體會到了什么?

　　學習第十──十六自然段。

　　1.我們小組齊讀課文。

　　2.你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。

　　3.討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒!”

　　讀第12段，體會博萊克的心情。

　　為什么又說“這些小伙子真棒”?

　　三、課堂小結

　　學習了課文，我們每個人一定都被深深地感動，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!

　　四、課堂檢測

　　1、引導寫話。

　　(1)看著隊伍中的博萊克，我想對你說：。

　　(2)檢閱結束回到家，博萊克對媽媽說：。

　　2、抄寫文中好的詞句。

　　五、課后反思

　　三年級下冊語文教案 3

　　教學要求

　　1.會認“昔、捏、盼”等13個生字，會寫“夢、娘、材”等14個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀。

　　3.理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　4.結合課文內容，展開合理想象，訓練學生說寫能力。

　　重點難點

　　1.結合課文內容，展開合理想象，訓練學生說寫能力。

　　2.理解“風一樣的日子”的含義。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。

　　2．會寫本課14個生字，兩條綠線內的13生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.同學們暢談童年樂趣。

　　2.老師小時候雖然沒有你們這么多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢買的天然泥巴，你們想知道我們那時候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題）

　　3.齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1.讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。

　　2.同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

　　3.根據同桌提出的優點與不足，再試著練讀一下。

　　4.分段指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學生的朗讀情況，并加以指導，幫助其糾正。

　　5.認讀生字（課件出示）

　　6.默讀課文，思考課文講了什么內容？

　　7.小組合作讀文，討論：

　　（1）作者夢里的故鄉是什么樣的？

　　（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關的句子。

　　8.學生匯報（課件出示詞語）。

　　三、識寫生字。

　　1.出示字卡，認讀生字。（課件出示）

　　2.引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。（課件出示）

　　3.學生當小老師當堂交流。

　　4.練習寫字。

　　四、小結，齊讀課文。

　　童年的泥巴給作者帶來了無盡的'歡樂，你最喜歡的游戲是什么呢？試著說一說吧！

　　五、課后反思：

　　一堂課里，良好的開端就是成功的一半。好的導入能夠取得事半功倍的效果。因此本節課，我從孩子們的童年趣事入手，讓學生們暢談自己的童年樂趣，激起學習的興趣，讓學生感受到，原來學習課文是這么的有趣，從而把“要我學”轉變為“我要學”。

　　課堂的導入環節要小切口。選準教材和學生實際生活經驗的契合點，從學生身邊的生活小事入手從而引發學生的思考，這才歐式最好的課堂導入環節。

　　課堂作業新設計

　　1.讀一讀，連一連。

　　xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá

　　閘 俏 瞇 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔

　　附答案：

　　xī niē pàn sā yā páo bèn mī qiào zhá

　　閘 俏 瞇 笨 袍 丫 撒 盼 捏 昔

　　2.看拼音，寫詞語。

　　mèng li cái liào cǎi chū xiǎo biàn xí fu

　　（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）

　　附答案：

　　夢里 材料 踩出 小辮 媳婦

　　3.辨字組詞。

　　娘（ ）犁（ ）豬（ ）欣（ ）付（ ）

　　狼（ ）梨（ ）獵（ ）吹（ ）對（ ）

　　附答案：

　　娘親 餓狼 犁地 鴨梨 小豬 獵人 欣慰 吹牛 應付 對立

　　第二課時

　　教學目標

　　1．培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．理解課文內容，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。（難點）

　　3．理解文章的內容，理清文章的條理，培養學生熱愛生活，感受生活的快樂。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、檢查朗讀，導入課文

　　指名讀課文，回顧課文的內容。

　　二、再讀課文，理清課文的順序。

　　1．課文講了什么內容？

　　2.用“‖”標出段落。

　　3.小組交流，全班匯報。

　　4.了解課文大致內容。

　　課文主要講了_________________________________________________。（板書：總寫：童年生活讓人留戀）

　　三、品讀課文，理解內容

　　1.出示自學提示,學生自學，組內交流，教師巡視指導。

　　（1）分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？（板書：分寫童年的美好生活）用“ ”標出來。（板書：3、4：捏泥人，5：野餐）

　　（2）學生自讀課文后匯報。

　　找學生讀3、4自然段

　　①用“ ”畫出歌謠。②從“我們”盡情玩耍的行為中體會感受樂趣。

　　2.分析5自然段。

　　（1）找出這一自然段中的形容詞短語，用“ ”畫出來。

　　（2）從“我們”狼吞虎咽吃東西的樣子中，你感受到“我們”什么樣的樂趣？（盡情享受大自然美味的樂趣）

　　四、小組合作，討論問題。

　　課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。（引導學生理解“這風一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！”的作用和內涵。（板書：總寫：童年的日子像風一樣）

　　五、課堂小結

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲？

　　六、板書設計

　　童年的泥巴

　　總寫 童年生活讓人留戀

　　分寫 童年的美好生活

　　總寫 童年的日子像風一樣

　　六、課后反思

　　這節課的重點是訓練學生對課文的理解，讓學生體驗童年捏泥人時的快樂，也鍛煉學生朗讀，應該給學生創設一種喜悅、歡快的氣氛，感染學生，這點我做得不夠：由于急著完成，學生活動開展得不多；另外還有一些環節銜接不好，最后準備的主題閱讀，也沒來得及讀，這是這堂課的不足和欠缺，如果有下次，我想一定會完成得比這次好。

　　做任何事情，只要有了堅持不懈的努力，最后的勝利一定會屬于你。

　　課堂作業新設計

　　1.畫掉括號里不正確的讀音。

　　（1）小花狗在剛撒（sā sǎ）過種子的地里撒（sā sǎ）歡。

　　（2）這時間正是大閘（zá zhá）蟹最肥的時候。

　　附答案：

　　（1）sǎ sā （2）zhá

　　2.仿寫句子：

　　童年的泥巴，那風一樣的日子喲！

　　__________________________________________________________________________

　　附答案：

　　紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

　　3.思考問題，給媽媽講一講。

　　課文中寫到了“三美”，你知道是哪“三美”嗎？

　　附答案：示例：

　　白牙、黑皮膚、紅泥哨兒是色彩之美；吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，是聲音之美；為秋日沉寂的田野平添了無限生機是人與自然的和諧之美。

　　三年級下冊語文教案 4

　　《富饒的西沙群島》

　　教學要求：

　　1.認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

　　教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　1.一張中國地圖。

　　2.與課文內容相關的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

　　深藍　懶洋洋　披甲　劃來劃去　威武　揀貝殼　形狀　漁業　工人　肥料　祖祖輩輩　富饒　島嶼　山崖　棲息　鳥糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開火車練讀，齊讀。

　　c.重點指導難認難寫的字：懶　威　武　揀　輩

　　d.學生練寫生字。

　　3.交流老師提出的問題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的.段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4.重點感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣?

　　c.仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3.舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1.學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2.聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3.抄寫課文中優美的語句。

　　三、拓展延伸。

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　三年級下冊語文教案 5

　　《美麗的小興安嶺》

　　教學要求：

　　1.在讀中品詞品句，體會作者用詞的準確、生動。

　　2.初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學生熱愛大自然。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　課前準備：

　　1.學生搜集有關小興安嶺的資料。

　　2.多媒體課件。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、交流搜集的資料，揭題。

　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。

　　二、初讀，整體把握課文內容。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容?

　　三、品讀，析文悟情。

　　1.利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　　(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美?劃出有關的詞句。

　　(2)按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。

　　【夏天(當學生談到夏天時)】

　　①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的`景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)

　　?野花

　　學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　?樹木

　　你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　　②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了?

　　【春天(當學生談到春天時)】

　　①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據學生的交流情況，教師重點指導：

　　?寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　?比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

　　②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面?

　　③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。

　　2.總結學法，自主運用：

　　(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。

　　自學要求：

　　①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物;

　　②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞。

　　③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　　④讀不懂的詞句作上記號。

　　(2)學生自學。

　　(3)小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

　　(4)全班交流學習情況：

　　①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

　　②提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結，深化認識。

　　1.學完課文，此時你最想說什么?

　　2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業，課后延伸。

　　1.選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2.繼續搜集有關小興安嶺的資料。

　　三年級下冊語文教案 6

　　教學目標

　　1．會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。

　　2．正確而有感情地朗讀課文。

　　3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現。理解父親說的話。

　　4．逐步懂得同學之間應該團結友愛，相互寬容，并學著處理同學之間發生的問題。

　　教學重點聯系課文內容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

　　教學難點聯系課文內容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

　　教學準備1．學生收集自己和同學之間發生的一些有趣的小事。

　　2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。

　　3．生字、新詞卡片。

　　教學過程（第1課時）

　　一、談話導入

　　童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。

　　而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　　2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　石匠 抄寫 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然

　　三、檢查預習，質疑解難

　　1．結合課件簡單介紹意大利。

　　2．學生針對課文內容質疑：

　　誰與誰爭吵？

　　他們為何爭吵？

　　爭吵前后不同的表現是怎樣的？……

　　（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）

　　四、指導寫字，完成作業

　　1．認讀要寫的字。

　　2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

　　“承”字8畫，第2筆為“彎勾”。

　　“緣”字，注意右邊的寫法以及筆順，

　　“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。

　　5．各自抄寫。

　　A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。

　　B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。

　　教學過程（第2課時）

　　一、復習生字新詞

　　1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

　　2．課文主要講了一件什么小事？

　　二、學習課文

　　1．請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。

　　2．教師板書課題，課件出示問題：

　　a）課文講了誰與誰在爭吵？

　　b）他們為什么爭吵？

　　c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？

　　3．請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。

　　4．評讀課文，體會泡泡的意思：

　　泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？

　　泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？

　　5．同學們細讀課文，分角色演一演。

　　同桌讀、演后挑選學生上臺表演。

　　6．表演結束后教師問“我”的.扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”

　　7．受克萊諦的優秀品質。

　　你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。

　　8．反復讀父親的話，體會話的意思。

　　“我”從父親的話中領悟到了什么？

　　從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？

　　三、交流讀后感想

　　1．完整地朗讀課文。

　　2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

　　四、拓展練習

　　1．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。

　　2．寫一寫你和同學發生過的一件事。

　　三年級下冊語文教案 7

　　教學目標：

　　1、 通過習作交流與講評，提高學生們發現問題、解決問題的能力。

　　2、 修改病句。

　　3、 通過講評，提高同學們的能力，激發愛國主義情懷，學習英雄的優良品質。

　　教學重難點：

　　找出病句，修改病句。

　　教師活動

　　學生活動

　　一、導入新課：

　　老師通過這次，發現了一個問題，我們的同學對歷史英雄人物知道那么多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

　　二、佳作欣賞。

　　請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

　　師：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學沒有被評為英雄人物也不要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。

　　三、修改病句。

　　出示病句：

　　1、 我們要學好課內知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　2、 躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰斗之一。

　　3、 這幅畫沒得。

　　4、 聽到勝利的消息，戰士們高興得。

　　5、 三人母子都參加了當時的秘密情報工作。

　　四、修訂習作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習作中有沒有這樣的病句？把它找出來，并修改通順。

　　五、師：

　　通過今天的.學習，大家都成了一名技藝高超的醫生了。也希望同學們以后在自己的習作中避免類似的錯誤。

　　王洋 劉佳俊 武媚 王思維 胡新宇

　　李新宇 聶麗雯 張玲 胡東陽 鞠鳳麗

　　同學們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

　　學生上臺誦讀英雄故事

　　學生觀察，品讀，找出問題。

　　小組交流、匯報修改。

　　同桌間互換習作，互相修改，交流。

　　板書設計：

　　A、我們要學好課內知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

　　B、躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰斗之一。

　　C、這幅畫沒得。

　　D、聽到勝利的消息，戰士們高興得。

　　E、三人母子都參加了當時的秘密情報工作。

　　三年級下冊語文教案 8

　　教學目標：

　　1、學習向人請教的方法。

　　2、運用正確簡明的語句表達自己的問題，滲透禮貌教育。

　　教學設計：

　　一、審題激趣

　　1、板題解題 請教 解題： 求教，請人幫助你解決困難。 告訴你該怎么做？

　　2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過請教就可以得到幫助，解決困難。

　　二、示例學法

　　1、示例：當你學習上遇到困難的時候。

　　2、討論學法：

　　⑴有禮貌 的發問 對不起，打擾一下！我今天做作業，有一道應用題不會做，你有空幫我講解一下。

　　⑵具體地說清困難和疑義 這道題中的'“其他年級參加的總數比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思？

　　⑶得到幫助后，表示感謝！ 我懂了，謝謝你的幫助！

　　總結：例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到：禮貌地發問，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學著這個方法來試試看。

　　三、自選內容，同桌試講。

　　四、全班交流，評議試講。

　　五、小組交流考核

　　六、實踐訓練：

　　在平時學習生活中向老師、同學請教，學會請教。

　　板書：請教：發問——提疑——感謝

　　三年級下冊語文教案 9

　　學習目標

　　1、認識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

　　課前準備

　　1、能夠表示課文第一段內容的課件。

　　2、課文插圖和生詞卡片。

　　3、隨文閱讀資料。

　　教學過程

　　第一課時

　　設置情境，激發閱讀興趣

　　1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使同學認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才干繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

　　2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發同學盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自身喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自身的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自身的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

　　同學們的猜測都有道理，今天要學的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

　　自讀課文

　　提出小組合作學習要求

　　1、小組設計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

　　2、個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　全班交流

　　1、請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）

　　2、小組匯報課文中神奇的`地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。

　　同學認為神奇的地方可能有以下幾點，關于神奇的原因要引導同學盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a、“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！俺想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

　　（教師板書：孝心感天）

　　b、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

　　水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自身渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

　　c、“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發生。

　　（教師板書：愛心如銀）

　　d、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了小朋友，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次發明了奇跡。

　　（教師板書：母愛似金）

　　e、“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自身的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　（教師板書：愛心感動天地）

　　有感情朗讀

　　1、自身選讀認為這個故事最為神奇的段落。

　　2、我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。

　　第二課時

　　多種形式引導同學有感情朗讀全文

　　讀讀寫寫

　　焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 憂傷 舔水 反正

　　涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫

　　續編故事

　　1、（出示插圖）同學們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀察圖畫，來把這個故事續編下去，讓它更美好，好嗎？

　　2、同桌之間互相說一說，也可以一起合作編故事。

　　3、指名同學說自身編的故事，教師注意在同學說的過程中點撥。

　　（如，七顆星星在空中閃閃發光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不時地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間）

　　隨文閱讀

　　比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

　　星星銀元

　　從前有個小女孩，在她很小的時候，家長就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

　　一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風呼呼地刮著，小女孩取下自身的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小小朋友沒穿外套，在風中凍得直發抖，她又脫下自身的外套給他穿上。小小朋友說：“姐姐，你真是一個好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正俺還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

　　天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小小朋友請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經黑了，誰也看不到俺沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

　　當她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

　　引導同學閱讀“綜合性學習提示”內容，小組交流開展活動情況。

　　三年級下冊語文教案 10

　　【教學目標】

　　１、認識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。

　　２、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　３、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天我們學習１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來看一看吧。

　　二、初讀課文，理解課文的主要內容

　　１、自由讀課文。

　　２、說一說每一個自然段的段意。

　　３、概括說一說這篇課文的主要內容。

　　４、齊讀課文。

　　三、學習我會認的字

　　１、勾出我會認的字，同桌自學。

　　２、同桌互相考一考。

　　３、指名讀，齊讀。

　　４、開火車檢測。

　　四、學習我會寫的.字

　　１、指名教讀我會寫的字。

　　２、齊讀生字。

　　３、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

　　４、指名說說用什么方法記住這些生字的。

　　５、四人小組討論用生字組詞。

　　６、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

　　７、作業：練習寫字。

　　三年級下冊語文教案 11

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。

　　3、理解詩歌內容，體會（各國兒童的團結友愛）詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重點：

　　感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點：

　　理解詩歌的含義。

　　教學準備：

　　制作《太陽是大家的》的課件。

　　一、課前談話，激趣揭題：

　　師：我們先來聽一首歌。（種太陽）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學習一首關于太陽的兒童詩，好嗎？準備好了嗎？好，我們上課吧。

　　師：今天，我們要來學一首關于太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個課題，你有什么想問的嗎？（預設：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復多讀幾遍，并想想是什么意思。

　　2、師：（1）看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎？請同學起來讀（“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么？）

　　（2）看來這些新朋友單獨出現時，你們都已經認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎？請四個同學分別來讀這四節詩。

　　三、講解詩歌：

　　師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們去第二詩節中去找找答案。

　　1、誰來試著說說：大家指的是誰呢？（板書：鮮花、小樹、小朋友）

　　2、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）

　　3、（1）體會“灑”字：見過灑水車嗎？當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？

　　（2）體會“拔”字：

　　師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？（說話訓練）讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　　（3）師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個——女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學生即可。

　　（4）小結：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！

　　師：同學們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事？

　　第三、四詩節：

　　過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數也——數不清，說也——說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？（出現第三詩節）

　　1、引出“她要趁著我們睡覺的時候······”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

　　2、讀到這里，你有什么想問太陽的`呢？（你為什么要這樣著急啊？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學生說）范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　3、他們會夢到什么呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的。

　　（出示第四節詩），師：當出現這些畫面時，現在還用這節詩來描述你們看到的畫面，合適嗎？誰來當一下小詩人幫它修改一下！

　　師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？（出示詩歌：教師配樂朗讀）

　　太陽的心在一陣陣的絞痛，因為她還有許多心愿未完成，請同學們寫寫女神的心愿。

　　四、總結升華

　　師：太陽是多么的無私啊！她日夜不停的轉著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：

　　不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為——太陽是大家的

　　不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的

　　不管你是強者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為——太陽是大家的

　　三年級下冊語文教案 12

　　《海濱小城》

　　教學要求：

　　1.掌握本課生字新詞。

　　2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

　　3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

　　教學重點：

　　1.抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

　　2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學難點：仿照某一段的寫法寫一段話。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

　　2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1.自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的?

　　2.討論分析：

　　第一部分(1-3)海濱的景色。

　　第二部分(4-6)小城的景色。

　　三、學習課文第一部分。

　　1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

　　2.自由讀1-2節，用“(　　)”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

　　小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5.默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)

　　6.投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?

　　(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

　　四、學習第二部分。

　　1.過渡：剛才學習了1-3節，了解了海濱是美麗的`，下面用同樣的方法自學4-6節。

　　3.投影顯示思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。

　　(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里?

　　3.討論板書：

　　庭院——樹多　　花園——樹茂　　街道——干凈

　　4.投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

　　6.自由練讀——齊讀。

　　7.根據提示練背5節，投影顯示：

　　小城的公園(　　)。這里栽著(　　)。一棵棵榕樹就像(　　)撐開的(　　)，樹葉(　　)，可以(　　)，(　　)。樹下(　　)，每逢(　　)，(　　)總是(　　)。

　　五、總結。

　　1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　　2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?

　　三年級下冊語文教案 13

　　教材分析

　　本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

　　學情分析

　　教學目辬和任務

　　1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　2、通過自讀課文的學習，擴展學生的`知識面，逐步提高閱讀能力。

　　3、通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。

　　4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

　　5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用

　　語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

　　教學活動與措施

　　1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

　　2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的`過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地

　　在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

　　3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，辬出疑問；

　　要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

　　4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

　　三年級下冊語文教案 14

　　教學目標：

　　1、培養學生良好的學習習慣。

　　2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發現。

　　3、學習在生活中積累諺語。

　　教學重難點：

　　在生活中積累諺語。

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　1、出示四組詞語，學生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。

　　2、仔細觀察每組帶點的.`字，看看自己發現了什么？

　　3、交流觀察后的發現，并說說形聲字的特點。

　　4、拓展練習：展示自己課外搜集的形聲字卡片。

　　二、讀讀背背

　　1、學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。

　　2、分小組練習背誦。

　　3、說說這個兒歌知道了什么？

　　三、總結：你有什么收獲？

　　三年級下冊語文教案 15

　　教學目標

　　1、分析本冊所學內容，使學生對本冊所學內容有一個大致的印象。

　　2、提出本冊學習要求，并規范課前預習和課前五分鐘要求。

　　3、老師提出本學期每個學生的希望。

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　師：今天開始我們就要進入三年級的學習了，三年級的同學們在學校已經是哥哥和姐姐了。應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內容比原來我們所學的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

　　二、分析本冊所學的內容

　　師：我們先來看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課文啊？

　　師：除了課文外還有我們熟悉的一個學習內容那就是——語文百花園

　　師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什么啊？

　　師：此外，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識啊？

　　師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

　　三、總結提出學習的要求

　　生述，師小結板書。

　　1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）

　　1讀就是在學習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽呢？XXX已經讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的`生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞啊？（對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

　　3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。

　　所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什么啊？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

　　2、課前預習我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領的關鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

　　3、提出課后復習的要求

　　認真作業，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

　　4、提出課前五分鐘的學習要求

　　四、老師提出本學期每個學生的希望。

　　師：老師相信大家經過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領。

　　教案

　　課題 1大海的歌 課型 新授課 教學時間 2課時

　　教學目標?

　　1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

　　2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

　　3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點?

　　理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

　　教學難點?

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

　　教具準備 課件、實物投影。 教學手段、方法 談話、討論、交流

　　第一課時

　　一、課件導入，激發情趣。

　　（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！

　　（二）初談對大海的感受。

　　看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？

　　（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

　　（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知，認識生字。

　　（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　　（二）指名讀課文，糾正字音。

　　（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

　　三、朗讀課文，讀中感悟。

　　1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

　　課件出示思考問題，引導學生探究學習：

　　（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

　　（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　　（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？

　　2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。

　　3．小組匯報、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇： 個人修改

　　計 A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

　　B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　　（2）感悟二：大海風的神奇：

　　A課件出示填空：

　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]

　　C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

　　（3）感悟大海靜的神奇：

　　A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評議：

　　四、朗讀課文，選背詩句。

　　1．自愿結合小組，合作朗讀課文。

　　2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

　　五、拓展活動：

　　收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。

　　第二課時

　　1、復習會認字。

　　2．學習會寫字。

　　（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

　　（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

　　（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區分。

　　（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

　　部件拼擺，實物投影展示、評議。

　　（5）學生練寫，小組交流、評改。

　　3．檢查背誦情況。

　　三年級下冊語文教案 16

　　學習目標：

　　1、認識本課的四個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能讀懂課文內容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。

　　學習重點：

　　“我”和奶奶怎樣以不同的態度對待“偷”杏兒的孩子們。

　　學習難點：

　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，如果你們家種的果樹結了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談談自己的經歷。

　　有一個小朋友和他的奶奶也遇到過這樣的事情，他們又是怎樣做的呢？讓我們一起學習課文《杏兒熟了》

　　[設計意圖：把學生的生活與語文學習結合起來，非常自然地進入新課的學習，不僅激發了學生的學習興趣，同時也讓學生對課文所描述的內容有了初步的感知。]

　　二、檢查預習

　　1、檢查生字詞認讀情況。

　　2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。

　　3、同桌互讀課文，互查互評。

　　[重視學生的`課前預習，采用多種形式的檢查與評價，有助于督促學生養成良好的學習習慣。]

　　三、整體感知

　　1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）

　　2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內容感受、體會到的？找出相應的段落。

　　四、深入理解課文內容

　　1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。

　　2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。

　　3、在小組內交流句子，談談感受。（教師示范）

　　[設計意圖：有目的地創設情境，讓學生產生與文本對話的興趣，有效地改善了課堂氛圍。讓學生在合作中交流，在交流中提高，并大膽提出自己的問題和發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。]

　　4、全班交流反饋。教師相機指導學生理解重點詞句，并指導有感情地朗讀。

　　5、齊讀5—8自然段。

　　[設計意圖：在進行課文分析的同時，指導學生朗讀，引導他們讀出文中的滋味，體會作者在字里行間流露出的感情，做到讀中感悟、讀中體會、讀中提升，體現了課改新理念。]

　　五、學習課文9—10自然段。

　　1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？

　　2、指名回答。（板書）

　　3、自由讀。齊讀。

　　六、回到課文第一部分，理解作者思路。

　　1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？

　　2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會

　　3、分角色讀。

　　[根據教學思路，打破逐段分析的常規，將課文進行整合與利用，有利于直奔主題，更好地把握中心。]

　　七、課堂小結。

　　學了這篇課文，你有什么收獲？

　　八、作業

　　摘抄你喜歡的好詞佳句。

　　[設計意圖：在新課標中，教會學生學會積累，這是一個新興的技能。能提高學生課堂學習的有效性，豐富學生的詞匯。]

　　三年級下冊語文教案 17

　　學習目標：

　　知識與技能：

　　1、朗讀課文，聯系上下文理解“蹣跚”、“不脛而走”等詞語。

　　2、引導學生整體感知課文，通過重點詞句激發學生讀出情感，讀出感悟。

　　過程與方法：

　　1、抓住學生親身體驗，激發學生情感，從而理解課文。

　　2、通過有感情地閱讀文章，聯系上下文理解文中重點詞語，感悟文章的思想感情。

　　情感態度與價值觀：

　　1、緊扣第2自然段，體會派特利那種不屈不擾的運動精神。

　　2、感受事件氛圍，理解“重要的不是勝利，而是參與。”的含義。

　　教學重點：

　　抓住“在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動”這一句中“不屈不撓”理解。

　　教學難點：

　　理解“重要的不是勝利，而是參與”。

　　教學準備：電子備課。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　教師播放課件奧運會男子110米欄冠軍劉翔的沖刺鏡頭——從多角度拍攝）

　　同學們，你們知道他是誰嗎？

　　（劉翔）

　　這些照片都是劉翔在奧運會男子110米競賽最后沖刺的時候拍攝下來的。他沖刺的一瞬間將永遠牢牢記在我們的心理，因為他標志著我們中國人也能站在運會的短跑項目的金牌領獎臺上。（特殊的意義）

　　（教師出示語句練習“這是一次（）的沖刺！”）

　　今天我們所學的課文就與“沖刺”有關。（出示課題《一次的沖刺》）

　　我們將時間向前推移，來到1908年第四屆奧運會。（課件顯示時間推移，并出現派特利的圖像）他名叫派特利。

　　我們的課題《一次的沖刺》，就與他有著密切的關系。

　　二、初讀課文，引導自學：

　　1、學生自由讀課文，注意把字音讀準，把詞語讀連貫，把句子讀通順。

　　2、用電腦檢查學生生字的讀音。

　　3、檢查詞語的讀音：消耗蹣跚攙著沖刺霎時掌聲雷動根據成績冊

　　不脛而走不屈不撓

　　4、游戲鞏固生字詞的讀音：

　　5、指名分自然段讀課文，正音。

　　三、整體感知：

　　1、快速瀏覽課文，了解課文的主要內容。

　　2、指名說。

　　3、師小結。

　　四、記憶生字，指導書寫。

　　刺聲腳的`寫法

　　學生練習。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　二、學習課文：

　　現在就請同學們，自由閱讀課文。讀完后看看關于派特利你知道了什么？（學生整體感知課文。）

　　（學生自由閱讀課文）

　　（學生回答：運動員，堅持跑完比賽，沒獲得金牌……）

　　通過閱讀，我們知道了派特利是在工作人員的幫助下完成了馬拉松比賽的最后沖刺。沒有獲得比賽的金牌。

　　提問1：那么為什么派特利沒有得到奧運金牌，他的名字卻流傳至今呢？

　　提問2：派特利沒有得到金牌，那么你認為他是不是一個失敗者呢？（引發學生的分歧）

　　（請同學們再一次閱讀課文的第二、三自然段，看看你能不能從書中找到答案呢？（認為自己找到答案的同學，看看你有沒有新的發現。）

　　（學生再讀二、三自然段）

　　（堅持跑完全程、不屈不撓的精神……出示“不屈不撓”）

　　課文中哪些地方讓你感受到派特利的“不屈不撓”的精神？（學生重點讀第二段，開始找重點詞體會派特利的“不屈不撓”。）

　　（蹣跚、五次、咬緊牙關、爬、一步、兩步……，再次暈倒、攙著

　　五次、爬、一步、兩步……，引導學生先說后讀，聯系學生實際體驗，激發學生情感。）

　　通過這個歷史性的場面（出示“歷史性的場面”）我們感受到了派特利“不屈不撓”的精神。

　　……（通過語言調動學生的情感，個讀、齊讀、教師范讀“歷史性的場面……跑過終點。”）

　　教師小結

　　比賽結束后，有記者采訪場外的觀眾：“你認為派特利的這次奧運之旅是不是沒有意義的呢？”

　　你就是場外的觀眾。

　　（學生小組討論，自由說——教師引導結合派特利談，結合生活中的例子談）

　　（教師出示例子王義夫……）

　　教師小結（美國……從此……的名言“不脛而走”，簡單理解“不脛而走”）

　　（出示“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更重要。”“重要的不是勝利，而是參與”

　　“更高、更快、更強”的奧運精神）

　　三、回歸整體，總結升華。

　　1、“重要的不是勝利，而是參與”這句話蘊含著怎么樣的思想感情？請你結合自己的理解說一說。

　　2、為什么這次沖刺成為了的沖刺？

　　三年級下冊語文教案 18

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中讀準文中的生字。

　　2、能流暢地朗讀課文，聯系上下文理解“死寂、循聲、納悶、平息”等詞語在文中的意思。

　　3、根據課文內容及課外收集的信息體會作者對悉尼人民強烈的社會責任感的贊賞，增強知行合一的意識。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學準備：

　　學生課前收集保護環境的公益廣告、“垃圾不落地”活動收集的環境照片

　　教學時間：

　　1教時

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　有關環境保護的信息很多，課前我們有目的地收集了一些信息。一類是公益廣告，一類是我們參加“垃圾不落地，浦東更美麗”實踐活動拍攝的照片。現在我們作一下交流。

　　1、媒體出示同學們收集到的公益廣告語。集體讀，這些公益廣告的意思你們都明白嗎？

　　2、媒體出示學生們在自己生活的小區拍攝的不文明情景的照片。

　　關于環境保護的公益廣告隨處可見，為什么我們身邊還會有這么多不美的東西呢？今天我們學習的課文或許會給我們啟發。

　　3、出示課題：鄰家的星期四

　　二、初讀課文，整體感知

　　這篇課文是當代作家陳冠柏在澳大利亞大港市悉尼居住時所寫，悉尼的人和事給作者留下了極其深刻的印象。

　　1、出示一組悉尼城市風光圖片。介紹悉尼風土人情。

　　2、通讀全文，說說你了解了什么，有什么不理解的嗎？

　　學生交流時，教師梳理問題。

　　三、精讀課文，理解內容

　　帶著問題進入課文學習。

　　1、齊讀課文第一節。

　　悉尼市區對垃圾處理有什么特別地方？

　　交流板書：規定時間、收垃圾、分類擺放

　　結合學習詞語“凌晨”、“可回收、不可回收”、“死寂”。

　　2、讀了課文，文中的鄰家女主人給老師留下了很深的印象，留給你什么印象呢？

　　小組討論交流，讀課文第二至第四節中的句子體會。

　　根據學情展開：

　　鄰家女主人是一個做事很認真的人：

　　（1）我剛遷入新居的第一個周三晚上，鄰家女主人認為我不知道悉尼星期四收垃圾這個習慣，就來提醒。

　　（2）我回家晚了，只是沒有準時把垃圾桶推出。鄰家女主人又來提醒。

　　（3）我出遠門三周，鄰家女主人竟然每個星期三都貼紙條提醒。

　　鄰家女主人是一個待人熱情的人：

　　（1）我剛遷入新居，互相還不認識，她就來熱心地提醒我。

　　（2）她對我笑臉相迎，還教會小狗熱情待人。

　　（3）我出遠門，她一次又一次不厭其煩地提醒我。

　　鄰家女主人是一個重視環境的人：

　　（1）每次提醒的'都是一個內容：明天是星期四。

　　（2）一直關注著我們，生怕我們忘了。

　　2、再看課文，作者眼中的鄰家女主人和剛才我們認為的一樣嗎？從哪些詞語看出，舉例。

　　熱心、笑臉、歡快、為了……連……、都……都……

　　抓住詞語進行朗讀指導。

　　3、鄰家女主人做事認真、待人熱情、重視環境都是在什么事上體現的？

　　提醒我別忘了星期四收垃圾這件事

　　為了維護社區良好的生活秩序，為了讓社區每個人擁有一個干凈整潔的環境，鄰家女主人不僅自己遵守社會公德，還影響鄰居也這么做，體現了強烈的社會責任感。

　　板書：有社會責任感

　　4、鄰家女主人提醒我收垃圾這件事留給我太深的印象。

　　出示句子：唉，本該是我們的星期四，現在整個兒成了鄰家的星期四。

　　“唉”是一個什么詞？表示什么？作者他嘆什么氣？

　　作者這里為什么發出感嘆，生出長久難以平息的聯想來？

　　四、拓展延伸，布置作業：

　　我知道我們校園環境是三年級同學和老師精心設計的，接下來的一個星期內，我們選一條，學學鄰家的女主人做一做，并且去影響自己身邊的人，做一個有責任感的人。

　　三年級下冊語文教案 19

　　[教學目標]

　　1、學會lO個字及相關的詞語，會認5個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發學生親近自然、熱愛自然的情感。

　　[教學重難點]

　　1．學會1O個字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在誦讀過程中，讓學生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。

　　[課時安排]2課時。

　　[教學過程]

　　(第一課時：初讀課文，整體感知，學習生字，學習第1節、第5節。)

　　第二課時

　　一、創設情境，導言激趣

　　1．播放CAI，在優美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節：“當我一個人坐在草地上，／望著遠方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續學習課文吧!

　　2．板書課題：大地巨人讀題

　　二、自主閱讀

　　1、提出學習要求：

　　(1)播放：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、3、4節，邊讀邊畫出相關語句。

　　(2)學生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。

　　(3)同座交流各自的體會。

　　2．按要求自主閱讀，教師相機指導。

　　三、討論交流，讀中感悟

　　1．指導讀第2、3節。

　　(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

　　(2)讀完這兩節詩以后，你有什么感受?

　　①根據學生的`發言，教師畫簡筆畫，相機指導。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風貌圖片。這里作者是根據自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。

　　帶著自己的感受讀第2節第1句。

　　②指名讀第1節第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導學生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。

　　③聽，這是什么聲音?點擊，播放風吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!

　　④指名讀第3節。說說讀后自己的`感受，相機讀詞語：胡須茂密

　　⑤出示茂密的森林圖片，讓學生觀察、感受大自然的美麗。

　　⑥點多名同學賽讀。

　　評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”

　　⑦配樂朗讀第2、3節。

　　2．指導讀第4節

　　(1)過渡語：同學們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!

　　(1)指名讀第4節。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)

　　(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。

　　(4)看教師手勢，全班一起表演誦讀第4節。

　　3．把第2、3、4節連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。

　　四、有感情地朗讀，熟讀背誦

　　l．自主選樣認為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。

　　2．互相交流背誦，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。

　　指導朗讀，每一節最后一個字均押韻，前4節第3行以相同的韻腳結尾。引導學生根據呈現的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。

　　五、讀全文，回歸整體

　　學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?

　　教師小結：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

　　六、動手實踐，擴展學習

　　1．讀課文，根據課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。

　　2．學做小詩人，仿照第2、3、4節，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或寫下來。

　　三年級下冊語文教案 20

　　學習目標

　　1、培養學生積極表達的愿望。

　　2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。

　　3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學重難點：

　　參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

　　教學過程：

　　1、 先從兩個觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導入，可以較好地激發學生表達的欲望，同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。

　　2、老師要求男同學閉上眼睛，讓女同學觀察毛筆的`位置，然后讓女同學來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學要根據女同學的描述找到毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據描述，你找到了嗎？”這是教學的第一個環節。

　　3、由學習伙伴的話作為引子，讓學生用一句話簡單地說說自己的發現，指名個別學生在全班發言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發言，記住別人的發現。然后讓學生匯報小組的發現。其中，老師適時地對學生語言表達中不準確、不規范的`地方進行糾正。

　　4、在小組匯報的基礎上，老師啟發學生“有沒有你們最感興趣的發現？”，學生紛紛回答，老師從中挑選出學生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發現，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。

　　5、最后一個環節是老師出示一個現場觀察的情景，讓學生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發生了相應的變化。讓學生說說發現了什么？觀察貓的眼睛，引導學生說得更準確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？

　　6、總結：你有什么收獲？

　　三年級下冊語文教案 21

　　教學目標：

　　1、學會10個字，認識3個字，理解“受難、收集”等詞語。

　　2、有感情地朗讀。

　　3、通過學習，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧共處的思想。

　　教學重難點：

　　抓住重點段中的重點詞體會、理解安妮對昆蟲的喜愛之情。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入

　　1、 板書課題。齊讀課題。

　　2、 你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會怎么做？

　　3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

　　二、初讀課文，感知課文內容

　　1、 學生自由讀課文，注意讀準生字的`字音，讀通順句子。

　　2、 分自然段指名學生讀課文。

　　3、 學生互相評議、正音。

　　4、 齊讀文中的生字。

　　5、 再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？

　　三、課堂練習

　　1、 學生說說生字書寫的難點。

　　2、 學生練寫。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　通過讀書，我們發現了小安妮很喜歡昆蟲，這節課我們就來仔細看看對這些小動物，她究竟有多喜愛？

　　二、品讀課文

　　1、 學習第1自然段。

　　1） 自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎？

　　2） 指名說。

　　3） 那你會怎么愛護它們呢？

　　2、 學習2——5自然段。

　　過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因為她非常的喜歡這些可愛的小動物們。

　　1） 仔細讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。

　　2） 小組學習、交流。

　　3） 全班交流。引導學生抓住每自然段中的重點詞句體會。

　　4） 指導朗讀，在讀中進一步體會出安妮對昆蟲的喜愛之情。

　　3、 你認為安妮是個怎樣的孩子？

　　4、 那么，你覺得我們應該怎樣去愛護我們周圍的`動植物呢？

　　5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。

　　三、作業布置

　　任選其一，有興趣的可以多做。

　　1收集有關昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報紙，如《昆蟲世界》。

　　2制作昆蟲標本。

　　3故事比賽《小小昆蟲發布會》，介紹自己最喜歡的昆蟲。

　　17、動物的遠游

　　呂教學目標：

　　1、 學會12個字，認識14個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 通過學習，了解動物遠游的本領，激發學生了解動物，探究自然的興趣。

　　三年級下冊語文教案 22

　　一、教材編排

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　　二、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

　　（1）強化導語的導學功能。

　　（2）加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

　　（3）聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類型。

　　4、改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

　　6、注意體現彈性，增加適用性。

　　三、三維目標

　　1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　1

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

　　3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的`思想感情。

　　8．開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11．練習整篇習作。不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽與他人分享習作的快樂。

　　12．講述故事做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、單元教學計劃

　　（一）單元三維目標

　　第一單元：多彩的生活

　　有感情地朗讀課文；體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣；掌握36個生字和46個詞語。

　　第二單元：名人故事

　　會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語；正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話；能通過關鍵詞句體會人物內心活動，體會人物高尚、美好的品質。；學會引用人物語言的幾種方式；把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真；背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；學會通過事情表現人物性格特點的寫作方法，并養成修改文章的好習慣。

　　第三單元：心中的秋天

　　會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語；正確流利的朗讀課文。背誦部分課文；引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋2

　　天的風采，感受秋天的美好。

　　第四單元：細心觀察

　　會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56背誦部分課文；初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法；在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺；寫一則觀察日記。

　　第五單元：燦爛的中華文化

　　會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50背誦部分課文；讓學生認識古代大思想家孔子和老子;讓學生了解我國古代勞動人民對創造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;讓學生交流了解到的傳統文化；寫自己活動中最想寫的內容；讀背體現傳統文化的十二生肖；引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學習”中了解到的中華傳統文化。

　　第六單元：壯麗的祖國山河

　　會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36感受祖國的美麗和富饒；背誦部分課文；“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句；指導學生掌握一些積累語言的方法。

　　第七單元：科學的思想方法

　　會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語；背誦部分課文；受到科學的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導學生搜集有關資料；繼續培養積累語言的習慣。

　　第八單元：獻出我們的愛

　　會寫41個生字、會認23個生字、正確讀寫50背誦部分課文；引導學生發現：只要我們獻出自己的愛，生活一定會變得更美好。（二）單元教學進度及課時安排

　　周次教學內容課時數周次教學內容課時數1---2第一單元15----1711---12第六單元12----133---4第二單元13----1513---14第七單元13----155---6第三單元12----1415---16第八單元13----157---8第四單元12----1417---18總復習、期末考試

　　9---10第五單元15----17

　　五、課外活動或社會實踐活動安排

　　1.豐富多彩的課余生活

　　2.名人故事會

　　3.秋天的快樂

　　4.觀察中的發現

　　5.生活中的傳統文化

　　6.自編童話故事

　　第一單元教材計劃

　　第一單元以“豐富多彩的兒童生活”為主題，由四篇課

　　文和《語文園地一》組成，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉的孩子》是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我

　　國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣。

　　課時安排

　　《我們的民族小學》2課時

　　《金色的草地》2課時

　　《爬天都峰》2課時

　　《槐鄉的孩子》2課時

　　《語文園地一》5課時

　　三年級下冊語文教案 23

　　學習目標

　　①能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學重難點：

　　感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　教學過程：

　　復習鞏固

　　①聽寫詞語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點。

　　朗讀體驗

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　　②試著背誦自己喜歡的部分。

　　③抄寫自己喜歡的語句。

　　擴展交流

　　展示課前搜集的'橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　布置作業

　　有興趣的，可完成選做題。

　　三年級下冊語文教案 24

　　學習目標

　　1、了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

　　2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

　　3、培養學生的閱讀能力。

　　教學重難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　　①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚嘆的`中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　　②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

　　二、自主閱讀，理解內容

　　①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）

　　教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

　　②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

　　三、全班交流，取長補短

　　①“我來告訴你！”

　　學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

　　（注意：相同內容不重復交流）

　　②“我要請教你！”

　　還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　　①教師啟發思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　　②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

　　③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。

　　五、課外作業

　　把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。

　　三年級下冊語文教案 25

　　學習目標

　　1、培養學生樂于交流的意識

　　2、學會觀察生活和搜集資料，培養口語交際的能力。

　　3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學重難點：學會觀察生活和搜集資料

　　教學過程：

　　一、討論交流

　　①組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。

　　②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

　　二、觀摩評選

　　①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。

　　②小組之間互相觀摩。

　　③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

　　三、集體評議

　　①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？

　　②學生充分發表自己的意見。

　　四、總結、頒獎

　　第二課時 11周4節

　　學習目標

　　1、自主發現詞語的構詞特點，培養自主學習意識。

　　2、通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。

　　3、培養學生的積累能力。

　　教學重難點：

　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　①回憶舊知，明其特點。

　　出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學生說說這句話中意思相反的詞。）

　　②出示詞語

　　遠近聞名 黑白相間 輕重倒置

　　舍近求遠 頭重腳輕 積少成多

　　異口同聲 左鄰右舍 里應外合③

　　a．引導學生認讀詞語。

　　b．引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的`位置，發現這些詞語的構成特點。

　　③引導學生積累詞語。

　　a．鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。

　　b．學生讀讀記記這些詞語。

　　二、讀讀背背

　　①觀察與認讀。

　　a．學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　b．學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。

　　②了解十二生肖。

　　a．讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。

　　b．交流一些有關十二生的傳說。

　　c．交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。

　　d．學生說說自己屬什么。

　　③讀讀與背背。

　　a．學生讀詞語，注意按一定的順序。

　　b．學生試背十二生肖。

　　三、總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　三年級下冊語文教案 26

　　【教學目標】

　　1、識生字7個；積累寫注意力集中的詞語。

　　2、正確朗讀課文；抄寫句子。

　　3、學習聯系上下文理解句子，重點學習：回答規定問題以理解句子。

　　4、了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫術和謙虛的品德。

　　【教學建議】

　　一、導入，激發興趣。

　　1、談話：“看過電視《封神榜》嗎？……”（周朝時，國王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領。這些土地就由這些大臣將領管，就像一個個的小國家，還經常開戰呢。虢國，就是春秋戰國時的一個小國。

　　2、板書課題，指導讀課題。

　　3、激趣：“起死回生”什么意思？誰起死回生？

　　二、初讀，感知課文。

　　1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文，同時思考以上問題。

　　2、指名讀課文，齊讀課文（板書讀錯的字，糾正；指導讀不易讀的句段）。

　　3、交流：說說對課題的理解，并提出問題。（分類對待；穿插有關知識：課文中的`“扁鵲”，原名秦越人，是戰國時候有名的醫學家。因為他醫術高明、醫德高尚，就像傳說中的神醫扁鵲，所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱，所以，課文中他自稱“秦越人”。）

　　三、結合句子，再讀課文。

　　1、學生劃出國王稱贊扁鵲的那句話，教師板書：“先生真是神醫啊，有起死回生的本領。”

　　2、提出聯系上下文理解句子的要求。

　　什么是聯系上下文理解句子？讀文章時，我們會遇到不明白的詞句。這時，可以查閱字典、詞典，也可以作上記號后與同學、老師討論。不過，最實在的辦法是：聯系上下文。就是：先提出你的問題，然后在課文中找一找有沒有能回答問題的詞句，要是找到了，就聯系起來想一想。因為今天剛學，老師已經替你們提出了問題。

　　3、提示思考：“起死回生”是什么意思？國王為什么說扁鵲有起死回生的本領？學生劃出表示太子“死”和“生”的語句，再說說：說問題，說句子，說理解。

　　四、結合句子，精讀課文。

　　1、引導學生圍繞剛才的句子提出問題。

　　2、提示思考：“從哪里看出扁鵲醫術高明？”

　　3、交流。

　　（1）從基本內容看，扁鵲醫術高明表現在：從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺；與侍衛官簡單問答后，心中便有了底；妙手回春，使太子死而復生。

　　（2）指導朗讀扁鵲與侍衛官的對話（第2—8節）。

　　①自讀，找一找：寫了幾個人的對話？分別說了什么？

　　②想一想：從對話中，扁鵲了解到哪些情況？扁鵲的語氣有什么變化？

　　③指導朗讀，讀出語氣。（體會字里行間的意思，注意語氣變化。）

　　④最后分角色朗讀，體會：為什么不交代說話人？（省略敘述語也能知道這話是誰說的；語言更為簡潔，更能體現扁鵲當時的急切心情）。

　　（3）指導朗讀診治部分（第10、11節）。

　　①自讀，劃出說明扁鵲醫術高明的詞句。

　　②指導朗讀。（“不多一會兒”、“沒多久”寫醫術高；“按”、“貼”、“聽”、“凝神”、“這才”等講病情復雜。理解“凝神”，完成《詞句活動室1》。）

　　五、有感情地朗讀課文。

　　想一想：“本來就沒有死，我不過是治好了他的病。”你從扁鵲的這句話中看出什么？（謙虛、實事求是）

　　六、分角色朗讀全文。

　　提示：閱讀課外讀物上的《開店的小伙子》和《諱疾忌醫》。

　　三年級下冊語文教案 27

　　教學目標：

　　1.認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。

　　3.在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.學會在默讀中思考。

　　教學難點：

　　從老人與小孩的'對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。

　　教學準備：

　　小黑板、生字卡、燈片。

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話交流，導入課題。

　　1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題：自信。

　　2.齊讀課題。

　　二、指導初讀，感知課文。

　　1.讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

　　2.學生按要求自讀、教師巡視。

　　3.表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

　　A組：

　　膚色關鍵貨車是否基礎驚訝

　　B組：

　　著名一窩蜂一件事興高采烈

　　色彩艷麗膚色拖驚訝

　　4.識記字形，指導書寫。

　　觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。

　　加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

　　5.指導寫字。

　　a.讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b.說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

　　c.小老師講經驗：各類字該怎么寫。

　　d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　e.鞏固檢查，適當展示習字作業，點評進步學生。

　　三、檢查朗讀。

　　1.同桌互查，每人一小節輪讀（快的兩遍交換）。

　　2.指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學生）。

　　3.師點評。

　　4.解詞體會。

　　（1）聯系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。

　　（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

　　（3）全班交流。

　　四、作業設計。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

　　三年級下冊語文教案 28

　　一、教學目標：

　　1. 知識與技能：

　　學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。

　　2. 過程與方法：

　　通過教師的講解和引導，學生能夠理解自信的含義，學會如何建立自信。

　　3. 情感態度價值觀：

　　培養學生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學會在生活中建立自信。

　　二、教學重難點：

　　1. 重點：

　　理解課文內容，掌握生字詞。

　　2. 難點：

　　理解自信的含義，學會如何建立自信。

　　三、教學過程：

　　1. 導入新課：

　　通過講述一些成功人士的`故事，引導學生理解自信的重要性。

　　2. 學習新課：

　　教師講解課文內容，學生跟讀課文，學習生字詞。

　　3. 深入理解：

　　教師引導學生理解自信的含義，討論如何建立自信。

　　4. 實踐活動：

　　讓學生分享自己建立自信的經歷，或者設定一個小目標，鼓勵他們去實現，從而建立自信。

　　5. 課堂小結：

　　總結本節課的學習內容，強調自信的`重要性。

　　四、作業布置：

　　1. 背誦課文。

　　2. 寫一篇關于自己如何建立自信的短文。

　　五、教學反思：

　　通過本節課的教學，學生對自信有了更深的理解，也學會了如何建立自信。但是，對于一些生字詞，學生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學中加強鞏固。

　　三年級下冊語文教案 29

　　教學要求：

　　1、學會12個字，認識10個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

　　教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

　　教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。

　　課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、學生介紹收集析資料與圖片。

　　2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受？

　　3、今天我們要共同去了解的'就是齊白石的畫。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、指名分節讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。

　　2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。

　　3、學生通過讀提出不懂的問題。

　　4、帶著這些問題，請同學們再來自由讀課文，和小組同學討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。

　　第二課時

　　一、認讀詞語。

　　二、提出疑問，引領全文。

　　1、同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。

　　2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。

　　3、小結：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現出全新的風貌。他為什么會形成這親獨特的風格呢？讓我們再細讀課文，找找吧！

　　三、讀懂課文，啟發想象，練習寫話。

　　1、請同學們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？

　　2、學生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。

　　3、請同學們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？

　　4、學生交流朗讀以及感受，引導學生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經歷有關，并有感情地朗。

　　三年級下冊語文教案 30

　　一、學習目標

　　有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發學生對春天、對大自然的熱愛之情。

　　二、重點教學

　　指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

　　三、教學難點

　　理解重點句子，初步了解課文的構段方式。

　　四、教學過程

　　【復習導入】

　　1.自由地、大聲地讀課文，想想春風讓大地發生了哪些變化?

　　2.指名說，生補充，師小結。

　　【精讀課文，想象感悟】

　　1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發現做上記號。讀后，和同桌交流。

　　2.全班反饋交流，根據學生回答，教師相機引導，指導朗讀。

　　(1)第二自然段(地上的變化)

　　重點指導讀好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態展示自己的`活力。

　　句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

　　通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學習作者把事物當作人來寫的方法。可以采用范讀、領讀、賽讀等方式指導朗讀。

　　(2)第三自然段(空中的變化)

　　采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優美的舞姿。

　　(3)第四自然段(水中的變化)

　　重點指導朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

　　在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

　　采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

　　3.齊讀第五自然段。

　　這一段寫了什么?(是全文的總結，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

　　【總結拓展，升華情感】

　　1.默讀全文，結合插圖，想想春風給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

　　2.小組里交流。

　　3.全班反饋交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。

　　4.學習課文把事物當作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

　　三年級下冊語文教案 31

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　１、引導學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。

　　２、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。

　　３、朗誦課文。

　　二、教具準備：

　　錄音磁帶圖片

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語

　　教學過程

　　自我加減

　　2、海底世界到底是什么樣的呢？

　　二、學習第二自然段

　　1、自學：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？

　　2、交流：

　　1）引導讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。

　　2）認識設問句。

　　“海底是否一點兒聲音沒有呢？”“也不是。”（這種自問自答的句子叫設問句）

　　3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用“--”畫出。

　　4）海底的.動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。

　　出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕

　　與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？

　　3、齊讀這一自然段

　　三、學習三、四自然段

　　學習第三自然段

　　小組討論：本小節共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關鍵詞是：活動特點。）

　　自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？

　　用以上方法自學第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？

　　2、齊讀第二句

　　3、“還有”告訴我們什么？

　　五、總結、拓展

　　1、你覺得海底是個怎樣的世界？

　　2、交流搜集到的有關海洋的其他資料。

　　六、作業設計

　　1、根據課文內容填空

　　你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。

　　2、造句

　　有的.有的.有的.

　　七、板書設計

　　教學過程

　　自我加減

　　24海底世界

　　景色奇異物產豐富

　　聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕

　　動物各種各樣的活動特點

　　植物色彩多樣形態各異

　　礦物蘊藏豐富

　　八、我的教學反思：

　　三年級下冊語文教案 32

　　教學目標：

　　1、學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點：

　　理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）

　　2、過渡語：我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看————（出示課件2）問：你看到什么？【有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》（板書）】

　　3、齊讀課題（美讀）、質疑課題

　　二、檢查預習

　　1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）

　　音（指名讀、齊讀）、形（學生提示）、義（質疑）

　　2、指名5位學生讀課文（應注意評價是否正確流利）

　　3、分組讀課文（一二節男同學，三四節女同學，第五節齊讀）

　　4、現在誰來說說“最美的花束“指什么？

　　三、理解詩文，體會感情

　　1、請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么？并在小組內互相交流。

　　2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導。

　　3、指名匯報，師生評價，師相機點撥歸納。

　　（應注意朗讀的'指導、評價，“花、花冠、花束、花園“等的含義）

　　4。課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。（出示課件4）

　　5、提供句式，指名根據課文意思說話，體會主題思想。（出示課件5）（師相機評價、鼓勵）

　　（1）藍眼睛和黑眼睛一樣。

　　2）_______和______一樣___________________。

　　6、小結：同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）

　　四、拓展延伸

　　學生談今后同學間、朋友間、鄰居間應如何相處。

　　五、質疑問難

　　六、推薦作業

　　三年級下冊語文教案 33

　　一、教學目標：

　　1、認讀7個字。

　　2、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

　　3、能用冒號、引號寫一句話或幾句話。

　　4、懂得遇到困難要勇敢、堅強。

　　二、教學重點

　　體會大山說的話。

　　三、教學難點

　　體會大山說的話。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師談話：今天我們又要學習一篇。這樣的課文，所以主要以自學為主。

　　（二）總結學習方法

　　師：誰還記得平常我們是怎樣學習課文的？

　　（第一步：讀準字音。把課文讀正確。整體把握課文內容。第二步：細讀課文，進一步了解課文內容。完成課后習題。）

　　（三）制定自學步驟

　　師：大家準備怎樣學習這篇課文呢？（困）

　　生：第一步：讀準字音，正確朗讀課文，了解課文內容。（課文中出現了哪些人物？）

　　第二步：細讀課文，完成課后習題。

　　（四）自學課文

　　1、分小組自學，完成第一步，讀不準音的字，到課后生字表中查音節。如果生字表里沒有，可以借助字典讀準字音。

　　2、完成第二步，細讀課文，根據課后習題進行自學。

　　（分組行動，把課文讀正確，了解課文內容。課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。）

　　3、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

　　4、寫話，用上冒號和引號。

　　（五）匯報自學成果

　　1、課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。

　　2、分角色朗讀課文。大家評議。

　　（分角色朗讀，評議。重點是大山慈祥地說，讀出感情。體會大山的話。）

　　3、展示自己寫的話，大家評議是否正確使用了冒號和引號。

　　指導：以課文中帶有冒號、引號的`句子為例進行指導。

　　五、質疑解疑

　　學生提出不懂問題。（大家互相解答，教師適時點撥）

　　六、課堂小結

　　自學課文，了解了本課內容，能夠分角色朗讀，并能正確使用冒號和引號。嘗試了自學課文。

　　七、作業

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　八、　課后反思：

　　讓學生通過讀來感受語言的生動、形象、活潑，在讀的基礎上通過各種形式的分角色朗讀來感受課文要表達的道理。

　　三年級下冊語文教案 34

　　教學目標：

　　１、學會本課的“婦、稍、滑、艱、嫂、順、頰、帽、撈、似、含、輩、嘛、何”共１４個生字，通過聯系上下文理解“艱難”等詞語的意思；

　　２、能正確、流利地朗讀課文；

　　３、初步了解雷鋒冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的、充實的，也是祟高的.，4、軍民一家（第一課時）。

　　教學重點：

　　通過聯系上下文的方法理解“艱難”等詞語的意思。

　　教學難點：

　　“嫂”的字形

　　教具準備：

　　錄音機小黑板

　　教學過程：

　　一、揭題質疑

　　１、今天，我們一起來學習第１４課《軍民一家》（出示課題），誰愿意來讀讀課題？

　　２、對于這個課題，你有什么疑問嗎？（學生質疑）

　　二、初讀課文

　　導入：那就讓我們帶著這些問題來學習課文。

　　１、聽錄音朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　２、自由朗讀課文

　　要求：讀準字音，把課文讀正確

　　３、反饋檢查

　　Ａ、出示新詞：婦女稍大一步一滑艱難大嫂順著面頰

　　軍帽撈上來似的含著一輩子嘛何必

　　Ｂ、自由朗讀新詞

　　Ｃ、指名朗讀新詞

　　重點讀準“嫂、順”

　　Ｄ、多形式朗讀新詞同桌互讀齊讀

　　Ｅ、你覺得哪個生字比較難寫，需要提醒大家注意

　　重點指導“嫂”的筆順

　　４、再次自由朗讀課文，標出小節，注意把課文讀通順

　　５、檢查反饋

　　指名分小節朗讀課文，隨時糾正錯誤

　　三、學習課文一、二兩節

　　導入：課文我們已經能夠讀通順了，接下來我們具體地學習課文

　　１、自由朗讀課文第一節，你從這一節中知道了些什么？

　　２、檢查反饋

　　重點讓學生了解當時陰云密布，下著大雨，為下文故事情節的展開作鋪墊，小學三年級語文教案《4、軍民一家（第一課時）》。

　　３、指導朗讀第一節

　　導入：在那樣一個陰云密布、下著大雨的日子里，雷鋒看到了什么？他又是怎么做的？

　　５、自由朗讀第二節，你從這一節中讀明白了什么？

　　研讀：雷鋒看見公路上有個婦女，一手抱著個孩子，一手拉著個稍大一點的孩子，在大雨中一步一滑艱難地走著。

　　Ａ、你從這句話中讀明白了什么？

　　Ｂ、你從哪些詞句中可以看出婦女的艱難？一手抱一手拉&nb

　　三年級下冊語文教案 35

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.認讀9個字。

　　2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。

　　3.能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化。

　　過程與方法

　　聯系上下文理解詞句，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的`作用。

　　態度情感價值觀

　　使學生產生愛科學、學科學的興趣。

　　教學重點：

　　朗讀課文。能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化。

　　教學難點：

　　體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.有哪位同學住過醫院，談談你住院時的感受。

　　2.師：住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病，很不情愿地住進了醫院，可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會知道的。

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1.自己讀課文，注意讀準字音。

　　學生自由讀課文，試著讀準字音。

　　提示：看看誰來考你了?

　　2.看投影認讀生字并試著組詞

　　引導：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。

　　3.試著把課文讀通順、流利。

　　4.你認為哪一段不好讀，請同學教教你。

　　自己指名請同學教難讀句子。

　　三、精讀課文，理解內容。

　　1.請你再讀課文，想一想：老山羊剛住進音樂醫院時是什么態度?后來又是什么態度?劃出有關句子。

　　2.匯報。

　　老師板書

　　很不情愿贊不絕口

　　3.請你再認真地默讀課文，結合上下文想一想：老山羊剛住進醫院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?

　　4.提示：自己想好后和你的同桌說一說。

　　5.匯報交流：老山羊剛住進醫院時“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?

　　匯報交流。

　　(1)百靈鳥護士態度好;

　　(2)只聽音樂，沒有痛苦;

　　(3)療效好;

　　(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上具有輔助療效的道理。

　　6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內展示。

　　四、作業。

　　摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。

　　三年級下冊語文教案 36

　　教學目的：

　　1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎上熟讀并背誦這首詩歌。

　　2、理解詩歌內容，初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

　　3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

　　教學準備：

　　學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)

　　教學時數：3課時

　　基礎知識：

　　1、“階梯式”結構方式。

　　解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。

　　軟片：(照相用的)膠片。

　　黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

　　2、生字：

　　第一課時

　　教學內容：認讀生字，學習詩歌

　　教學過程：

　　一、導入新課(播放海浪的聲音)

　　導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。

　　二、初讀詩歌，了解詩歌的內容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。

　　三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結合上下文理解生字、詞的含義。

　　四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。

　　五、鞏固練習，指導背誦詩歌。

　　布置作業：背誦詩歌。

　　第二課時

　　教學內容：指導書寫，擴展練習。

　　教學過程：

　　1、檢查背誦情況。

　　2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

　　3、請學生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的'認識。

　　4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。

　　布置作業：寫生字，預習下一課。

　　第三課時

　　教學內容：課后習題。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)

　　二、讀一讀。

　　(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)

　　奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

　　三、寫一寫。

　　(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)

　　鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

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