二年級語文優質課教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的二年級語文優質課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級語文優質課教案1

　　教學目標

　　1、知識與技能：識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：自主學習生字、小組合作討論問題

　　3、情感、態度與價值觀：了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子

　　教學重點和難點：

　　1、認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。

　　2、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現不一樣、懂得無論在哪里都表現好，才是真正的好孩子

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、出示課題，激發興趣

　　1.今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學校和他的家里看看。

　　2.出示兩組圖片(實物投影)，一組是學校中的表現，一組是家里的表現。

　　3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現一樣嗎?

　　今天，我們就來學習第15課《在家里也該是個好孩子》。(板書)

　　4、審題：(著重理解“也該”這個詞語)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子?在家里又是個怎樣的'孩子?

　　學生交流

　　過渡：這個小朋友在家在學校的表現完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢?

　　2.分節朗讀課文(接龍讀)，把句子讀通順，教師隨即正音。

　　3.隨機學習生字：

　　三、再讀課文，深入了解

　　1.自由朗讀課文，學習課文的生字、新詞。邊讀邊想：課文哪幾小節是寫在學校里面的表現，請在小節前畫上☆，哪幾小節是寫在家里面的表現，請在小節前畫上△。

　　(學生自主學習生字和詞語。 1、3、5、寫在學校里的表現，2、4、6、寫在家里的表現)

　　2.男、女生對讀第一、二節，想想，你喜歡他在哪里的表現?不喜歡他在哪里的表現?

　　并完成填空：

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

　　學生交流

　　3.小組合作學習3-7小節

　　要求

　　①自由輕聲地讀一讀，圈出3-7小節中的生字，想辦法記住它。

　　②選擇最喜歡的兩小節學習并完成填空：

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

　　③分角色，讀一讀

　　四、總結感悟，拓展提升

　　1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現一樣的小朋友。

　　2.出示兩組圖片，一組學校里，一組家里

　　我們來做個小詩人

　　仿照課文第5、6節，讀編詩歌，同桌合作

　　水龍頭是誰關的?桌子是誰擦的?

　　老師，媽媽，

　　垃圾廚房里的燈

　　。 。

　　五、作業布置

　　1.復習生字，做搶氣球的游戲

　　2.認讀詞語

　　3.學了課文，你準備在家里和學校如何表現呢?

　　設計意圖：理解并積累詞語，并進行說話練習。

　　15在家也是個好孩子

　　在學校里，他是個的孩子，因為。

　　在家里，他是個的孩子，因為。

二年級語文優質課教案2

　　《植物媽媽有辦法》

　　教學目標

　　1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　2.學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。

　　3.能正確地背誦課文。

　　教學重點、難點：理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)初讀課文，初步了解課文內容。

　　(二)學習生字、新詞。

　　二、教學重點、難點：指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

　　三、教學過程

　　(一)借助拼音自讀課文。

　　1讀準字音。

　　投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

　　投影。

　　“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

　　2.圈出本課生字，分析字形。

　　(二)匯報分析、記憶生字的方法。

　　1.應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

　　“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

　　匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

　　旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

　　降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：(降落、下降……)

　　乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風)

　　2.練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

　　(三)讀課文，初步了解課文內容。

　　1.課文共有幾個自然段，標出來。

　　2.課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　　(1)課文中講了xx、xx和xx三種植物。

　　(2)課文中講了三種植物，有xx、xx和xx。

　　(四)指導書寫，在生字本上打字頭。

　　重點指導“旅”、“乘”。

　　”的“要寫在豎中線上。

　　“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

　　(五)布置作業。

　　1.寫生字。

　　2.讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　(二)正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學過程

　　(一)復習引入：

　　1.出示字詞卡片，讀準字音

　　植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家

　　2.指名讀課文

　　(二)從課題入手，逐節學習

　　同學們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學習。

　　1.學習課文第1節。

　　(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標出)

　　(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　(3)指導感情朗讀。

　　(4)這節提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2.學習課文第2節。

　　(1)自由讀課文，找出疑難問題。

　　(2)學生質疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

　　結合理解重點詞語：

　　降落傘：觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

　　紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

　　準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

　　投影出示“乘”的三個義項：

　　讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)

　　(3)填空練習。

　　蒲公英媽媽為孩子準備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風吹。

　　(5)指導感情朗讀。

　　(6)小結學習方法并板書。

　　3.學習課文第3節。

　　(1)用學習第2節的方法自學第3節。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　　(2)匯報自學情況。

　　重點理解“帶刺的`鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　　古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　　(3)填空練習。

　　蒼耳媽媽給孩子準備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)指導感情朗讀。

　　(5)小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

　　4.運用同樣的學習方法自學第4節。

　　(1)自學后做填空練習。

　　豌豆媽媽給孩子準備了(　　)，讓孩子(　　)，豆莢炸開，孩子(　　)離開媽媽。

　　(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

　　(3)指導感情朗讀。

　　投影(　　)豆莢炸開，孩子們(　　)離開媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　　②填空后再讀一讀。

　　③比較你喜歡哪句，為什么?

　　④讀第4節。

　　5.小結2、3、4節內容。

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6.背誦課文。

　　(1)指導背誦的方法。

　　(2)擇段背誦。

　　(3)同桌比背。

　　7.學習第5節。

　　(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　(2)齊讀第5節，背誦下來。

　　(3)為什么粗心的孩子得不到它?

　　8.總結全文。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　(一)用“準備”、“已經”造句。

　　(二)鞏固練習。

　　二、教學重點、難點

　　用“準備”、“已經”造句。

　　三、教學過程

　　(一)聽寫：

　　植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家

　　(二)檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

　　(三)回答問題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?

二年級語文優質課教案3

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。積累8個詞語。

　　2、理解課文中的重點語句。學習朗讀“提示語”在中間的.句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、體現課文中主人公講文明的品質。

　　教學重點：

　　在語言環境中學習、積累字詞。

　　教學難點：

　　通過讀句子提問題，理解課文重點語句的意思。

　　教學準備：

　　教師

　　生字卡片，相應的課件。

　　學生

　　預習課文標上小節號，圈出生字。

　　教學過程：

　　一、解釋出示課題

　　1、出示：做人解釋：做人

　　2、今天我們就來學習18做人的故事

　　二、自學課文。

　　1、自學課文，要求：圈出生字，讀準字音，認清字形，讀通課文。

　　2、反饋自學效果

　　(1)出示：緩緩詞語奧莉婭莉達灌木叢

　　(2)各種形式讀詞。

　　(3)組詞：緩( )暖( )

　　(4)重點指導：灌

　　(5)再讀課文，說一說，你讀懂了什么?

　　三、再讀課文，理解內容。

二年級語文優質課教案4

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，感受夕陽的美。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、直接導入，感情讀題：

　　1、同學們，這節課，我們繼續欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

　　2、指讀課題：誰來讀讀課題？

　　3、齊讀。

　　二、受邀觀賞，初感夕陽：

　　1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么？

　　2、哪些段落是描寫夕陽美的？

　　3、快瞧瞧這些詞，還認識嗎？橫著讀讀看，你發現了什么？豎著讀讀，又有什么發現？

　　4、師板書：西斜 下沉 落山

　　三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：

　　1、誰想來讀讀第二自然段？

　　2、指讀。

　　3、誰還想來試試？

　　4、其他同學邊聽邊想，看看你的腦海當中會出現怎樣的景象？

　　5、生匯報

　　6、還看到什么景色？

　　7、讀讀看。看看圖，再讀這句。

　　8、還有嗎？

　　9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的？

　　10、這樣的`景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。

　　11、這一份壯麗，是誰賦予西山的？此刻，你真想對夕陽說：……

　　12、讀

　　13、齊讀這段話。

　　四、想象下沉圖，感受多彩之美：

　　1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發現又是一幅美麗的畫面。

　　2、誰來讀？

　　3、生評價

　　4、再讀。

　　5、其他同學認真聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又出現了一幅怎樣的圖畫？

　　6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。

　　五、尋找落山圖，感受燦爛美：

　　1、快讀讀第四個自然段，你來讀！

　　2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎？

　　3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。

　　六、系統強化，鞏固背誦：

　　1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來欣賞這份美麗。

　　2、【配樂朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

　　七、回歸自然，凸顯中心：

　　1、告訴老師，此時，你的心情怎樣？為什么？

　　2、欣賞著這夕陽美景，還有一位老人無比激動，他就是……（爺爺）讀下去。……

　　3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺的臉嗎？

　　4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！

　　八、布置作業：

　　孩子們，只要懷著一顆真誠的心去欣賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來！

二年級語文優質課教案5

　　教學內容： 小學語文教材第三冊P96——99

　　教學目標： 1、認識9個生字，會寫出10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3、借插圖識字、了解課文內容。

　　4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。

　　教學重難點： 重點：了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

　　教學具準備： 教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。

　　教時安排： 2課時

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、教學目標。

　　1、認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。

　　二、教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　三、教學過程。

　　（一）解題、導入新課。

　　同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質疑）

　　（二）識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

　　3、讀句子識字。

　　（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

　　（2）第一個上任的是貓頭鷹。

　　（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。

　　（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了！”

　　4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

　　5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。

　　（三）初讀課文。初步了解課文的內容。

　　四、板書設計。

　　之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

　　第 二 課 時

　　一、教學目標。

　　了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

　　二、教具準備。

　　圖片、生字卡片。

　　三、教學過程。

　　（一）復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。

　　（二）朗讀感悟。

　　1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯系。

　　2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的.擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

　　3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

　　4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。

　　6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？

　　四、板書設計。

　　1. 從現在開始

　　貓頭鷹：白天休息，夜里做事

　　選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人

　　小猴子：照自已習慣方式日子

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