蘇教版四年級下冊語文教案范文

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級下冊語文教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　《練習六》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學生積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。

　　二、教學要求：

　　1、會辨別詞義和用法，同時區別形近字。

　　2、熟記八個成語和古詩《小池》。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，學會鼓勵。

　　5、學寫毛筆字。

　　三、教學重難點：

　　處處留心、口語交際

　　四、教學時間：

　　四課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　處處留心

　　一、教學第一部分

　　（1）小芳正在調查有關噪聲的問題，她查到了一段有關噪聲的資料。

　　（2）出示這段語。

　　（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。

　　（4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。

　　（5）在文中畫出下題所提到的詞語。

　　二、教學第二部分

　　１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

　　２、首先我們來區別“需要”和“須要”。

　　（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？

　　（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。

　　（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區別。

　　（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的'意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

　　（5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？

　　３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。

　　三、教學第三部分

　　（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？

　　（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

　　（3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規律。

　　即字的偏旁與意思巧妙的結合在一起。

　　（4）試著給其中一個字編順口溜。

　　（5）小組合作編順口溜。

　　（6）互相匯報、交流

　　第二課時

　　一、教學第二題：讀讀背背

　　（一）教學成語

　　1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

　　2、指名讀詞語，齊讀詞語。

　　3、你理解了哪些成語的意思？

　　4、這些成語都勾畫了什么？

　　5、做游戲，讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學猜。

　　6、指導有感情朗讀、背誦。

　　（二）、教學古詩《小池》

　　1、借助工具書及詩集，自學這首詩。

　　2、指名朗讀，師生共同正音。

　　3、這首詩是什么意思？

　　4、指導有感情朗讀、背誦。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、指導。

　　（1）出示生字卡片，學生認讀“垮、碎、竭”這三個字。

　　（3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“垮、碎、竭”都是左右結構的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。

　　（4）教師范寫“垮”。提醒學生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。

　　（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

　　第三課時

　　口語交際

　　1、審題

　　（1）指名讀題。

　　（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。

　　2、指導

　　（1）讀讀書上出現的在三個例子。

　　（2）怎樣鼓勵，互相討論、交流。

　　（3）指名說，其他同學補充。

　　（4）分角色扮演。師生共同評議。

　　3、拓展。

　　（1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

　　（2）總結。

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