初二語(yǔ)文《散步》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-25 19:26:43 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初二語(yǔ)文《散步》的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二語(yǔ)文《散步》的教案設(shè)計(jì)

　　一、教育目標(biāo)：

　　1、情感：感受親情，理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

　　2、語(yǔ)言：詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

　　3、寫(xiě)作：仿寫(xiě)

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在閱讀中品味文章的語(yǔ)言，運(yùn)用文中的詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

　　2、難點(diǎn)：理解生命傳承的意義。

　　三、教時(shí)安排：

　　一教時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入：同學(xué)們，你和你的家人一起散過(guò)步嗎?到哪里去散步?今天，老師要帶著你們到田野上，跟隨著作者莫懷戚一家一起去散步。打開(kāi)書(shū)本。

　　(二)、散讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　提示：

　　帶著問(wèn)題去朗讀：散步的'時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么?

　　散步中的分歧是什么?

　　1、散讀：

　　2、回答：春天、南方的田野、母親、我、妻子、兒子。

　　分歧：母親要走大路，大路平順;

　　兒子要走小路，小路有意思。

　　(三)、研讀課文:

　　提問(wèn)：1、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

　　2、發(fā)生分歧時(shí)一家人是如何表現(xiàn)的?

　　3、“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1、讀：默讀課文。

　　2、劃：劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　3、議：四人小組交流。

　　4、讀：有感情地朗讀劃出的語(yǔ)句。

　　班級(jí)交流：(1)、為什么“母親本不愿意出來(lái)”?后來(lái)為什么同意去散步?

　　明確：“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得累。

　　“我說(shuō)，正因?yàn)槿绱�，才因該多走走。�?/p>

　　(2)、發(fā)生分歧時(shí)一家人是怎么表現(xiàn)的?

　　明確：“我的母親老了，……嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣�！�

　　(3)、最后“我”和母親分別作出什么決定?為什么?

　　明確：“我”走大路。因?yàn)椤拔野橥讯��！?/p>

　　小結(jié)：作者一家在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧并得到了完美的解決，可以體現(xiàn)了一家人融融的親情，包括了母子之情、父子之情、祖孫之情、夫妻之情。

　　(四)、過(guò)渡：作者一家在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧并得到完滿的處理，體現(xiàn)了一家人之間融融的親情。最能體現(xiàn)這種情感的是哪一個(gè)畫(huà)面呢?

　　1、單讀第8節(jié)。提示：找體現(xiàn)了一家人之間融融的親情的詞語(yǔ)。

　　2、關(guān)鍵詞：“蹲下來(lái)”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“仔細(xì)”、“整個(gè)世界”。

　　3、朗讀指導(dǎo)：傳情達(dá)意。關(guān)鍵詞、句讀重音。

　　4、美讀。

　　5、理解末句的含義：理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義

　　(五)、默讀課文，找關(guān)鍵詞，體現(xiàn)融融的親情。

　　母親：信服、習(xí)慣聽(tīng)從、摸摸。

　　我：責(zé)任重大、伴同、

　　蹲下來(lái)、背起了、慢慢地

　　穩(wěn)穩(wěn)地、走得仔細(xì)、整個(gè)世界

　　妻子：總是聽(tīng)我。

　　兒子：習(xí)慣聽(tīng)從(板書(shū))

　　(六)、拓展：

　　(1)散步是一個(gè)平常的家庭場(chǎng)景，一個(gè)成功的作家小事也能寫(xiě)出大意境來(lái)。選材不一定是轟轟烈烈的大事，關(guān)鍵在于你開(kāi)掘的角度，對(duì)生活的感受，賦予文章的情感，同學(xué)們，在我們的生活中是否也有這樣的場(chǎng)景呢?

　　班級(jí)交流

　　(2)寫(xiě)作訓(xùn)練：(任選一題)

　　情景1：晚飯后，一家人看電視，爺爺奶奶要看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞節(jié)目，你要看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手中，你怎么辦?

　　請(qǐng)運(yùn)用“信服”、“習(xí)慣聽(tīng)從”、“伴同”“責(zé)任重大”、“摸摸”、“總是聽(tīng)我”寫(xiě)一個(gè)片斷，體現(xiàn)親人之間樸素而真摯的愛(ài)。

　　情景2：半夜里，我忽然發(fā)高燒，爸爸媽媽送我去醫(yī)院。請(qǐng)運(yùn)用“蹲下來(lái)”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“走得仔細(xì)”、“整個(gè)世界”，寫(xiě)一個(gè)片斷，體現(xiàn)融融的親情。

　　1、課堂寫(xiě)作：

　　2、班級(jí)交流：

　　(七)、作業(yè)布置：

　　背誦第6節(jié)、第8節(jié)

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