語文教案

時間：2022-07-10 11:27:39 語文教案我要投稿

【精品】語文教案匯編6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】語文教案匯編6篇

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　１、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環境和人物的心理活動進行細致的描寫。

　　２、讀背并積累中華傳統美德的名言警句。

　　【教學準備】

　　學生收集有關中華傳統美德的名言警句。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、交流平臺

　　１、學生讀例句，討論這些句子對于抒發美好情感的作用：

　　⑴ “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。”：

　　（側面烘托出桑娜對家人的熱愛。）

　　⑵ “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”：

　　（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質。）

　　⑶ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：

　　（表現了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心。）

　　２、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。

　　３、交流自己在習作中是如何運用環境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

　　４、課后積累相關的句子。

　　評：通過交流讓學生再次回顧本單元文章中，作者是如何通過環境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發美好情感的，還安排了交流自己的習作中這樣的典型描寫，使學生的學習落到實處，活學活用，不但豐富了積累，還教會了學生理性寫作，從而進一步提高學生習作的能力。

　　二、日積月累

　　１、誠信是中華民族的傳統美德，幾天我們一起欣賞有關中華民族的傳統美德的名言警句。

　　２、自由讀句子，把句子讀通順。

　　３、同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　４、全班交流，交流句意：

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本。

　　“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。

　　“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。

　　５、學生自由吟誦。

　　６、學生交流課前收集的名言警句。

　　三、課外書屋

　　１、自由讀。

　　２、交流最感興趣的地方。

　　３、交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

　　４、拓展閱讀：

　　綠山墻的安妮（片段）

　　那天晚上的節目是一連串“激動人心的節奏”，至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當唱詩班唱起《飛翔在遠處的嬌嫩的雛菊上》時，安妮凝視著天花板，好像那上面有著彩繪的天使；當薩姆·斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人們也笑了起來，不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即使在阿馮利也已經老掉牙了；當菲利斯先生用最激動人心的語調朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時，安妮感到，只要有一位羅馬公民帶頭，她就會當場站起來參加叛變。

　　只有一個節目使她不高興。當吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直看到他背誦結束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜卻把手掌都拍痛了。

　　她們回到家里，已經十一點了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了，房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

　　評：語文教材及其課堂，對學生的學習起到的應該是鑰匙作用，它通過有限的篇章，開闊學生眼界，打開學生心門，有目的地將學生引領至真善美的世界。但更多的積累感悟，人生觀的樹立，高尚人格的形成，都應該來自于學生廣博的閱讀，故學生的學習不應局限于課堂，不應局限于教材。這兩個環節特別注重課外的積累，使課內外閱讀有機結合起來，使學生對人間真情的體會從課內延伸到課外，最延展至自己的生命。

語文教案篇2

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　學會本課14個生字及相關生詞，理解課文中的重點詞、句。

　　（二）能力訓練點

　　培養學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

　　（四）美育滲透點

　　學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。

　　二、學法引導

　　（一）教師教法

　　創設情境法，引導與點撥。

　　（二）學生學法

　　朗讀法、直觀感受法、討論法。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　理解貝多芬創作《月光曲》的經過及感情變化。

　　（二）疑點

　　皮鞋匠眼前出現的景象和貝多芬彈奏的曲子有什么聯系？

　　（三）解決辦法

　　1、圍繞重點段和重點詞句，反復讀、思、議，穿插教師的點撥。

　　2、傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。

　　四、師生互動活動設計

　　（一）教師活動設計

　　導入新課，組織學生讀書與交流，給學生播放《月光曲》錄音，布置作業。

　　（二）學生活動設計

　　1、讀書、感悟。

　　2、小組內交流與研討。

　　3、班上匯報。

　　4、聽鋼琴曲《月光曲》。

　　第一課時

　　（一）音樂導入

　　1、播放鋼琴曲《月光曲》。

　　2、讓學生自由暢談聽后感受。

　　3、簡介《月光曲》。

　　剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個問題。

　　板書：10月光曲

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞句。

　　2、匯報初讀收獲。

　　（1）字、詞的掌握情況。

　　①認讀生字、生詞。（出示生詞卡片）

　　②說說自己理解了哪些詞語。

　　（2）朗讀自己最喜歡的段落。

　　（3）交流初讀感受。

　　①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。

　　②貝多芬為盲姑娘彈奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即興創作的。

　　（4）質疑問難。

　　貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后，為什么還要彈第二首？第二首曲子在怎樣的情境下創作出來的？皮鞋匠眼前出現的景象與此曲有什么聯系？

　　（三）課堂練習

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　（－）復習導入

　　1、讀讀課文，說說已懂了什么。

　　2、明確本節課探究目標。（學生提出的疑點）

　　（二）探究課文

　　1、自讀，圍繞重點段、重點詞句進行感悟，將感悟結果以批注的形式寫在書上。

　　2、小組內進行交流，教師巡視時加以引導或點撥。

　　3、班上匯報。

　　針對貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？這一問題進行交流。

　　（1）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時又聽到屋內窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動，于是推門進屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。

　　引導：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？

　　（說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。）

　　（2）貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：彈得多純熟呀！感情多深哪！這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動，因此用我再給您彈一首來回答盲姑娘。

　　引導：盲姑娘因為什么斷定給他彈琴的人是貝多芬。

　　（①貝多芬正在小鎮上演出；②彈得如此純熟，對樂曲的感情體會得這么深刻，只有曲子的創作者貝多芬本人才能做到。）

　　練習朗讀，把握好窮兄妹倆對話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激動的評價。

　　關于第二首曲子（即《月光曲》）是在怎樣的情境下創作出來的？這一問題，應引導學生弄清以下內容：

　　（l）貝多芬心情激動。

　　（2）當時風吹滅了蠟燭，屋里灑滿銀光，茅屋里的一切好像披上了銀紗，這景色很美，這美蓋過了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發了他的創作靈感，懷著對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻給這貧窮而愛好音樂的人。于是貝多芬即景抒情，彈奏出了《月光曲》。

　　關于皮鞋匠眼前出現的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯系？這一問題的交流，讓學生領悟出：

　　（1）皮鞋匠眼前出現的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。

　　（2）皮鞋匠眼前景色的變化正是樂曲旋律起伏跌宕的表現。

　　（3）樂曲與意境的具體聯系：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是舒緩的，輕柔的，表現了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高，穿過微云，這時音樂逐漸增強，有了曲折，表現微云開始破壞幽靜。忽然風起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時的音樂一定是高昂激越的，表現整個世界充滿了風浪。

　　（4）再放鋼琴曲《月光曲》，讓學生感受旋律的進展，并想象樂曲的意境變化。

　　（5）有感情地朗讀8、9自然段，感受貝多芬創作《月光曲》的過程正是他當時激動心情的真實抒發。

　　（三）總結擴展

　　1、感情朗讀全文。

　　2、再聽貝多芬的《月光曲》。

　　3、說說學文后或聽樂曲后的感受。

　　（四）布置作業

　　1、認真書寫本課生字。

　　2、摘抄文中像幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲這樣的詞語。

　　3、課外自主了解貝多芬：查書籍或上網。

　　4、選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。

語文教案篇3

　　本文選自魯迅的散文詩集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文詩，文章成功地運用了象征手法，緊扣各種景物的特征，賦予它們不同類型的人物性格，借以寄寓作者強烈的愛憎感情。因此，教授本文時，應聯系當時的社會現實和作者的思想感情，重點理解景物的象征意義，并體會象征手法的表達作用，同時輔以一定的練習，加深對文章的理解，培養動手動腦能力，充分體現學生主體原則。

　　二、教案設計

　　[教學目標]

　　1、通過本文的學習，使學生體會象征手法的表達作用。

　　2、體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感。

　　[教學重點]

　　抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。

　　[教學難點]

　　如何將不同性質的兩類事物加以區分，從而體會作者愛憎情感。

　　[教學準備]

　　投影儀及投影練習5張，鞏固性講義練習一份。

　　[教學方法]

　　通過閱讀引導學生分析課文內容，輔以練習檢測鞏固課堂效果，充分突出學生的主體地位，培養學生的動腦動手能力。

　　[教學過程]

　　1、布置預習：

　　認真閱讀《秋夜》，標出自然段落，分清結構層次，劃出重點、關鍵詞語，思考其深層含義。

　　2、導入：

　　1924年初，國共兩黨實現了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰斗篇章——《秋夜》（板書課題）

　　3、簡介《野草》（投影下列內容，并指名朗讀）

　　《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的產生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊。”（《三閑集我和〈語絲〉始終》）

　　4、研讀文前提示，出示教與學的目標（投影）

　　a) 體會象征手法的表達作用。

　　b) 體會含蓄雋永的意境。

　　c) 感受作者的情感。

　　5、檢查預習，思考：

　　文中作者寫了秋夜中的哪些景物。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）

　　棗樹天空

　　熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮

　　紅花惡鳥

　　6、以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細研讀課文）

　　課文第一節：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株……還有一株……”？

　　（討論明確）：這是運用反復的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。

　　7、為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意？從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句，我們能否看出其深層含義？

　　明確：

　　（1）“微笑”是指反動軍閥表現出的虛偽做作的微笑，顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。

　　（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園里的野花草”。

　　8、指名朗讀第4節，思考：

　　（1）棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。（略）

　　（2）為什么“只有創傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？

　　討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰斗，因為折磨增強了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。

　　（3）文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？

　　討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰斗風格。

　　（4）由上面的分析，我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢？（板書：）

　　堅毅不屈的戰士形象，是作者著力贊頌的對象。

　　9、小紅花又是一種什么形象呢？（投影下列判斷題）

　　（1）“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者，作者對其的感情是：同情………………………………………………………………（）

　　（2）第三段化用了英國詩人雪萊的《西風頌》中的“冬天來了，春天還會遠嗎？”告訴人們黑暗不會永遠地統治大地，光明終將到來。…………………………（）

　　（3）紅花的夢——秋后有春，堅信春天必然到來，充滿勝利的信心。落葉的夢——春后是秋，明白斗爭有反復，是艱難曲折，錯綜復雜的，因而必須進行韌性的抗爭。…………………………………………………………………………………（）

　　10 、分析：小青蟲形象：

　　快速閱讀（7-9）節，思考：

　　（1） 7節和9節中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同？

　　明確：第一次：蔑視的笑、勝利的笑，是示威與挑戰。

　　第二次：快意的笑、歡欣的笑，是對未來的神往。

　　（2）文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么？

　　明確：具體指小青蟲

　　（3）這些小青蟲又象征了什么呢？作者對其態度是什么？

　　明確：象征追求光明，不怕犧牲的進步青年

　　態度：a 批評其亂撞，不講策略的弱點。

　　b 更敬佩（板書：）其追求光明，不怕犧牲的斗爭精神。

　　11、作為作者深深憎惡的“天空、月亮、惡鳥”等景物又有哪些特點？他們的象征意義是什么呢？作者對其是什么態度？

　　討論明確：（1）天空：奇怪而高月亮：圓滿惡鳥：夜游

　　（2）象征：陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。

　　（3）態度：鞭撻

　　12、在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下，他們的狼狽形象是什么？哪些詞語可以看出其狼狽象來。（投影下列判斷題）

　　（1）“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去，而是指其慌不擇路，脫離了原有的軌道。（）

　　（2）“哇”的一聲，是惡鳥絕望的哀鳴，從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理，反襯棗樹的戰斗威力。（）

　　（3）兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣，是因為看到同伴葬身火海后產生的恐懼心理及畏難舉動。（）

　　13、有人說：有意境的作品能夠用各種藝術方法使讀者產生象外有象、景外有景的審美感受，那么本文的意境有什么特點呢？

　　自由討論后明確：本文的意境含蓄而雋永，作者善于抓住事物的主要特征來刻畫形象，用“棗樹”與“天空”這兩種景物構成了一幅大有深意的畫面，因而意境深遠而又奇特，這種效果又主要得益于作者采用了象征的藝術手法，增強了文章的表達作用，那么象征手法的表達作用到底是什么呢？

　　（投影下列內容）

　　象征手法的表達作用：把現實和幻想融為一體，確切真實生動形象地表現了人格化的景物所代表的社會力量，寄托作者的愛憎情感，表現作者自身的戰斗精神，運用象征手法的課文還有：《海燕》、《松樹的風格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。

　　14、總結課文，進行思想教育。

　　本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用，能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經驗的堅強斗士形象，更能幻化為“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅形象。可以說，散文《秋夜》形象地體現了魯迅敢于直面慘淡的人生，執著于現在的戰斗的偉大精神，作為我們中學生也應向魯迅學習，既要學會作文，更要學會作人，努力使自己成為一個對社會有益的人。

　　15、練習鞏固（略）

　　附板書

　　棗樹：堅毅不屈的戰士形象（贊頌）

　　熱愛（光明）青蟲：追求光明，不怕犧牲的進步青年（敬佩）

　　紅花：被壓迫、被摧殘的弱小者（同情）

　　秋夜（象征）

　　天空（奇怪而高）

　　憎惡（黑暗）月亮（圓滿）陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力（鞭撻）

　　惡鳥（夜游）

　　三、教后感

　　教授這篇課文，我有以下幾點感受：

　　1、教學目標要明確，要出示給學生，讓學生明白學什么，可以時時檢查教師的教學環節是否正確。

　　2、要充分調動學生的學習積極性。除了調動積極性啟發回答問題外，還要輔以一定的練習加以檢測反饋，這樣比單純的講課要實在得多，要告訴學生學習的方法：授人以魚，不如授人以漁“。

　　3、當學生遇到較深、較難的問題時，要善于啟發誘導。例如本課中第一個問題為什么不寫兩株棗樹，而用“一株…… 還有一株……”，學生回答認為這兩株一是代表共產黨，一是代表國民黨，這明顯是錯誤的，如何引導呢？我舉例：假如你考試成績差了，老師對你說，學習第一要努力，第二還是要努力……這是什么意思呢？學生很快便想到這是強調，所以很自然地解決了“反復修辭強調作用”這個問題，所以教師的臨場發揮駕馭課堂的能力要強。

　　4、要利用電教設備，擴大課堂的容量。

語文教案篇4

　　繪本課《祝你生日快樂》

　　繪本《祝你生日快樂》講述的是一個關懷生命的動人故事：患癌癥的小姐姐因為經常打針吃藥，頭發都掉光了，所以戴著一頂帽子。當風把她的帽子吹走的時候，小丁子騎著腳踏車來到她的身邊，為她追回了帽子。他們一起做游戲、說故事。一天，小姐姐帶來了“開心鎖”，他們把它掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并打開鎖。可是小姐姐住院去了，沒有如約來和小丁子過生日。但是小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個愿。

　　當孩子遇到人生中親人或朋友的變故，該如何面對和理解，如何感受生命的另一份“禮物”呢？《祝你生日快樂》幫助孩子感受生活的美好，理解生命的意義。

　　《祝你生日快樂》教學設計

　　教學目標:尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，

　　用憐憫的心、溫暖的手，關懷病痛傷殘者。課前準備：

　　1.繪本《祝你生日快樂》

　　2.收集兒童傷殘、病患等相關醫學信息

　　3.紙扎花朵或鮮花每人一朵

　　4.圖畫紙

　　5.彩色筆

　　活動流程：

　　一、情境引導：

　　一年中什么日子令人快樂而且期待？

　　為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。板書：生日

　　貼一個蛋糕

　　1.有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送他一個生日蛋糕，但是現

　　場并有沒有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。

　　2.每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假

　　想是蠟燭。

　　6.合唱生日快樂歌或一起說「祝你生日快樂」，并讓壽星許愿。鼓勵運用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成壽星收到了祝福，請上臺說說心情。是呀，生日對于我們每個人是意義非凡的慶祝生日讓我們懂得生命的美

　　好。可是有的人生命顯得脆弱，讓人無奈和痛心。今天老師帶來了一個繪本故事，仔細看封面的這個小男孩也像我們剛才一樣正在用手做一個蛋糕呢，他在為誰慶祝生日快樂呢？

　　8、一起來看著畫面，聽老師講述這個感人的故事「祝你生日快樂」吧！——讀，封面的題目？

　　9、

　　二、展示繪本并導讀：

　　1、小朋友們認真看著書中的畫面，仔細聽老師講這個故事吧！——

　　P三句話擴大句子

　　2、同學們聽了這個故事，你的感受是怎樣的？

　　3、欣賞了這個「有一點點哀傷」卻又充滿「期待」的故事后，我們很期盼奇

　　跡出現，對不對？

　　4、生命的可貴，在于努力不懈的精神，當一個人像小姐姐一樣，面對生命中如此嚴重的疾病，痛苦的時刻，該如何建立信心、勇敢地面對呢？

　　4、來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。

　　三、回顧深化

　　一）小姐姐為什么只有一點點頭髪？P解釋癌癥

　　1、來，大家仔細地看圖，癌癥的病痛折磨著小姐姐，可是小姐姐的表情是怎樣

　　的？P

　　2、小姐姐，身受痛苦，為什么還能笑得這么美呢？

　　（是呀！小姐姐很堅強勇敢地面對病痛，相信自己一定能戰勝病魔。）

　　3、

　　我們不僅從小姐姐的表情上，還可以從她說的話中感受到小姐姐的堅強——

　　P三句話

　　分男女生讀和齊讀

　　4、小結：孩子們，繪本故事就是這樣值得我們反復回味，才能把它讀到心里去的，發現故事中有意思的內容。

　　二）讓我們再回顧這個故事看看你還能感悟到些什么？

　　1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？P

　　小姐姐

　　1、小姐姐在書里說了一個小烏龜的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起講講這個故事嗎？

　　2、「烏龜灑種子」的故事，有什么特別含意嗎？

　　（《小烏龜灑種子》，傳達了人生最美好的紀念是自己能為別人留下

　　些什么，而不是為自己留下什么。）

　　小丁子

　　1、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？

　　2、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么

　　3、請你也為小姐姐許個愿吧！

　　五、延伸活動

　　P小姐姐到底會不會回來打開開心鎖呢？——

　　1、數花瓣：

　　讓我們一起來數一數手中的花瓣吧，大家一邊數，一邊可以與同桌討論，為故事設想一下結局會是怎樣的？（音樂）

　　※（如果小姐姐回不來，你想想她會變成怎樣的一個小天使呢？）

　　小結：孩子們，你們和小丁子一樣都有一顆憐憫的心，溫暖的手。

　　2、制作關懷卡（我溫暖的小手）

　　1）P在我們的生活中，在我們的身邊也有許多像小姐姐一樣的患病，受疾病折磨的人。我們也可以伸出一雙溫暖的小手去關懷幫助他們。

　　2）請小朋友拿出課前發的小手印，在上面寫出你認為需要關懷的人。下面寫出你會如何幫助他。

　　3）孩子匯報，把“小手”貼板書

　　六、總結

　　P孩子們，你們看在今天這本《祝你生日快樂》這本圖畫書的蝴蝶頁上，作

　　者：方素珍阿姨寫下了這樣一句話——

　　只要你愿意，“心情”可以為別人也為自己——天天過生日！

　　七、在這節課的最后，老師還要推薦幾本有意思的課外書給大家看——《爺爺沒有穿西裝》、《獾的禮物》

語文教案篇5

　　教學目的：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀，在朗讀中讀出自己獨特的感受。

　　2．進行口頭表達訓練及比喻句的練習。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學難點：聯系生活實際理解比喻句。

　　教學過程：

　　課前活動：把第一節課認寫的生字卡片讀一讀。

　　一、導入：

　　1．同學們，今天風和日麗，我們一起去爬山，好不好？現在我們就來到了青山綠樹之中（實物投影：青山綠水的照片）說說你看到了什么？

　　[評析：一方面為了激發興趣，一方面為了給講“千丈青山襯著一道白銀”做好鋪墊。]

　　2．快聽（課件放萬座青山重疊的靜止圖片，播瀑布的聲音）是什么聲音？（生猜）

　　[板書：瀑布]邊板書“瀑”邊引導學生觀察“瀑”字的書寫筆順。

　　3．讓我們在默讀中走進課文，邊讀邊想象：這個瀑布給你留下了什么樣的印象？

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　（第一小節）

　　1．回答這個瀑布給你留下了什么樣的印象？（板書：美）

　　2．再來聽聽瀑布的聲音，你來讀讀下面的兩句話。（生自由讀）

　　課件：好像浪涌上岸灘，好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像風吹過松林。又像陣陣的風吹過松林。

　　3．哪個說得更準確？

　　4．在課件上再添上：還像__________________________。（生自由說）

　　5．就聽這聲音，你覺得這是一個什么樣的瀑布。（生自由說）

　　6．能把你感受到的讀出來嗎？（自由讀、指名讀）

　　7．師生對讀：還沒看見瀑布，______________________，

　　（引導背誦）好像___________________________________，

　　又像_________________________________。

　　過渡語：瀑布就在不遠，想看嗎？我也想，我累得走不動了，你們去看，待會兒告訴我瀑布什么樣？（引導讀2、3小節）

　　[學生可以隨便匯報2或3小節中的任意一個。]

　　（第二小節）

　　1．瀑布什么樣？

　　2．課件出示句子：千丈青山襯著一道白銀。

　　3．快用你的語言形容一下，我特別想知道到底什么樣？（生自由說）

　　4．你有什么不明白的嗎？（如：白銀說的是什么？）（生互相解答）

　　5．課件：（千）丈青山襯著（一）道白銀

　　讀讀，你感覺到了什么？讀出來。

　　6．課件：千丈（青）山襯著一道（白）銀。

　　你又有了什么感受？比讀。

　　讓我們來一起看看吧！（課件：瀑布圖片）

　　帶著你的感受來讀讀這一段。（自由讀）指名讀、評讀。

　　你覺得他像白銀，還像什么？

　　這是從哪兒看的情景（從正面看的）[板書：正面。幫助識記]

　　過渡句：瀑布還是什么樣的呢？（讀第三節）

　　1．質疑：你有什么不太明白的問題嗎？

　　（如：“珍珠的屏”什么樣？等）

　　2．“屏”指的是什么？聯系你生活中見到的事物，你覺得__________像“珍珠的屏”。（如：下雨時，屋檐流下的水像珍珠的屏。）

　　3．這段里你還喜歡哪一句？

　　生讀，師出課件：時時吹來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　4．你們喜歡嗎？也來讀一讀。

　　5．男女生對讀：男生讀：時時吹來一陣風，女生讀：把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　6．你們讀的真美，讓我們來看看這人間仙境吧！

　　（課件：如煙、如霧的珍珠瀑布）

　　老師配樂介紹詞：你看那清水從高高的崖口奔涌而下，在青山的襯托下似玉帶、似白銀、似銀絲從天上懸垂下來，那姿態宛如圣潔的仙女，宛如一串串銀白的珍珠。沖下來的水流在下邊濺起無數水汽，隨風飄舞，時常還能見到繽紛的彩虹。

　　7．面對美景，你想說什么？（生自由說，最好說出“偉大”）

　　8．出課件：好偉大呀，一座珍珠的屏。

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　你想讀哪句話？（引導生讀出感嘆的語氣）

　　9．這是從瀑布腳下仰望瀑布，（板書：仰望，引導背誦）

　　（引發聯想）

　　（1）同學們，假如我們現在就站在瀑布腳下，你能看到什么？

　　（如：看到下面清清的水，水里五顏六色的沙石……）

　　（2）你能感覺到什么？

　　（如：感覺到小水珠灑在我的臉上，涼絲絲的，非常舒暢、高興等）

　　（3）讓我們帶著這樣的心情，一起配著音樂，欣賞著美景，來歌頌它吧！

　　（齊背《瀑布》）

　　用詩來贊美她真是：（生說）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　三、課外拓展

　　同學們，我知道你們還收集了許多有關瀑布的資料，大家一起來交流交流吧！

　　四、總結

　　你們喜歡瀑布這一大自然的美景嗎？可你們知道嗎？現在由于地下水匱乏，許多的瀑布都開始了斷流，要想讓我們的.子孫后代都看到這一美景有什么好辦法？我還沒想明白，你有什么好建議？

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

　　4感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　重點、難點：

　　重點：把握課文主要內容，了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　難點：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。

　　教學準備：

　　學生：想想自己與小貓之間發生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。（板書課題）

　　二、課前預習

　　1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。

　　2.熟讀課文，想一想：課文講了一個什么故事？

　　3. 研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點

　　三、展示交流

　　1．學生自主匯報字詞：

　　盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

　　2．想一想：課文講了一個什么故事？

　　（這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發了作者對貓的喜愛之情。）

　　3 閱讀全文，研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點

　　（1）讀讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子。

　　教師、學生合作板書

　　老實貪玩盡職

　　可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

　　（淘氣）膽小勇猛

　　（2）有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。

　　理解：

　　①課件……無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）

　　……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）

　　②朗讀句子，讀出貓的貪玩。

　　讀出表現貓盡職的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職。

　　理解：①投影出示有關句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？

　　②讀出貓的盡職

　　（3）貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？

　　①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？

　　②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。

　　（4）在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？

　　①請你通過朗讀告訴同學們哪里還表現了貓的性格古怪。

　　②填空：貓的性格實在有些古怪。它

　　既（），又（）；

　　既（），又（）。

　　你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？

　　同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）

　　③所以說：（貓的性格實在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。

　　四、反饋檢測

　　１聽寫生字。

　　２有感情讀文。

　　第二課時

　　一、課前預習

　　１. 研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。

　　２. 練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓

　　二、導入

　　1上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？

　　2上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什么？

　　理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

　　三、匯報展示

　　（一）再讀課文，研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。

　　1 哪里讀出貓的可愛，請讀出有關的內容。

　　2 感受貓的可愛

　　①投影出示：小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？

　　投影出示：小貓滿月的時候更可愛……怎么理解？

　　②讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。

　　讀出小貓淘氣可愛的樣子來了嗎？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛。

　　③讀讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關內容，看有什么新的體會。

　　讀出老舍先生對貓的喜愛之情。

　　④小結：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

　　（二）拓展延伸

　　1 觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。

　　①投影貓的圖片，學生觀賞。

　　通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

　　2 小結：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。

　　四、反饋檢測

　　1. 讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）

　　2. 讀讀寫寫。（課后練習第4題）

　　五總結全文：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言所陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的生活中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，老師和大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？

　　板書設計：

　　貓

　　古怪老實念玩盡職

　　膽小勇猛

　　課后反思：

　　教學《貓》這一課，我主要采用的是學生自主學習的方式。我花了大約一課時的時間（兩課時合起來）先讓學生依據預習提綱，然后小組進行分工，學生在小組內進行有效的合作，學生們或查字典，或翻工具書，不時地圈點勾畫，還有小聲的討論交流，最后讓學生在小組內暢所欲言，各抒己見，取長補短，這樣學生所學的知識不是教師“告訴”的，而是通過一系列學習活動主動獲取的。

【語文教案】相關文章：

語文的教案06-12

語文母雞教案10-15

語文下冊教案12-13