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北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)題
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最離不開的就是練習(xí)題了，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題呢？以下是小編收集整理的北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)題1
識(shí)字寫字。(20分)
一、看拼音寫詞語(yǔ)或句子。(4分)
huāng táng xún mì wǎn rú yáng yì
( ) ( ) ( ) ( )
tǎo lùn shǐ rén míng biàn shì fēi .
( )。
二、下列四組詞中哪組詞的讀音完全正確，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。(4分)
1.嫵媚 特殊 要挾( )
2.羞怯 應(yīng)屆 旋渦( )
3.駿馬 波浪 畸形( )
4.幾乎 曲折 琴弦( )
三、將下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。(6分)
( )( ) ( )( ) ( )( )
肖( )( ) 莫( )( ) 堯( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
四、在( )里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(3分)
溫暖的( ) 有聲望的'( ) 熟練地( )
( ) ( ) ( )
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在( )里。(3分)
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?盡管……還……
只要……就…… 不但……而且…… 寧可……也……
1.( )全中國(guó)人民的共同努力，( )我們的申奧取得了成功。
2.中國(guó)( )在經(jīng)濟(jì)上取得了輝煌的成就，( )在體育事業(yè)上也取得了世人矚目的成績(jī)。
3.奶奶( )年老體弱，( )她堅(jiān)持每天給小區(qū)內(nèi)的各戶送報(bào)紙。
閱讀。(40分)
一、口語(yǔ)考核。(10分)
1.背誦考核。老師和同學(xué)協(xié)商背誦內(nèi)容，分小組考核。
背誦考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目 優(yōu)秀 良好 合格 待合格
正確流利誤差 0 1――2 3――4 5――
口齒 清楚 清楚 不夠清楚 不清楚
內(nèi)容：《 》第( )節(jié) 考核成績(jī)：
2.朗讀考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目 優(yōu)秀 良好 合格 待合格
正確流利誤差 0 1――2 3――4 5――
感情 有感情 有語(yǔ)氣 語(yǔ)氣較差 沒(méi)有語(yǔ)氣
內(nèi)容：《 》第( )節(jié) 考核成績(jī)：
二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。(5分)
1.“沮”讀作“jǔ”;“峻”讀作“zùn”。( )
2.《唯一的聽眾》寫了“我”在學(xué)拉小提琴，一位音樂(lè)教授對(duì)“我”真誠(chéng)無(wú)私的幫助。( )
3.老教授用她的言行和神態(tài)，不斷地幫我學(xué)好拉琴。( )
4.《我愛(ài)三峽》的作者記敘了游覽三峽的經(jīng)過(guò)，寫出了三峽的獨(dú)特景色，還寫了自己游覽的心情。
5.三峽中的西陵峽幽深秀麗。( )
三、選做(簡(jiǎn)答題)。(5分)
1.誰(shuí)是東吳的哪位大都督?他做了什么，使劉備大敗退到了白帝城?
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。(25分)
北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元練習(xí)題2
把我征服的，是北京的樹葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松樹、柏樹、高高的白楊樹，全是綠的。就在這綠色的中間，映現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地呈現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來(lái)，我游覽天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱(baio)制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾退盡的綠鑲邊呢!我登香山，欣賞那秋日里最后一批黃櫨樹的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉，竟也有我在南方所想像不到的層次：金黃、桔紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹葉是同色的，就是同一片葉子，也往往是柑黃里透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……
1.用“‖”給這段話分層。
2.給這段文字選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在段前的橫線上。
①樹葉贊 ②綠葉頌
③北京的樹葉 ④香山紅葉
3.作者在文中介紹了哪幾種樹?它們的葉子又是怎樣的?
(注：用讀者最容易看清的方式來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。)
(二)千奇百怪的動(dòng)物“語(yǔ)言”
“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”，這是唐朝詩(shī)人孟浩然描繪百鳥鳴春的名句。可是在古代，很少有人注意鳥為什么“啼”。今天，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們能夠?qū)B“啼”和各種動(dòng)物的鳴叫進(jìn)行研究。他們發(fā)現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物同人類一樣，也有自己的“語(yǔ)言”。所謂鳥啼、雞鳴、狼嚎、虎嘯，就是它們各自的“語(yǔ)言”。靠著這些“聽得見”的有聲“語(yǔ)言”，離群的孤雁可迅速歸隊(duì)，育雛的母雞能“指導(dǎo)”小雞覓食。
研究中，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物使用的是一種“摸得著”的語(yǔ)言。例如當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一條死了的蟲，自己無(wú)力把它拖回“家”時(shí)，就迅速跑回去，用頭上的觸角和全“家”的每只螞蟻“交頭接耳”，一傳二，二傳四，最后便傾巢而動(dòng)，將食物拖回“家”里。
更有趣的是蜜蜂，它們所用的是“看得見”的“語(yǔ)言”。一只工蜂，如果偵察到花源，便會(huì)立即飛到“家”里，翩翩起舞，用舞蹈來(lái)告訴同伴花源的遠(yuǎn)近和方向，動(dòng)員大伙一起去采花粉。花源距離不太遠(yuǎn)的，他就跳圓形舞;花源距離很遠(yuǎn)的，它就跳“8”字舞。跳舞時(shí)，如果頭朝上，就表示花源是對(duì)著太陽(yáng)的方向;頭朝下，就表示花源在背對(duì)著太陽(yáng)的方向。
了解和研究各種各樣的.動(dòng)物的“語(yǔ)言”，對(duì)人類利用自然、改造自然有積極意義。例如科學(xué)家們目前正在繼續(xù)研究蜜蜂的“語(yǔ)言，準(zhǔn)備發(fā)明一種‘機(jī)器蜂’”，這種 “機(jī)器蜂”會(huì)“說(shuō)”蜜蜂的“語(yǔ)言”，能“引導(dǎo)”蜜蜂到花源那里去，促使莊稼、果木增產(chǎn)，使蜂蜜的產(chǎn)量大幅度地增加。我們相信這個(gè)理想一定會(huì)很快變成現(xiàn)實(shí)。今后人類在利用動(dòng)物“語(yǔ)言”方面，新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造也一定會(huì)越來(lái)越多。
1.按短文內(nèi)容填空。
①( )啼 ( )鳴 ( )嘯 ( )嚎
②動(dòng)物的語(yǔ)言多種多樣，有的( )，有的( )，有的( )。
③了解和研究動(dòng)物的語(yǔ)言，對(duì)人類( )、( )有積極的意義。
2.聯(lián)系上下文解詞。
傾巢而動(dòng)：
3.科學(xué)家想依據(jù)蜜蜂的“語(yǔ)言”，發(fā)明機(jī)器蜂，你還知道人類哪些發(fā)明是依據(jù)仿生原理制造的?答出2例。
提示：依據(jù)……發(fā)明創(chuàng)造……;你還可以大膽想像，依據(jù)……想發(fā)明創(chuàng)造……。
作文：(40分)
要求與提示：你一定有不少照片，請(qǐng)你從自己保存的照片中選擇一張，向大家講述有關(guān)照片的故事。注意自己擬定作文的題目。
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