學(xué)校特級教師王凌的精彩語錄

　　1、學(xué)生為什么會發(fā)生學(xué)習(xí)問題，主要原因并不在于他們沒有記住定義和公式，而是由于他們的建構(gòu)活動發(fā)生了一些偏差，這涉及他們已有的知識基礎(chǔ)、目前組織知識的方式等，要分析他們的錯誤，就必須深入他們的建構(gòu)過程中去探查。

　　2、陳老師過獎了。結(jié)合讀書的同時，及時比對自己的教學(xué)行為，確實(shí)發(fā)現(xiàn)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用很大。

　　3、教師首先要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是有較強(qiáng)的解題能力，這樣才能準(zhǔn)確的把握學(xué)生回答中的合理成分，才能及時找到引導(dǎo)學(xué)生正確思維的方向；其次教師要有一種承認(rèn)學(xué)生的意識，要從內(nèi)心有一種根深蒂固的對學(xué)生的認(rèn)可，這樣才能對原創(chuàng)思維能加以鼓勵。在我的教學(xué)過程中，運(yùn)用這樣的方法，在較短的時間里成功的改進(jìn)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)了學(xué)習(xí)信心。

　　4、教師要抵制一言堂的誘惑，在數(shù)學(xué)課堂上開展學(xué)生之間和師生之間名符其實(shí)的交流，使得學(xué)生對所學(xué)知識有自己的認(rèn)識．鼓勵開展討論和各種觀點(diǎn)間真誠的交鋒，這是發(fā)展有效的邏輯思維的最好辦法。

　　5、對于學(xué)困生，說來我的`做法也簡單，首先就是要有愛心和恒心。

　　6、用正確的想法取代錯誤的觀念以達(dá)到清楚的認(rèn)識，光靠學(xué)生是難以實(shí)現(xiàn)的．學(xué)生親自建立起來的觀念，難免有不恰當(dāng)之處，而且根深蒂固，印在腦子里，不是通過一次講課或幾道題可以清除的。

　　7、同學(xué)們用自己的思考方式來探討數(shù)學(xué)問題時，一般來說其方法與標(biāo)準(zhǔn)教科書上典型例題的方法很少有相似之外。正是兒童需要從錯誤中學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也需要有不斷摸索的過程，我們應(yīng)當(dāng)為他們提供這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許他們有反復(fù)的余地。從長遠(yuǎn)來說，真正重要的事情不是記住一些數(shù)學(xué)技巧——技巧不經(jīng)常用，很快就會忘記，而是樹立一種信心，當(dāng)他需要某一數(shù)學(xué)工具時，知道如何去發(fā)現(xiàn)并掌握這一工具。樹立這種自信心的唯一辦法就是在學(xué)習(xí)過程中貫穿創(chuàng)造、構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的那種精神。

　　8、數(shù)學(xué)教師必須引導(dǎo)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)扮演包括顧問、辯論會主席和對話人等在內(nèi)的角色，而不只是講授者和權(quán)威。在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過口述或書面的形式表達(dá)他們自己的想法，學(xué)生應(yīng)把學(xué)數(shù)學(xué)看成人類的一種共同的活動，必須學(xué)會以集體通力合作的方式解決問題，也必須學(xué)會在各種想法和辦法的沖突中，作出令人信服的論證。

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