- 相關推薦
白居易《五弦》閱讀練習及答案
五弦
白居易
清歌且罷唱，紅袂亦停舞。趙叟抱五弦，宛轉當胸撫。
大聲粗若散，颯颯風和雨。小聲細欲絕，切切鬼神語。
又如鵲報喜，轉作猿啼苦。十指無定音，顛倒宮徵羽。
坐客聞此聲，形神若無主。行客聞此聲，駐足不能舉。
嗟嗟俗人耳，好今不好古。所以綠窗琴，日日生塵土。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )
A．詩歌開篇設置“罷唱”“停舞”的安靜場景，為琴師趙叟的出場演奏做鋪墊。
B．趙叟的演奏傳達出豐富情感，既有激昂和哀怨之情，又有喜悅和愁苦之意。
C．“十指無定音，顛倒宮徵羽”一句，生動描繪出趙叟彈奏手法嫻熟、出神入化。
D．末尾四句點明“綠窗琴”落塵的原因，表達對高雅藝術不被俗人接受的不解。
2．本詩與《琵琶行》同是白居易描寫音樂的作品，兩部作品描寫音樂運用了哪些相同的手法?請結合詩句簡要分析。
答案：
1．D
2．①比喻。把響亮的樂聲比作風吹雨，把細切的樂聲比作鬼神說話，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。
②擬聲（摹聲）（疊詞）。“颯颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音。
③側面襯托。詩歌以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。
【分析】
1．本題考查學生理解和賞析詩歌的綜合能力。
D.“表達對高雅藝術不被俗人接受的不解”說法有誤。末尾四句意思是說現今俗人不知道綠窗琴的美好，不懂得真正的欣賞，使得綠窗琴被棄置在一邊“日日生塵土”，表達作者對高雅藝術不被俗人接受的現象的無奈、惋惜。
故選D。
2．本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌表達技巧的能力。
比喻。本詩中“颯颯風和雨”，把響亮的樂聲比作風吹雨；“切切鬼神語”，把細切的樂聲比作鬼神說話；“又如鵲報喜”，把歡快的樂聲比作喜鵲報喜；“轉作猿啼苦”，把悲凄的樂聲比作猿哀啼。《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”即為比喻；
擬聲（摹聲）（疊詞）。本詩“颯颯”“切切”是擬聲詞，形象地描摹了五弦琴彈奏的樂音。《琵琶行》中“嘈嘈”摹寫聲音的渾宏悠長；
側面襯托。本詩中“坐客聞此聲，形神若無主”，以聽曲后坐客形神無主、行人足不能行的反應來襯托趙叟琴藝的高超與樂曲的動人。《琵琶行》中以“東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白”從側面烘托出了琵琶女的演奏效果。
【白居易《五弦》閱讀練習及答案】相關文章：
《伯牙絕弦》閱讀答案11-14
閱讀練習及答案09-11
白居易《早興》閱讀答案03-09
《伯牙絕弦》練習題及答案06-26
白居易《養竹記》閱讀練習05-19
《銀杏》閱讀練習及答案08-30
《愛蓮說》閱讀練習及答案09-10
《圍城》閱讀練習及答案04-16
《磨》閱讀練習及答案07-14