黔驢技窮閱讀理解及答案

　　閱讀文段，回答問題。

　　長頸鹿老師在課堂上講述了“黔驢技窮”這條成語后，學生中僅有的三頭小毛驢灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他們想：雖然成語提到的是古代的毛驢，但仍使今天的毛驢臉上無光。

　　放學路上，三頭小毛驢邊走邊議，得讓這條成語站不住腳，好揚揚驢威。

　　灰灰說：“老師講‘黔無驢，有好事者船載以入……’，這就是說，①________________。沒這家伙，那地方就沒有驢，也就不存在老虎吃驢的事兒，也就不會有這條‘技窮’的成語了。”

　　“對！”白白和黑黑附和說：“罪魁禍首是那個好事者，他該負主要責任。”

　　白白接著說：“從另一方面講，要是那次運去的不是驢，而是馬呀羊呀，不就該是‘黔馬技窮’或‘黔羊技窮’嗎？所以，動物都該設身處地想想。這條成語一定要刪，不要老長老虎的志氣，滅驢的威風。”

　　“對，這樣說更能引起廣泛的同情。”灰灰高興地說。

　　黑黑沉思了一下接著說：“依我看，咱們就趁熱打鐵，寫篇文章，力爭除掉這條成語，為咱驢們爭口氣！”

　　說寫就寫，一宿功夫，文章寫成了。盡管語言不生動，結構也很亂，那該說的話還是說出來了。

　　上學后，他們鄭重其事地把文章遞給長頸鹿老師，并請老師協助他們宣傳。老師看罷，笑笑說：“你們善于思考，這很好。不過②____________________。”三頭小毛驢無言以對。

　1．文中畫有橫線①的地方，應加上什么內容？

　　____________________________________________________

　　2．文中畫有橫線②的地方，應加上什么內容？

　　____________________________________________________

　　3．本文結尾是“三頭小毛驢無言以對”，其實它們的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________！

　　參考答案

　　1．黔這地方本來沒有驢子。

　　2．一味顧及小面子是不好的。

　　3．我們好倒霉呀。

　　（大意對即可）

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