春日閱讀答案15篇
在學習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的春日閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春日閱讀答案1
閱讀下面這首元曲，完成8—9題。
[南呂]一枝花·春日送別
劉庭信
絲絲楊柳風，點點梨花雨。雨隨花瓣落，風逐柳條疏。春事成虛，
無奈春歸去。春歸何太速?試問東君①；誰肯與鶯花②做主?
[注解]①東君：傳說中的司春之神。②鶯花：鶯啼花開，泛指春天的景物。
1．本曲題目為“春日送別”，曲中是如何表現別春之情的?請結合詩句具體分析。(6分)
2．請賞析“絲絲楊柳風．點點梨花雨”中“絲絲”“點點”兩詞的表達效果。（5分)
參考答案
1.①以借景抒情手法表現。（１分）前兩句寫楊柳拂風、梨花帶雨，后兩句寫梨花瓣落，柳條稀疏。春景由繁盛轉衰敗，隱隱透露出送別的傷感之情。（２分）②以直抒胸臆手法表現。（１分）以“無奈春歸去”點明春將離開，以“春日何太速”直寫春歸得快。最后的“試問東君：誰肯與鶯花做主”，實指春去則鶯不啼、花難開，從而表現了對春去的惋惜之情。（２分）（共６分，意思對即可）
2.①“絲絲”指風輕，“點點”指雨柔。（2分）②“絲絲”“點點”兩個疊詞，把春天特有的風輕雨柔的美好韻味盡情透出，同時暗含了柳搖若風、花落如雨的比喻，形象生動地描繪了春天的美妙畫面。（2分）③為下面的抒情做好鋪墊。（或疊詞還起到了音韻和諧的效果。）（1分）（共5分，意思對即可）
春日閱讀答案2
亂后春日途經野塘
世亂他鄉見落梅，野塘晴暖獨裴回。
船沖水鳥飛還住，袖拂揚花去卻來。
季重①舊游多喪逝，子山②新賦極悲哀。
眼看朝市成陵谷，始信昆明是劫灰③。
【注】①季重：三國時吳質的字，曾感傷死于瘟疫的好朋友。②子山：南北朝庾信的字，曾出使西魏，作《哀江南賦》抒發亡國之痛。③劫灰：據傳，漢武帝開掘昆明池，在池底發現許多黑灰；東漢明帝時，胡僧竺法蘭來中國，說：“世界終盡，劫火洞燒，此灰是也�！�
8．詩歌的頷聯使用了什么表現手法?表達了怎樣的社會現實?
9．結合詩歌簡要概括詩歌表達的主題。
答案：
8．以樂景寫哀情（對比、反襯）的手法。頷聯描寫了眼前野渡無人、花鳥自得的悠然景色，而實際上是通過對環境死寂狀態的描寫，側面呈現戰亂所造成的百姓流離、人口銳減的現實；詩句并用水鳥的“飛還住”和楊花的“去卻來”表現詩人的悲怨憂慮。
9．詩歌通過描繪赤地千里的凄涼景象，從一個側面反映出唐末動亂和人民陷于深重災難的現實，揭露了戰爭的罪惡，透露出人生如夢的感嘆。
春日閱讀答案3
原文：
春日偶成
宋·程顥
云淡風輕過午天，傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
注：傍：靠近。
問題：
�。�1）一、二兩句寫出了春景怎樣的特點？
（2）詩的三、四兩句意蘊深刻，請對這兩句詩作賞析。
參考答案：
�。�1）天空中，淡淡的白云，輕柔的春風，和煦的陽光；地面上，紅花，綠柳，碧水。從上到下，互相映照，用白描的手法勾勒出一幅勃勃生機的春景圖。
�。�2）當時的人不知我心里多么快樂，說我偷閑學那些到處游蕩的少年。作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體，抒發作者春日郊游的愉快心情。（1分）“偷閑學少年”，出語新穎，平淡中寓有深意，這種“怡然自得”之樂，所要表達的卻是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識。全詩表達了理學家追求平淡自然、不急不躁的修身養性的色彩和水到渠成的務實功夫，（1分）也表現了一種閑適恬靜的意境。（1分）風格平易自然，語言淺近通俗。
春日閱讀答案4
春日即事
李彌遜
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
春 日
晁沖之
男兒更老氣如虹，短鬢何嫌似斷蓬。
欲問桃花借顏色，未甘著笑向春風。
(1)李詩用字講究，其中“自”字精煉傳神，請作簡要賞析。(2分)
(2)兩首詩都是寫“春日”，表現的感受是否相同?請作簡要分析。(4分)
參考答案
(1)(2分)寫出了一種空廓無聊的意味，暗示這樣的寂寞自處、與外界隔絕已非一日。(1分)既流露出空寂落寞之感，又含有對世態炎涼的不屑之意。(1分)
(2)(4分)不相同。李詩借春光遠逝，落花狼藉，家門自閉等意象，表現自己孤寂與憂愁。晁詩意境開闊，樂觀向上；通過“借顏色”、“向春風”等語，表現出一種不服老的精神。(答出“不相同”1分，兩詩的感情基調答對各1分，能分析1分，共4分)
二：
春日
【宋】晁沖之
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁①桃花。
春日即事
【宋】李彌遜
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地③，宿鳥聲中自掩門。
[注釋] ①趁：追逐。②李彌遜，字似之，宋朝吳縣(今蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因反對秦檜的投降政策而被免職。③張羅地:指門可羅雀的地方。
1.兩首詩均運用了 的藝術手法。（2分）
2.兩首詩都寫春，但表達的情感不同，請作簡要分析。（4分）
參考答案
1. 借景抒情（2分）
2. 晁詩通過描繪草木陰陰、細雨翻萍、鵝鴨戲水的春日景象，表達了對春日的喜愛、不舍之情；李詩寫暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍的凄涼景色，寄寓了作者政治上失意后的寂寞愁緒對世態炎涼的感嘆。
�。�4分。兩詩各2分，需結合詩句分析）
春日閱讀答案5
春日臨池
�。ū背� 溫子昇 光風動春樹，丹霞起暮陰。嵯峨映連璧，飄颻下散金。 徒自臨濠渚，空復撫鳴琴。莫知流水曲，誰辯游魚心。
�、� 嵯峨、 飄颻這兩句詩描繪了怎樣的景色？請加以說明。（4分）
�、� 詩歌后四句拿古人自比，以抒胸臆。請簡要分析。（3分）
參考答案:
10 ⑴.【參考答案】：這兩句詩描繪了春日傍晚時分池中絢麗壯觀的景色。嵯峨句寫出漫天云霞映照在碧玉似的池水中，猶如山峰的倒影崢嶸多姿；下一句寫云霞逐漸四散，池中的倒影也不斷變化，在粼粼波光中，萬千光點閃爍不定，猶如片片碎金令人迷醉。
【評分標準】：手法1分（應答出比喻才得分）；總寫壯觀景色1分；對兩句詩的描寫各1分。
�、�.【參考答案】：句中徒自臨濠渚、誰辯游魚心用莊子和惠施在濠梁之上爭辯魚之樂的典故；自比莊子，而無惠施，只一個人站在濠渚，沒人去體會游魚之心；而 空復撫鳴琴、莫知流水曲 用伯牙和鐘子期高山流水典故；自比伯牙而無鐘子期，只好一個人獨自彈琴；表達了詩人好友不遇，知音難覓的悵惘和失落。
【評分標準】：分析兩個典故內容或自比對象，2分，指出胸臆1分。
春日閱讀答案6
閱讀下面一首宋詩，回答問題。
春日
吳錫疇①
韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。
燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。
一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。
無賦招魂成獨笑，且排春句答春工。
[注]①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉人，世稱涑水先生。
�。�1）頸聯除運用了對偶修辭手法外，還運用了哪種修辭手法？有什么表達效果？請簡要分析(4分)
�。�2）“幽情”在詩中包含哪兩種情感？請結合全詩簡要分析。（4分）
參考答案
1.頸聯運用擬人手法(1分)，以“逆（迎接）”“私（偏愛）”兩個動詞，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對人的熱情親昵之狀(2分)，生動而傳神地表現了詩人對田園生活的喜愛之情。(1分)
2.一是傷春之情。作者直言“韶光”匆匆，直寫“落花”隨“風”，感嘆春光流逝。（2分）二是憂國之情。作者借感嘆“落花”之春，“韶光”已逝，隱喻南宋風雨飄搖，運勢不再，暗中表達憂國之痛。（2分）
春日閱讀答案7
春 日 [南宋] 吳錫疇①
韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。
一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。
[注]①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。
②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。
�、垆乘蹋褐杆抉R光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉人，世稱涑水先生。
(1)簡要賞析頸聯中“逆”“私”二字的精妙之處。(4分)
(2)結合全詩，簡要分析詩歌所表達的“幽情”。(4分)
10．（1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。（2分）頸聯使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現了詩人對田園生活的喜愛之情。（2分）
（2）“幽情”在本詩中有兩個層面的意思：一是傷春之情。（1分）一是憂國之情。（1分）盛春已經過去了，而南宋也是國運衰微，盛景不再，大勢已去，故這“幽情”從表面看似是傷春，從全詩看它暗含著憂國傷時的隱痛。（2分）
春日閱讀答案8
古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
田家
歐陽修
綠桑高下映平川，賽【注】罷田神笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
春日田家
宋琬
野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。
夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分。
【注】賽：舊時祭祀酬報神恩。
15、下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）（3分）
A、第一首前兩句寫綠色的桑樹高高低低，與平坦的地勢形成了參差之美，具有明顯農家特征。
B、第一首后兩句描寫江南春天雨后，新枝嫩葉青翠欲滴，陽光普照大地，鳥鳴花繁的絢麗景象。
C、第二首純用寫實，從田間寫起，先寫黃雀，后寫山叟，再寫種樹，最后寫節氣，娓娓道來。
D、兩首詩的內容都帶有鮮明節令特點和地域特色，字里行間流露出作者對鄉村生活的贊美之情。
16、這兩首詩都寫了農人的活動，在對象選擇上有何不同？請結合詩句簡要分析。（6分）
閱讀答案：
15、C（“純用寫實”錯，“明朝種樹”不是寫實）
16、
（1）歐詩選擇農人祭祀田神后歡聲笑語的場面，表現了興旺熱烈的農村生活；（3分）
（2）宋詩選擇山叟話舊、夫妻夜談等細節，表現了自由的鄉村生活。（3分）
春日閱讀答案9
春日憶李白
唐代 杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府①，俊逸鮑參軍②。
渭北春天樹③，江東日暮云④。
何時一樽酒，重與細論文⑤。
相關介紹：
作者簡介：杜甫（712——770），字子美，祖籍襄陽（今湖北襄樊），出生于鞏縣（今屬河南）。早年南游吳越，北游齊趙，因科場失利，未能考中進士。后入長安，過了十年困頓的生活，終于當上看管兵器的小官。安史之亂爆發，為叛軍所俘，脫險后赴靈武見唐肅宗，被任命為左拾遺，又被貶為華州司功參軍。后來棄官西行，客居秦州，又到四川定居成都草堂。嚴武任成都府尹時，授杜甫檢校工部員外郎的官職。一年后嚴武去世，杜甫移居夔州。后來出三峽，漂泊在湖北、湖南一帶，死于舟中。杜甫歷經盛衰離亂，飽受艱難困苦，寫出了許多反映現實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”；他集詩歌藝術之大成，是繼往開來的偉大現實主義詩人
注釋
①庾開府：指庾信。在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司（司馬、司徒、司空），世稱庾開府。
�、邗U參軍：指鮑照。南朝宋時任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。
③渭北：渭水北岸，借指長安一帶，當時杜甫在此地。
�、芙瓥|：指今江蘇省南部和浙江省北部一帶，當時李白在此地。
�、菡撐模杭凑撛�。六朝以來，通稱詩為文
�。ㄉ纤姆Q白詩才，下乃春日有懷。才兼庾、鮑，則思不群而當世無敵矣。杯酒論文，望其竿頭更進也。公居渭北，白在江東，春樹春云，即景寓情，不言懷而懷在其中。王嗣奭《杜臆》曰：公懷太白，欲與論文也。公與白同行同臥，論文舊矣。然于別后另有悟人。因憶向所與言，猶粗而未精，思重與論之。此公之篤于交誼也。）
作品譯文
李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠遠地超出一般人。俗話說的好“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”他的詩作清新、俊逸，和南北朝時兩位著名詩人庾信、鮑照的作品一樣。李白啊，如今，我在渭北獨對著這無語的春之綠樹，你在江東遠望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。我們什么時候才能同桌共飲，再次探討一下我們的詩作呢？
作品賞析
這首詩抒發了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，是746年（天寶五年）或747年（天寶六年）春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。
�。�1 --4）句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的“也”、“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也�！保ā抖旁婄R銓》）這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯，曲折變化。
（5--6）三聯表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景�！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方�！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄崝⒊�，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句�！薄短圃妱e裁》稱它“寫景而離情自見”，《杜臆》引王慎中語譽為“淡中之工”，都極為贊賞。
�。�7-8）上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯的熱切希望：“什么時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。說“重與”，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。
這首詩在內容和結構上的特點。全詩以贊人寫起，接著論詩，進而思人最后期盼見面，當面以“論文”結，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
高考題：
�。�1）這首是的開頭四句從哪三個方面對李白的詩做出了什么樣的評價？
從詩壇地位，無人可比；詩的思想情趣，灑脫不凡；詩歌的風格，清新俊逸
�。�2）渭北春天樹，江東日暮云。一聯表達了什么樣的思想？
表達雙方翹首以望的思念之情：杜甫思念李白，想象李白也在思念他。用了借景抒情，寓情于景的手法。虛實結合的手法。
�。�3）說說這首詩的思路脈絡
立足于詩，懷念李白。首先贊美李白的詩歌，轉而對李白的思念，最后表達自己渴望想見，切磋詩藝的愿望。
春日閱讀答案10
春日京中有懷
杜審言
今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。
上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。
公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。
【注釋】①作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他叉伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。②風日：春光風物。道：說。
�。�1）本詩頷聯寫景傳情，含蓄而精妙。請從景情關系的角度賞析該聯。
（2）尾聯構思新穎，將感懷之情提升到了一個全新的境界，明代胡應麟在《詩藪》稱它為七律結句之妙者。你對此如何理解？
答案：
�。�1）本詩頷聯以樂景襯哀情。上林苑里鮮花盛開，細柳營前柳枝新綠，本是樂景；“徒”“漫”二字表明沒有親友一同欣賞，面對此景比沒有美景時更增哀情。
�。�2）本詩結尾超出了一般感懷詩表達孤獨傷感之情的局限，構思新穎。作者將思念化為祝愿，將孤獨化為希冀，昂揚樂觀，抒發了對洛陽萬物無比眷戀和熱愛之情。
春日閱讀答案11
春日登樓懷歸
寇準
高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。
注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。
高考試題及閱讀答案
(1)從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。
答：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚，這前后感情的變化，突出了作者的思鄉之情。
(2)北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認為這幅畫能表現這兩句詩的內容嗎?請說明你的理由。
答：畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現了“野水無人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現了詩句的內容。
賞析：
首聯首句即點明登樓。聊，姑且。引，長，引伸為“遠”。次句至頸聯寫望中之景。次句寫詩人登高遠眺，放眼所見的是一片廣袤無際的平野。
頷聯俯瞰，寫樓前景色，一條河流，一條渡船，四野空曠無人，不見渡者，也不知船家何往，盡日只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯明顯化用了韋應物的“野渡無人舟自橫”句，兩者意境相近，寇詩著一“孤”字及“盡日”一詞，尤其后者，更強調了其持續時間之長，再加上“野水”的意象，其意境比韋詩要來得更為豐厚些。
頸聯寫抬眼所見。靄，輕煙。斷靄，謂煙時起時沒。詩人登高覽景，當目光投向荒村時，已近黃昏，村里人家大約已在點火做飯了，故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊，不時傳來黃鶯婉轉清脆的啼鳴聲。
眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發了詩人對故鄉的思念之情。尾聯寫詩人不由地懷念起故鄉來：在那遙遠的地方，有自己的田園家業（故業）、自己的親人，迷離恍惚中，詩人仿佛置身故鄉，看到了家鄉的流水，家鄉的渡船，家鄉的村舍……詩人陷入了沉思之中。末句則寫詩人從對故鄉的沉思遐想之中驚覺的情狀。
律詩要求中間兩聯即頷聯、頸聯要對仗。本詩的頷聯、頸聯對仗工整，意象鮮明，寫景生動形象。頷聯“野水”對“孤舟”、“無人渡”對“盡日橫”，渾然天成；頸聯以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”，嚴謹工整。
從詩人思想感情的變化看，首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓，而后由登樓見聞引發懷歸之情，進而進入沉思遐想，末句一“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著游子對故鄉的依戀之情。
論：如果光看正史里的寇準，是斷然想不出他會寫出這樣的詩，宋初詩壇分三種體，一是白體，二是晚唐體，三是西昆體。寇先生則是晚唐體的盟主，也是其中的一個異類，因為他官做的大，而愛好寫這種詩的人大抵都是和尚和隱士。比如宋初的“九僧”，比如林和靖隱士，還比如魏野隱士。他們的本來就是“我是清都山水郎，幾曾著眼看侯王”的那種tease。終日介的閑著，所以就愛在狹小的空間里苦吟出一些清新自然的景色。尤其喜歡把功夫用在中間兩聯上，句式大抵是前兩句為二一二，后兩句為二二一，還把單音節處作為“詩眼”，嘔心瀝血的加以琢磨。象寇公這首詩，中間兩聯就歷來受人追崇，北宋翰林圖畫院還曾“野水”這一聯作為考題來品評考生畫畫水平的高低，可見這一聯確為寫景之佳句。
全詩前三聯全是寫景，后一聯由景生情，做到了交融。首聯點明地點，古人大抵一登樓就感觸良多，曾在帥哥劉表手下工作的王粲同志就是力證。又如古來那些恨恨不平的人們總要喝酒一般，陶淵明先生又可算做一個具體的例子，陶先生曾嘆曰：“我不能為五斗米折腰向鄉里小人！”即日就解印綬去職。誠然可敬可佩，雖則陶先生一不買**，二沒有“低�！笨沙�，三更沒有加入工會，然而家中卻還有“奴子”，由此足可見他“不折腰”的底氣所在，不然餓死與南山之下怕也是情理之中。
頷聯就是化用韋蘇州《滁州西澗》的名句了，黃魯直每每引以為自傲的就是他所創的“脫胎換骨大法”和“點石成金大法”，古代雖不講究知識產權，然而儒家學派的學風卻是不容于抄襲的'，寇老西兒這一聯乃從樓上的視角來看，所以野水和孤舟的描寫要虛，但結合整詩來讀，則意境更為豐厚。頸聯所寫的景物則更抬眼所見，最后一聯則化景為情。“驚”字為眼，情卻沒有表露，含不盡于意外本是宋人所追求的境界。宋初追隨晚唐賈島、姚合路線的晚唐體，寇公的這首詩實可算個一個代表。北宋翰林圖畫院曾以“野水無人渡，孤舟盡日橫�！睘榭碱}，奪魁的人這畫的是“一船夫睡在舟尾，橫一孤笛。”
春日閱讀答案12
春日
王安石
冉冉春行暮，菲菲物競華。
鶯猶求舊友，燕①不背貧家。
室有賢人酒，門無長者車②。
醉眠聊自適，歸夢到天涯。
[注]①燕，也作“雁”。②杜甫《對雨書懷走邀許十一簿公》里有“座對賢人酒，門聽長者車”句。
15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．題目《春日》暗示了寫作內容，這首詩正是通過描寫暮春情景，表達他對家鄉的思念之情。
B．頷聯寫黃鶯依然尋找以往的老朋友，燕不嫌人們家里貧窮，表現它們知道念舊、懂得感恩。
C．頸聯化用杜甫的“座對賢人酒，門聽長者車”，詩人稍加改編，表達出自己笑迎賓客的心情。
D．尾聯寫詩人借酒澆愁，面對大好春景，夢回故鄉，很快從愁緒中解脫，體現出豁達的個性。
16．詩的首聯流傳甚廣，請從語言以及情景關系的角度簡要賞析。
15．C
16．①運用疊詞，描寫春天時光慢慢地流逝但依然草木茂盛、百花爭艷的情景；②通過描寫樂景反襯后面的哀情，情感起伏，表達了詩人對故鄉的思念以及孤獨苦悶之情。
【解析】
15．
本題考查學生理解并賞析詩歌內容的能力。
C.“笑迎賓客”錯，詩句“門無長者車”是說沒有客人來，應是“孤獨苦悶”。
故選C。
16．
本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
語言：“冉冉”意思是慢慢地，“菲菲”是形容花草茂盛、美麗的樣子，首聯“冉冉春行暮，菲菲物競華”運用“冉冉”“菲菲”這兩個疊詞，分別描寫出春天時光慢慢地流逝的情景和草木茂盛、百花爭艷的情景。
情景關系：
“冉冉春行暮，菲菲物競華”，意思是春天慢慢地進入了后期，香氣馥郁中各種植物繁花競放，描寫了春天草木茂盛、百花爭艷的景色。描寫的是樂景。
而從頷聯和頸聯來看，頷聯“鶯猶求舊友，燕不背貧家”，黃鸝鳥兒依然在尋找去年一起唱歌的老朋友，燕子不嫌主人家貧窮仍舊來筑巢建家，通過黃鸝尋找老友、燕子不嫌貧窮，抒發自己對故鄉的思念之情；頸聯“室有賢人酒，門無長者車”，屋內有招待客人的濁酒，門口卻無來訪的客人，通過“有”和“無”的對比，表達了作者內心的孤獨苦悶之情。抒發的是哀情。
所以從表現手法上看，首聯的樂景反襯后面的哀情，通過描寫春天美麗的景色反襯作者對故鄉的思念以及孤獨苦悶之情。
春日閱讀答案13
春日暖陽閱讀答案
①冬天風大，搖著樹的影子。我看見了三十年前的我，和同學們擠在學校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢癢�；椟S的陽光籠罩大地。
②操場一角有一位老人，戴絨線帽，穿黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑，賣五分錢一只。一只火爐，火爐上一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀，溫潤光澤。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖動手腕，液體的糖從小勺中流出，流到鐵砧上，鐵砧上有一只竹片。圍繞這只竹片，掌勺的手，時而濃墨重彩，時而惜墨如金。
�、壑衿玫绞掷铮隙说奶撬荑蜩蛉缟К撎尥�。要么是花臉典韋，要么是手提哨棒的武松。這是位民間高人，他稔熟四大名著里的形象，用糖來一一勾勒。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。
�、� 一群孩子簇擁在周圍，高舉手中的五分錢。我擠在其中。突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的腳尖，沒容我解釋，他已經拔劍出鞘了。一下，就擊中了我。
�、菔堑�，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績優異，品行端正，長相清秀，老師喜歡。可是我沒有父親。我羨慕那些有父親的同學，他們的父親大都是農民，高大剽悍，孔武有力。扛著鋤頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護兒子。
⑥待在那里，我試圖抓住什么來抵御內心的疼痛。我沒有哭，因為我沒有哭的習慣。但無力反擊，因為說不出話來。這年我才八歲。
�、呃先俗龀隽思ち业姆磻�。他用小勺敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去！”他最終沒有給我的同桌糖塑。
⑧輪到我時，他遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。放學的路上，我把它舉起來，對著太陽。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風很大，人并不覺得冷。
⑨我把它插在窗臺上，有時候我把它拿到屋外對著陽光揚起脖子，陽光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久�？墒牵诙甑拇禾�，它粘住了幾只飛蟲。母親說，吃了吧。我舔了一個上午，吃下了一個冬天的心情。屋外，陽光熱烈而兇猛。一切都會好起來。
�、馊松穆飞希遗θミz忘別人曾經給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心里就有一輪太陽。心中有了一輪太陽，站立在風中，寒冷來襲，愛與激情不會離我很遠
1）文章題目“冬日暖陽”的含義是什么？請根據文意回答。
2）文中有很多句子生動形象，富有表現力，請簡要賞析“圍繞這只竹片，掌勺的手時而濃墨重彩，時而惜墨如金�！�
3）文中多出寫到冬天的“風”和天氣的“寒冷”，有什么作用？
4）對“老人”這一人物形象作簡要分析。
1、老人對我的愛護，像冬天的一般溫暖了我的心，人間的溫暖，。
2、通過“濃墨色彩”“”這兩個形象的比喻，突出老人做糖塑的高超技藝。
3、從冬天的風和天氣的寒冷，襯出人間的關愛能給人以溫暖。
4、老人對喪父的“我”給予無限的關懷，替我斥退嘲諷“我”的同桌，不賣給他糖塑，讓“我”幼小的心靈受到撫慰，是一個溫暖和藹的老人。
春日閱讀答案14
高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。
荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭②，沉思忽自驚。
《后漢書·李恂傳》
[注釋]：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。
【乙文】孟浩然，字浩然，襄州襄陽人。少好節義，喜振人患難，隱鹿門山。年四十，乃游京師。嘗于太學①賦詩，一座嗟伏，無敢抗。張九齡、王維雅稱道之。維私邀入內署②，俄而玄宗至，浩然匿床下，維以實對，帝喜曰：“朕聞其人而未見也，何懼而匿？”詔浩然出。帝問其詩，浩然再拜，自誦所為，至“不才明主棄”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還。采訪使③韓朝宗約浩然偕至京師，欲薦諸朝。會故人至，劇飲歡甚，或曰：“君與韓公有期。”浩然叱曰：“業已飲，遑恤他！”卒不赴。朝宗怒辭行浩然不悔也。張九齡為荊州，辟置于府，府罷。開元④末，病疽背卒。
選自《新唐書》
[注釋]：①太學：朝廷里的最高學府。②內署：王維的辦公處。③采訪使：官職名。④開元：唐玄宗年號。
6、解釋文中加點字的意思。（4分）
(1) 偕( ) (2)會（ ） (3) 期( ) (4)卒（ ）
7、請用兩個“／”給【乙】文中加橫線的句子斷句。（2分）
朝宗怒辭行浩然不悔也。
8、翻譯【乙】文中劃橫線的句子。（4分）
�、賴L于太學賦詩，一座嗟伏，無敢抗 。 ②朕聞其人而未見也，何懼而匿？
9、【甲】文中寫出了作者登樓前后的兩種心情，請用【甲】文中兩個字進行概括。（2分）
10、孟浩然雖才華出眾，但一生仕途坎坷，從【乙】文中看，他仕途坎坷的原因有哪些？（2分）
11、請結合孟浩然給自己取的字和【乙】文中孟浩然的行為表現， 說說孟浩然是一個有怎樣性格的人？（2分）
12、積累鏈接：由【甲】詩中的“野水無人渡，孤舟盡日橫�！迸c我們曾經學過的那句古詩有著異曲同工之美？寫出這句詩及作者與詩題。（2分）
6、（4分） (1) 偕( 一起 )(2)會（適逢，正趕上） (3) 期( 約定 ) (4)卒（最后）
7、（2分）朝 宗 怒∕辭 行 ∕浩 然 不 悔 也
8、1、曾經在太學賦詩，滿座的人都感嘆佩服，沒有人敢和他比的。2、我聽說這個人卻沒見過，有什么害怕還要藏起來？
9、（2分）聊、驚
10、（2分）喜好歸隱，不善交際，敢說真話，不顧情面（答出二點即可）
11、（2分）一身正氣、不畏權貴、灑脫自由、歸隱山野、不慕榮名（答出兩點就可）
12、（3分）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應物《滁州西澗》
春日閱讀答案15
春日山居寄友人
周賀
春居無俗喧，時立澗前村。
路遠少來客，山深多過猿。
帶巖松色老，臨水杏花繁。
除憶文流外，何人更可言。
【注】文流：文士之流，指有才學之士。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是
A. 詩歌標題既點明了寫作的時令，又表明了詩人的生活環境和寫作意圖，可謂“一舉多得”。
B. 首聯描寫了春居山中、遠離塵囂、時立觀景、怡然自得的詩人形象，詩人高雅脫俗，飄然世外。
C. 頷聯運用對比的手法，以“少”與“多”相對比，鮮明地寫出來山居環境遠離塵囂的清幽和靜謐。
D. 頸聯寫巖石旁松樹的老色，寄寓詩人年老之意；寫臨水杏花的繁茂，又暗喻詩人的老當益壯。
E. 尾聯寫詩人除了文友可憶之外，再無人可與之交流，表達了希望友人能和自己一起隱居山林的愿望。
2．本詩主要表達了詩人怎樣的思想感情？是如何表現的？
參考答案
1．DE
解析：本題主要考查詩句內容和手法分析。D項，頸聯寫景，只是借以抒發詩人對山居春色的喜愛之情；E項，詩人并非“希望友人能和自己一起隱居山林”，而是表達了對友人的思念之情。
2．本詩主要表達了詩人對山林春景和隱居生活的喜愛之情，以及對志趣相投的文友的喜愛之情。①借景抒情。借春日山居所見之景寄寓自己內心對山林春景的喜愛之情。②直抒胸臆�！俺龖洝眱删鋵懨鎸ρ矍吧骄拥拇壕�，除了能和文友分享外，無人可以分享，抒發了對志趣相投的文友的思念之情。
解析：本題主要考查思想感情及表現手法。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。“春日山居寄友人”及山水景色的描寫等可知，表達了詩人對山林春景和隱居生活的喜愛之情，以及對志趣相投的文友的喜愛之情。主要手法是借景抒情；最后“除憶文流外，何人更可言”是直抒胸臆。
點睛：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。如本題“除憶”兩句寫面對眼前山居的春景，除了能和文友分享外，無人可以分享，抒發了對志趣相投的文友的思念之情，直抒胸臆。
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