嚴(yán)羽《江行》閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開(kāi)閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的嚴(yán)羽《江行》閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
江行
[宋]嚴(yán)羽
瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹梢行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌①聲．
[注] ①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。
⑴詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？（2分）
⑵請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）
（3）頷聯(lián)寫景高妙，請(qǐng)從中選一個(gè)字進(jìn)行賞析。（3分）
答案：
17（1）答：詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽(tīng)到棹歌聲便心生厭倦。（答案的核心是思鄉(xiāng)與厭倦了漂泊）
（2）答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景（情景交融或借景抒情）。詩(shī)中描寫了暮色蒼茫之時(shí)的“殘雪” “斷雁” “新月”“潮生”這些景致（假如考生能把頷聯(lián)的景致描述成一幅畫面也可以），營(yíng)造了一種凄迷憂傷的意境（或渲染了一種凄迷憂傷的氛圍），景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見(jiàn)”之景中，情與景完美地交融在一起，表達(dá)了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單（只答鄉(xiāng)愁也可以）。（答題要點(diǎn)：描述景1分，點(diǎn)出什么情1分，點(diǎn)明融情于景的手法1分，簡(jiǎn)單的分析內(nèi)在的聯(lián)系1分）
（3）可以選擇的字：殘、斷、新、生。答案示例一：“殘”在此有“殘留”“殘落”之意，殘雪本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的'信息，應(yīng)該是喜訊，而詩(shī)人卻有家不能歸，深刻地表達(dá)了作者在外漂泊不能歸家的無(wú)比痛楚。（如果考生答殘字給人心理殘缺不完美的感受也可以，練字的答題要點(diǎn)在于對(duì)字的解釋，結(jié)合詩(shī)句的描述及從中傳達(dá)的情感，一點(diǎn)一分；假如不解釋字，只結(jié)合詩(shī)句描述，描述時(shí)能抓住該字的核心詞意并點(diǎn)出其中體現(xiàn)的情感也可以。）
示例二：“斷”在此有“阻斷”“斷絕”之意，詩(shī)人不僅不能歸家，就連傳遞家書的大雁都斷絕了，作者以此來(lái)傳達(dá)心中的無(wú)奈和絕望。
示例三：“新”在此有“新生”之意，本給人愉悅之感，但此處用以修飾“月”，明月一個(gè)是蘊(yùn)含相思的意象，而用明月寄相思在古詩(shī)中更為常見(jiàn)和頻繁，作者目睹剛剛升起的月亮，心中的愁思不禁油然而生，借此傳達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
示例四：“生”有“生長(zhǎng)”之意，令人想到“海上明月共潮生”，而且“潮生”比“潮起”更有表現(xiàn)力，隨著潮水的漲起（考生答隨著月亮的升起也可以），心中的愁思似乎在逐漸加濃加重，像在生長(zhǎng)一般，非常形象地傳達(dá)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁苦。
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