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《鳴機夜課圖記》譯文和閱讀練習題
在現實的學習、工作中，我們需要用到練習題的情況非常的多，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。什么樣的習題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《鳴機夜課圖記》譯文和閱讀練習題，歡迎閱讀與收藏。
《鳴機夜課圖記》譯文和閱讀練習題 1
原文
鳴機夜課圖記
蔣士銓
吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書，十八歸先府君。時府君樂施與，散數千金，囊篋蕭然。越二載生銓，家益落，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。
銓四齡，母日授四子書數句，苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已。至六齡，始令執筆學書。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之；以是銓無襤褸狀。
記母教銓時，組紃紡績之具，畢置左右，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復持兒而泣曰：兒及此不學，我何以見汝父!至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣。銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：妹一兒也，何苦乃爾?對曰：子眾可矣；兒一，不肖，妹何托焉!
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：母有憂乎?曰：然!然則何以解憂?曰：兒能背誦所讀書，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：病少差矣。由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。
十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：幸以此兒為念!府君數頷之。先府君在客邸，督銓學甚急；稍怠，即怒而棄之，數日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。
又十載歸，卜居于鄱陽，已巳，有南昌老畫師游都陽，能圖人狀貌。銓延之為母寫小像，因請于母，且問：母何以行樂，當圖之以為娛。母愀然曰：嗚呼! 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤匝為恨；而處憂患哀慟間數十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂為？銓跪曰：雖然，母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?母曰：茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂何有焉?銓于是退而語畫士，乃圖秋夜之景；虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫吾母坐而織之，婦執紡車坐母側；檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動搖于微風涼月中，其童子蹲樹根捕促織為戲。
圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。
[注]①夏楚：打。
閱讀題目及答案
20.對下列語句中詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.母工纂繡組織 組織：紡織、編織
B.十八歸先府君 歸：歸來，回來
C.即怒而棄之 棄：不理睬
D.銓延之為母寫小像 延：邀請
解析：B(歸：出嫁)
21.下列各組語句中，全都表現蔣母鐘氏嚴以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是( )
①明日令銓持竹絲合所識字，無誤乃已
②兒及此不學，我何以見汝父
③張目視母面，淚方縱橫落
④兒能背誦所讀書，斯解矣
⑤母輒攜兒立席前曰：幸以此兒為念!
⑥茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
解析：C(①僅是說教兒識字的嚴格要求，⑤是說督促丈夫判案要公正)
22.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 ( )
A.因為家道日益衰落，蔣母帶著兒子寄食在外祖父家，仍然樂觀安適，受到親戚和族人的
稱道。
B.蔣母根據幼兒特點，將竹枝削刻成漢字各種筆畫，合而成字教四歲兒子識字、拼字，讓
幼兒玩中認字。
C.蔣母邊紡織邊教兒讀書，寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖;兒子在母親懷中睡著不到片刻
就被母親搖醒繼續讀書，直到雞鳴才能睡覺。
D.蔣母每生病，兒就讀書為母解憂;兒讀書稍有懈怠，蔣母就流著眼淚打兒子，讓兒跪在
地上直到讀熟為止。
解析：A(帶著兒子寄食外祖父家是為了便于丈夫在外游歷，不是親戚族人稱道的原因)
23.把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(9分)
(1)兒一，不肖，妹何可托乎?(3分)
譯文：_________________________________________________________________________.
(2)母何以行樂，當圖之以為娛。(3分)
譯文：_________________________________________________________________________.
(3)母志有樂得未致者，請寄斯圖也可乎?(3分)
譯文：_________________________________________________________________________.
解析：(1)只有一個兒子，如果不好，妹妹靠誰呢?(兒一何可托各1分，句意1分，共3分)(2)母親用什么游戲取樂，就當把畫像作為娛樂。(何以行樂圖各1分，句意1分，共3分)(3)母親心里有什么喜愛而尚未如愿的，請寄托在這幅畫里也該可以吧。(志致各1分，句意1分，共3分)
譯文
我的母親姓鐘，(名叫令嘉，出身于南昌府名門望族，排行第九。)她在小時候和幾個哥哥一起跟著我外祖父滋生公讀書，十八歲嫁給我父親。那時我父親(四十多歲)，性情俠爽，愛結交朋友，喜把財物施舍給別人，散給人家許許多多金錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。(家中常常賓客滿座，我母親拿下金玉首飾，換了錢辦酒席，席上酒菜豐盛，毫不減色。)結婚兩年，生下我，家境更加衰落，她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個贊她賢慧。由于這樣，我父親能再到北方去做官，把我母親和我寄放外祖父家靠他們生活。
我四歲的時候，母親每天教我《四書》幾句。為了我太小，不會拿筆，她就削竹枝成為細絲把它折斷，彎成一撇一捺一點一畫，拼成一個字，把我抱上膝蓋教我認字。一個字認識了，就把它拆掉。每天教我十個字，第二天，叫我拿了竹絲拼成前一天認識的字，直到沒有錯誤才停止。到我六歲時，母親才叫我拿筆學寫字。我外祖父家素來不富裕，經歷了幾年的災荒，收成不好，生活格外窘迫。那時候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母親親手做的。母親精于紡織刺繡，她所做的繡件、織成品，叫年幼的仆役帶到市場上去賣，人們總是搶著要買。所以我和年幼仆役從來衣冠整潔，不破不爛。
回憶我母親教我的時候，刺繡和紡織的工具，全放在旁邊，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎么去見你爸!到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀;我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。過了一會，母親搖我，說：可以醒了!我張開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀;直到頭遍雞叫，才和我一同睡了，我的幾位姨媽曾經對我母親說：妹妹啊，你就這一個兒子，何苦要這樣!她回答說：兒子多倒好辦了，只有一個兒子，將來不長進，我靠誰呢!
我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺;我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經問她：娘，您心里不快活嗎?她說：是不快活。那末怎么能讓娘高興呢?她說：你能把讀的書背給我聽，我就高興了。于是我就背書，瑯瑯的'書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：你看，我的病好些了!從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。我十歲時，父親回家來了。父親每次審理有關人命的重案，母親總是拉著我立在他桌子前面說：您不要忘記，您還有這樣一個兒子!父親就頻頻點頭。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認真，他就發怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我，母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才放過我，從來不覺自己疲累。所以，我從不因為貪玩而荒廢了學業，母親對我的教育，也因此而更加嚴格。
過了十年，我們回鄉，在鄱陽縣定居下來。己巳年，有位南昌的老畫師來到鄱陽，年紀八十多歲，滿頭的白發長過兩耳，能夠畫人的相貌。我請他來給我母親畫幅小像，因此，我請示母親，畫像左右怎么安排景物，又問她：娘用什么來娛樂，把這些畫上去讓娘高興。母親傷感地說：唉!自從我到蔣家來做媳婦，常常把趕不上侍候公婆認為遺憾;到今天，在憂愁和痛哭里過了幾十年：哭娘、哭爺，哭兒子、哭女兒短壽死去，現在又哭丈夫了!我欠缺的只是一死，有什么高興的啊!我跪下說：盡管如此，娘有沒有想到什么高興的事情卻還沒有得到的，望您同意畫在這圖像上，行不?母親說：只要我兒子和新娘子能夠勤勤懇懇，不就可以了嗎?在布機聲里夜里教你念書，我老太婆的愿望就夠了，其他還有什么樂趣啊!于是，我從母親處退出來，去把她的要求告訴了畫師。畫師就畫了幅秋夜的景色：堂屋里四面空敞，中間掛盞明亮的燈;屋外一株高大的梧桐，樹影落在屋檐上;堂屋中間排一座布機，畫我母親坐在機上織布，我妻子坐在母親旁邊搖紡車;屋檐下橫擺一只書桌，映著桌上的燭光靠著窗欄上讀著書的，是我，臺階下一座假山，階邊的花和盆中的蘭，抖抖瑟瑟，在微風和清涼的月光下搖動。那個蹲在梧桐樹下捉蟋蟀玩的小孩子，和垂著短發、手拿羽毛扇在石上煮茶的女娃，就是書童阿同、丫環阿昭。
《鳴機夜課圖記》譯文和閱讀練習題 2
【原文】
記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學有所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）
【注釋】
①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(du)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打。
【小題1】解釋下列字的含義。（2分）
A．膝置書（）
B．兒怠（）
C．讀倦（）
D．張目視母面（）
【小題2】把下面句子翻譯成現代漢語。（1分）
母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。
【小題3】結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。（1分）
答案
【小題1】A放 B懈怠 C 疲倦 D睜大
【小題2】母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。
【小題3】兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）
解析【小題1】試題分析：A、動詞，放； B、副詞，懈怠； C、副詞，疲倦 D、動詞，睜大。
考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。
【小題2】試題分析：翻譯時，要注意把“覆”（蓋）、“溫”（暖）這些字詞翻譯準確。
考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。
點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的.關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題3】試題分析：母親為了讓兒子好好讀書，將來有所成，不辭辛苦，陪著兒子讀書到深夜，兒子被母親所感動，同時也為自己讀書睡著而感到慚愧。
考點：本題考查學生對文中人物情感的理解。
點評：根據文章的情節揣摩人物的心理活動，可以從文章的情節，接著是人物的語言動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯系文中人物的語言、動作和文中敘述的事件，再結合自己的生活經歷，來分析人物的心理活動。
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