十三歲的際遇閱讀訓練及參考答案

　　① 沒有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣／我是不系之舟。

　　②不止一次把這些詩句悄悄念給你，北大。千言萬語，有時只能凝聚為這最濃最濃的幾行。是的。我是一葉不系之舟，曾經那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時無刻不在向往大海的波濤。我沒有忘記我的誓言，我渴望發現新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠。

　　③不過，自7歲起便結識便熱愛的地方是永遠無法忘記的。“讓我俯首感謝所有星球的相助”，它們使我能在北大校園里度過一生中最美好的時期。正是在北大，我從那個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它珍藏在我內心最柔軟的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美好的少年的回憶一起，永遠無法分割開來。

　　④“啊，也許有一天／意志是我，不系之舟是我／縱然沒有智慧／沒有繩索和帆桅。”

　　⑤是的，總有一天，北大，我也會離你而去。你卻永遠年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵我還會回到你的'身邊來，是夢是真，又有什么相干！只要像當初一樣，在朋友般的35號樓下小立片刻，所有逝去的歲月都會它新開花結果，所有往昔的夢幻都會再現，我將不顧頭上蒼蒼的白發，再次像個16歲的女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前……

　　1．第②段加粗詞“這最濃最濃的幾行”具體指什么？

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　　2．請看第③段中畫線句，明明“北大”是作者的“母校”，卻說“不僅僅是”。請你說一說對“師長”“朋友”“我的一部分”和“一部分的我”的理解，并說一說這樣寫的好處。

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　　3．這幾節文字寫北大主要采用第幾人稱？這種寫法對內容的表達起什么作用？

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　　參考答案：

　　1．沒有什么使我停留／除了目的／縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣／我是不系之舟。

　　2．理解：北大是作者的母校，但北大對作者而言，已經不是一般意義上的母校。北大是引領作者成長的師長，是作者無法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成為北大的一部分。

　　好處：運用排比、擬人等手法，把作者和北大之間難以分離的深厚情誼寫到極致。

　　（意對即可）

　　3．第二人稱。作用：便于感情交流，進行抒情；便于對北大發出親切的呼喚，傾吐滿腔情思；或擬人或呼告，富有修辭意義。（意對即可）