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窗外的閱讀答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的窗外的閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
窗外的閱讀答案 1
在語文閱讀課上，班主任王老師給學生們講岳飛小時候的故事，在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學堂上學時，小岳飛就跟在后面，等學生們都進了教室之后，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問明情況后，被他這股愛學習的勁頭打動了，便破格免了他的學費，允許他進教室里面聽課.
孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內仍靜悄悄的，鴉雀無聲。
看學生們都被故事打動了， 王老師頓了頓，微笑著問，同學們，聽了這個故事，你們都有什么感想，請舉手發(fā)言。
學生甲說，條件那么艱苦，岳飛還堅持不懈地學習，他是我們學習的好榜樣。
學生乙說，岳飛交不起學費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學習，他確實是個愛學習的好孩子。
學生丙說，岳飛后來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學習，長大后報效祖國。
其他的孩子也都爭先恐后地舉起小手踴躍發(fā)言，教室內的氣氛十分活躍。 王老師不住地點頭微笑，恩，不錯。
正這時，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一陣小小的騷動，一個學生向老師報告，老師，你看，窗外。
王老師循著聲音望去，發(fā)現(xiàn)在教室后門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。 王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。
小女孩面色黝黑，年齡和教室內的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的`大眼睛稍微和王老師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。
王老師聲音有些嚴厲地說，你怎么又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學生呢。
小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。
王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調和緩下來，你們這些農民工子女的處境我是很同情的，但我不是領導，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關系，會有學校接收你的。
小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，校長對俺爹說,俺應該歸那個學校，那個學校說俺應該來這里
哦，是這樣呀。 王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上完呢。于是，他對小女孩說，你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。
小女孩的身子動了動，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。
王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進教室，請學生們沿著剛才的話題繼續(xù)發(fā)言。
一個男孩子站起來說，老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通。
什么問題，講出來，大家一起探討。 王老師鼓勵道。
男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，為什么岳飛就可以被破格允許進教室學習，而剛才那個女生就不行呢?岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒有機會上學了?說著，他再次看了看窗外。
王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，這個看老師沒表態(tài)，學生乙說道，這有什么想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的。
學生甲反駁道，不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個。
另一個學生站起來，模棱兩可地說，是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝。
胡扯! 王老師發(fā)怒了。他似乎想說些什么，但這時，下課鈴聲響了，鈴鈴鈴
王老師環(huán)視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，下課。然后，突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去。
閱讀練習題：
1.請簡要簡述小說的主要情節(jié)。(4分)
2.小說主要運用什么描寫方法刻畫王老師?你認為王老師是一個怎樣的人?(5分)
3.小說以窗外為題目，有何含意?(4分)
4.小說以王老師突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去作結尾，這樣寫在表現(xiàn)主題和小說結構方面有什么好處?請簡要分析。(5分)
閱讀答案：
1.(4分)王老師上閱讀課，給學生講岳飛的故事;學生報告發(fā)現(xiàn)教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩;學生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學習提出了疑問;王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。(每點各1分，符合大意即可)
2.(5分)語言、動作描寫(答神態(tài)也行);王老師是一位專心教學、愛護學生，富有同情心(通情達理)，有責任感和正義感(或正直、有良知)的老師。(描寫方法2分，人物形象3分)
3.(4分)一是交代了本文的主要事件和特定環(huán)境;一位小女孩站在窗外聽課;二是窗外有一定的象征意義，現(xiàn)在還有一些農民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農民工子女入學難的問題。
4.(5分)答案要點：結尾處寫到王老師突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去，結尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農民工子女入學難的問題有了解決的契機，提升了文章主題(或：使小說主題得到升華)。(2分)
本結尾句是小說的結局，該結尾給讀者更在的想象空間，(或：造成懸念)，使情節(jié)的發(fā)展變得合情合理;同時，王老師突然想到了些什么似的，為前文岳飛可以破格入學讀書的伏筆作了呼應，前后照應，這樣，全文結構更為完整和嚴謹。(3分)
窗外的閱讀答案 2
雨點狠狠地拍打著玻璃，隨著一陣“劈劈啪啪”的 響聲，窗戶上留下了一道又一道的水痕。我因為生病不能上學 ，站在窗前望著雨景。
對門剛上一年級的琴琴放學回來了。我看見她走到家門口就停下了，望著家家戶戶門前積起的一個個小水洼。愣了一會兒，回頭看看七八步之外修房隊修房后留下的廢磚堆，走了過去，撿回兩塊斷磚，墊在積水中，踩著磚塊走進家門。
“琴琴還真聰明！”我不由得笑了起來。
可過了一會兒 隨著門 咯噔 一響 琴琴又走了出來 咦 下這么大的雨 還能出去玩 我自語道，奇怪地注意起來。只見她撐起花傘，又朝那堆斷磚走去。大概怕弄臟新裙子，琴琴弓著腰，小心翼翼地翻起兩塊平整的斷磚，拿起來跑到方伯伯家門口，把磚頭放在積水洼中，再踩上去試了試，然后又回頭拿了幾趟，分別鋪在張家、劉家、李家……的.門口。這當兒，雨越下越大，風猛烈地搖晃著她的小傘。不好，琴琴身子一搖晃，滑了一跤，一定摔疼了，但她沒有哭，爬起來，又接著干了起來。
“琴琴真是好樣的！”一股佩服之情油然而生。
窗外，雨還浠淅瀝瀝地下個不停，雨點仍然敲打著窗玻璃，只是我覺得那聲音更動聽了，似乎在唱著一曲美妙的歌。
1.給文章第四自然段中沒標點的地方加上標點。
A., ： ， 。 。 “ ？ ，？ ”
B.， “ ” ， 。 “ ， ，？ ”
C.， “ ” 。 ， “ ？ ？ ？”
正確答案：B
2.給下列詞語換上另一個詞語，不改變句子意思。
小心翼翼（ ）
猛烈（ ）
佩服（ ）
參考答案：謹小慎微 ; 強烈 ; 敬佩
3.琴琴放學回家后，又撐著傘出去干什么？
A.她要趕去補習班學習鋼琴。
B.琴琴喜歡在下雨天出去玩。
C.出去幫家家戶戶用修房隊修房后留下的斷磚填補門前的積水洼，防止其他人滑倒。
正確答案：C
4.結合文章內容，說說為什么在“我”耳朵里，那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”？
A.因為想到琴琴做的好事，心里佩服她，所以在這樣的感情下，覺得那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”。
B.因為雨的聲音非常動聽，在作者的想象力，就如同“一首美妙的歌”。
C.因為作者由琴琴的名字，聯(lián)想到歌曲，于是將雨聲比喻成“一首美妙的歌”。
正確答案：A
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