【推薦】幼兒園說課稿范文集合9篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說課稿 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現(xiàn)各種笑。
2、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。
3、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。
確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
二、教材分析：
1、主題說明：
笑、開心的大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑。“開心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、評(píng)判自己和他人情緒、情感，學(xué)會(huì)調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。當(dāng)笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子，大家都笑不出來時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當(dāng)有趣的童話細(xì)膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細(xì)察了生理反應(yīng)的體驗(yàn)竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會(huì)傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。
2、用電腦投影出課件，請(qǐng)幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動(dòng)物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動(dòng)形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）
3、結(jié)束部分：
1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數(shù)碼相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行拍攝。
2、講數(shù)碼相機(jī)與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。
（以自由活動(dòng)形式，運(yùn)用嘗試法、游戲法、演示法）
4、活動(dòng)方式的選用：
整個(gè)活動(dòng)我以分組活動(dòng)，集體活動(dòng)等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動(dòng)法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。活動(dòng)中我注重幼兒活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性。
本次活動(dòng)既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符和幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性，更好達(dá)到師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中我利用了數(shù)碼相機(jī)、電腦及課件。
為更好地配合本次活動(dòng)，我利用了家庭這一教育資源，讓家長與憂而共同收集相片回憶開心的往事。
整個(gè)活動(dòng)中，教師使幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表述，耐心傾聽，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當(dāng)方式應(yīng)答。尊重每一個(gè)幼兒，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學(xué)習(xí)如何悅耳的笑、優(yōu)美的笑。在科學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時(shí)刻。
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
《開心照片》的重點(diǎn)在于指導(dǎo)笑有很多種，能大膽清除表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的'情緒體驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒獲得愉快情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)開朗、樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。
確定以上重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集自己或他人（動(dòng)物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面。
2、要求家長與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)開心的原因。
3、一部數(shù)碼相機(jī)、一臺(tái)電腦，制作各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的課件。
4、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日常活動(dòng)。如美工區(qū)：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區(qū)：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區(qū)：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。
語言區(qū)：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動(dòng)材料。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
根據(jù)新綱要精神和本次活動(dòng)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：
1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
2、基本部分：
1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
（以分組活動(dòng)形式采用小組討論法）
2、請(qǐng)幼兒學(xué)你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達(dá)不同的笑。
（以集體活動(dòng)形式，采用談話法、互動(dòng)法、探討法等充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師投入幼兒活動(dòng)，與幼兒共同體驗(yàn)快樂）
幼兒園說課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加.
體育活動(dòng)“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干，四散在場(chǎng)地一端。
3.塑料圈若干。
通過拔蘿卜吸引幼兒的`興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么啊?我讓他們看完活動(dòng)準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步掌握跳躍的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：兩腳并攏向前跳。
在我組織活動(dòng)的過程中，難點(diǎn)就是兩腳并攏向前跳，所以我在
幼兒活動(dòng)的時(shí)候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個(gè)體差異，其中有個(gè)孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳，所以我在這個(gè)時(shí)候及時(shí)給他幫助，當(dāng)孩子跳了幾個(gè)圈以后就可以雙腳向前跳。
三、說教法
本次活動(dòng)我采用了：
游戲法、提問法
首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)，及《小白兔拔蘿卜》這個(gè)游戲活動(dòng)中進(jìn)行，所以在這個(gè)部分主要看幼兒的動(dòng)作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。
在活動(dòng)最后，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了，所以這時(shí)，我沒有按教案上馬上結(jié)束活動(dòng)而是讓他們休息放松了一會(huì)，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。
幼兒園說課稿 篇3
活動(dòng)來源：
大班主題八《多變的風(fēng)》（此活動(dòng)設(shè)計(jì)為自主設(shè)計(jì)）
活動(dòng)背景：
春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車的最佳季節(jié)，我們班的小問號(hào)們?cè)谕孢^之后又向我提問：“老師，風(fēng)箏為什么能飛上天呀？風(fēng)是從哪兒來呀？”“老師，昨天風(fēng)太大，沙子都進(jìn)我眼睛了。”……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的特點(diǎn)是師生互動(dòng)、分組協(xié)作、自主探索。
設(shè)計(jì)意圖：
我們知道關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍，與風(fēng)交朋友，有時(shí)很有趣，有時(shí)也很“危險(xiǎn)”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣，感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象，感受風(fēng)力大小的變化。
3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物
4、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；
5、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：為幼兒準(zhǔn)備紙筆、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料，關(guān)于風(fēng)與人類的`關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
1）請(qǐng)家長配合和幼兒看天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天風(fēng)力情況。
2）事先教幼兒些簡單的記錄方法。
重點(diǎn)：
風(fēng)的大小變化與人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：
風(fēng)的形成。
生活活動(dòng)：
1、在教室陽臺(tái)上、窗戶上掛上風(fēng)鈴、彩條等，辨別風(fēng)力的大小。
2、多開展小問號(hào)、我們的問題自己解決活動(dòng)。
3、在戶外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片，布置成多變的風(fēng)墻飾。
2、圖書區(qū)師生共同準(zhǔn)備自然現(xiàn)象的圖書、圖片，放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。
家庭與社區(qū)教育：
指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報(bào)，和孩子收集與主題有關(guān)的信息。
［活動(dòng)過程］
室內(nèi)部分：
1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個(gè)神秘的朋友，他有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師打開室內(nèi)風(fēng)扇。
提問：
1）你感覺到了嗎？是誰？
2）睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風(fēng)是看不見、抓不到的。（讓幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)風(fēng)，感受風(fēng)的存在）
2、探索發(fā)現(xiàn)還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵(lì)孩子在屋里沒有風(fēng)的情況下，如何利用準(zhǔn)備好的吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風(fēng)。并用圖畫的形式記錄下來。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的環(huán)境，機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒充分運(yùn)用各種材料，動(dòng)手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣）
3、感受風(fēng)力的大小變化與作用。
1）請(qǐng)幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請(qǐng)小朋友順時(shí)針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化？請(qǐng)幼兒思考討論為什么會(huì)這樣？（這個(gè)環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會(huì)抱著極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗(yàn)去引發(fā)積極的思考與討論）
2）分組實(shí)驗(yàn)如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些？（這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力）
3）展示各組想出的好辦法。
4、風(fēng)的作用與危害。
請(qǐng)幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請(qǐng)幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來哪些好處？哪些害處？我們要做風(fēng)的朋友，那么我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)為我們多做好事？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，要讓他們了解兒童是未來社會(huì)的主人，要使人類社會(huì)與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自我做起）
室外部分
分組游戲：
游戲1）風(fēng)與小旗
請(qǐng)幼兒圍成圓圈，每人持一面小旗，教師扮風(fēng)，當(dāng)教師說微風(fēng)吹起來時(shí)，小朋友輕輕揮動(dòng)小旗，慢慢的走；當(dāng)教師說，大風(fēng)刮起來時(shí)，小朋友慢慢跑起來；當(dāng)教師說暴風(fēng)來了時(shí)，小朋友四散快速跑，最后蹲下，表示旗桿吹倒。
游戲2）我們來作防護(hù)林
請(qǐng)3名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排，當(dāng)教師口令說風(fēng)來了時(shí)，防護(hù)林便站起來，不讓大風(fēng)過去，當(dāng)口令說風(fēng)走了，防護(hù)林便蹲下休息。
［活動(dòng)延伸］
1、在美工區(qū)投放美工材料，讓幼兒制作風(fēng)車、帆船、風(fēng)鈴等。
2、在科學(xué)區(qū)投放酒精燈、紙船等，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行《風(fēng)的形成》《船的快跑》等小實(shí)驗(yàn)，使孩子了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)力大小與人類的關(guān)系。
3、在生活活動(dòng)中，滲透自我保護(hù)教育，如風(fēng)太大有風(fēng)沙時(shí)盡量少出門，不要長時(shí)間吹空調(diào)、電風(fēng)扇等。
4、班內(nèi)設(shè)氣象預(yù)報(bào)員，每天請(qǐng)一名幼兒播報(bào)當(dāng)天天氣及風(fēng)力情況。
幼兒園說課稿 篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇
本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。
二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定
冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除啦保暖外，還有打扮自己的作用，為啦發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機(jī)會(huì)，所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣的圍巾，這也是對(duì)幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到啦藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備啦各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)。基于我班幼兒喜歡動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對(duì)比觀察，教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破。活動(dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。
五、準(zhǔn)備工作
根據(jù)活動(dòng)的需要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)啦幼兒園和本班的`幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供啦充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備啦關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為啦鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為啦烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配啦頒獎(jiǎng)的音樂。
六、過程及相關(guān)策略
開始由班級(jí)前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對(duì)比，幼兒通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛的機(jī)會(huì)說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為啦使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)啦一個(gè)圍巾展示的表演，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對(duì)幼兒進(jìn)行啦分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為啦對(duì)小朋友的表演進(jìn)行肯定，我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為啦保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備啦小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出啦個(gè)別，又面向啦全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)反思
從整體來講，我覺得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：
1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。
2、我為活動(dòng)做啦充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)啦幼兒園和本班的幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供啦充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備啦關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為啦鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為啦保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備啦小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出啦個(gè)別，又面向啦全體，為啦烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配啦頒獎(jiǎng)的音樂。
3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深入，教師對(duì)活動(dòng)也很投入，融入到幼兒中間去啦，活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好，這樣幼兒覺得自己被重視，"園長給我頒獎(jiǎng)啦"有自豪感。
5、大多數(shù)的幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演的時(shí)候，整個(gè)活動(dòng)掀起啦一個(gè)高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。
但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處：
1、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時(shí)，是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
2、在說圍巾有什么用的時(shí)候，教師有些拖，在張碩研說好看的時(shí)候，我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長啦，以至于后來頒獎(jiǎng)的時(shí)候很匆忙，教師都把小組的獎(jiǎng)給落下啦。
幼兒園說課稿 篇5
目標(biāo)
●理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽的聲音。
●能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
準(zhǔn)備
●掛圖第7號(hào)。
●畫筆和紙。
過程
●欣賞故事。
――教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
――鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？
――再次完整地欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。
●說說自己的看法。
――你覺得世界上最好聽的聲音是什么？
――為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？
――為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同？
●制作聲音大書。
――教師將每個(gè)幼兒對(duì)關(guān)于最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像，如幼兒說最好聽地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄旁畫上爸爸的頭像。
――幼兒在屬于自己的.那張記錄紙上簡單裝飾。
――訂成一本“最好聽聲音大書”。
建議
●每個(gè)人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)。讓幼兒表達(dá)對(duì)聲音的喜愛之情將有助于幼兒用“喜愛之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。
●幼兒平時(shí)可翻閱“聲音大書”，看看同伴喜愛的是什么樣的聲音。
●活動(dòng)后，可引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11―13頁。
附
世界上最動(dòng)聽的聲音
世界上最好聽的聲音是什么呢？
正在孵蛋的鳥媽媽說：“來，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會(huì)聽到世界上最好聽的聲音。”蛋殼里有一種“篤篤篤”的聲音。又小又細(xì)又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說：“鳥寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽的聲音。”
“長毛狗，世界上最好聽的聲音是什么？”
“最好聽的聲音？”長毛狗媽媽自豪地?fù)u搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲。”
“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！”小小長毛狗高興地唱著。
“小老鼠，世界上最好聽的聲音是什么？”
小老鼠四處看了一下，悄悄地說：“最好聽的聲音，當(dāng)然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽的聲音啦！”
世界上最好聽的聲音到底是什么？
日常活動(dòng)
●美工活動(dòng)：擴(kuò)音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對(duì)著喇叭說自己想說的話，引導(dǎo)幼兒比較喇叭里傳出的聲音有什么不一樣。
●游戲：不開口的小丑。準(zhǔn)備一頂用報(bào)紙制成的小丑帽子（有簡單的裝飾），一幼兒戴上帽子，扮演不能說話，只能做動(dòng)作的小丑由小丑表演動(dòng)作，其他幼兒根據(jù)動(dòng)作猜測(cè)小丑在干什么。
●音樂游戲：我是聲音。學(xué)唱歌曲《聲音》（附后），在熟悉曲調(diào)后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂表演動(dòng)作。
●稀奇古怪的聲音。如捂著嘴、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂趣。
●美術(shù)活動(dòng)：會(huì)唱歌的大嘴（見《美術(shù)》第6頁）。
●美工活動(dòng)：手風(fēng)琴（見《紙工》第6頁）。
●語言游戲：你是錄音機(jī)。
――兩名幼兒面對(duì)面，其中一人扮演“錄音機(jī)”，“錄制”對(duì)方的話或歌，一個(gè)人說一句話，“錄音機(jī)”在按下“按鈕”后，重復(fù)這句話。
●數(shù)學(xué)活動(dòng)：撕紙條。
――目標(biāo)：感知物體的長短，能說出“××長”“××短”。
――玩法：請(qǐng)幼兒從長方形紙上撕下兩條不同長短的紙條，引導(dǎo)幼兒先比較自己撕的兩條紙條哪條長哪條短，再與同伴的紙條比較長短。
●提供幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5頁《影子配對(duì)》。
●學(xué)念兒歌《小雨點(diǎn)》（附后），感受雨天里的不同聲音。
附
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，
下呀下，
敲打雨傘，
啪啪啪！
拍拍樹葉，
嚓嚓嚓！
滾到屋頂，
嗒嗒嗒！
落到水里，
嘩嘩嘩！
小小雨點(diǎn)呀，
了不起的音樂家！
幼兒園說課稿 篇6
一粒沙里看世界，半片花瓣訴風(fēng)情。”——有一些人，見過就忘記，有一些事，經(jīng)過就結(jié)束。然而，也有一些小小的事，卻能讓人終身難忘!窗外雪花飛舞，我的思緒也飄回了那次說課。
說課這個(gè)詞在農(nóng)村幼兒園普及也就是近幾年的事。記得第一次接觸是在XX年初吧，記得是鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)青年幼師進(jìn)行一次說課比賽，幼兒園就我和另一位較年輕的老師參加。當(dāng)時(shí)并不明白到底何為說課，因?yàn)樵谵r(nóng)村幼兒園信息比較閉塞，再加之外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少近乎為零，就經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)為，幼兒園的活動(dòng)不外乎設(shè)計(jì)教案或上課展示吧，作為工作了十多年的我應(yīng)該沒啥問題。
比賽前一天在小吃店吃早飯遇到了小學(xué)老師。一貫好學(xué)的我就問了她關(guān)于說課的事。不問則已，一問倒嚇了一跳。“說課不是簡單的寫教案或上課，說課要求你貫穿理論知識(shí)，你的教學(xué)方法……”那老師說了許多我都沒聽進(jìn)去，唯一的感覺就是“快找一篇說課稿借鑒一下，拜托了。”我這個(gè)人的心理素質(zhì)較差，那時(shí)的手忙腳亂就別提了。上完一天的課，我和另一老師去小學(xué)找說課稿，仔細(xì)研究說課稿的格式，自己揣摩幼兒園的說課稿該怎樣寫，決定晚上依葫蘆畫瓢學(xué)寫一篇先練練手。
陰雨蒙蒙的天氣使我的心情明朗不了。坐在比賽的教室里聽其他老師的嘀咕使我的緊張緩解了不少，大家都對(duì)說課感到陌生，這個(gè)新鮮事物在幼兒園還沒有發(fā)芽。當(dāng)肖校長寫下說課題目《發(fā)現(xiàn)》時(shí)，我沒慌，我想到了前天給孩子們講故事《三只蝴蝶》時(shí)孩子們的發(fā)現(xiàn)：課題來源于生活，我按照說課稿的格式設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《三只蝴蝶》，寫完我長長舒了口氣。接下來還要表達(dá)自己的說課稿。這下我完全清楚了，說課說課就是先寫后說。也許是自己發(fā)現(xiàn)的感觸，我連說帶比劃，終于很有感情地結(jié)束了說課。猜猜比賽結(jié)果?哇!兩名選手參加縣青年教師教學(xué)基本功比賽我是其中一個(gè)。
高興之余更多的是不輕松。說課到底說什么，我才感知了一個(gè)框架，她的靈魂到底如何把握?我不清楚。作為幼兒園的骨干，我只有領(lǐng)悟透了才能帶動(dòng)大家。誰來幫幫我?我常常有這樣的一個(gè)想法，本科學(xué)歷，高級(jí)職稱，在幼兒園工作足夠了，只要把我的愛給孩子，沒什么難得倒的。每天盡心盡職地做好一切就夠了。好象“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞在我的生活中已疏遠(yuǎn)了。在農(nóng)村基層幼兒園沒有專家引領(lǐng)，沒有名家講學(xué)，再不自我加壓，勤奮學(xué)習(xí)人就會(huì)趕不上這個(gè)課程改革的趟了。沒人能幫，只有自己幫自己!
因?yàn)樾W(xué)里說課比較多，于是我請(qǐng)教了小學(xué)的業(yè)務(wù)校長。我至今清楚地記得他說：“說課并不是什么難事。怎樣說好課，關(guān)鍵在于為什么。你為什么設(shè)計(jì)這節(jié)課?你為什么設(shè)計(jì)這個(gè)目標(biāo)?你為什么要有這樣的準(zhǔn)備?你為什么要嘗試這種教學(xué)方法?……解決了為什么，你的說課就成功了。”要解決這么多的為什么談何容易!平時(shí)設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)只是自己覺得這個(gè)環(huán)節(jié)好像孩子接受有困難就再改一下，沒細(xì)想為什么開始孩子不能接受是因?yàn)椴环嫌變旱恼J(rèn)知水平還是我的教學(xué)方法不當(dāng)?說課是用科學(xué)知識(shí)來詮釋活動(dòng)的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)活動(dòng)的成功。我恍然大悟。解決為什么的切入口就是理論知識(shí)充電。
蘇霍姆林斯基對(duì)教師要求的口號(hào)是：“讀書讀書，再讀書。”他進(jìn)一步指出：“教師若不讀書，若沒有在書中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意義。”“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海”。我首先閱讀的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。這本書我已經(jīng)看過了，但從沒細(xì)細(xì)研讀。在全國上下都在學(xué)習(xí)的潮流中我能舍她而棄之嗎?綱要中五大領(lǐng)域的內(nèi)容、目標(biāo)我爛熟于心，綱要中幼兒的年齡認(rèn)知水平、能力，教師的教育策略、角色轉(zhuǎn)換等我倒背如流。那時(shí)在課堂上為孩子們上課，不管是知識(shí)講授還是指導(dǎo)操作，綱要中的經(jīng)典都會(huì)在腦中閃現(xiàn)“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的民主的氛圍，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要、教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者……”我重拾了皮亞杰的認(rèn)知理論，維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，陶行知的生活即教育理論等等，我做了大量的理論卡片。專家的理念真的很好，能拓展我們的思路。這是他們心血的結(jié)晶。我們要思考的是如何結(jié)合國情，結(jié)合本地、本校、本園的實(shí)際情況，來合理的實(shí)施新的教育理念。我們要用善于觀察的眼睛來了解每個(gè)孩子，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，運(yùn)用我們的所知所學(xué)來制定適合孩子的發(fā)展計(jì)劃。這是我讀書后的'反思。我要學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來思考課程問題。那段時(shí)間我激情澎湃，我每天翻閱幼教雜志，做筆記，寫心得。我隨身帶著一個(gè)小本子，一有什么所思所想就記下來。我并不光是為說課準(zhǔn)備了，我覺得我是在全方位地提高自己的素質(zhì)了。這時(shí)的說課已經(jīng)跟我毫無芥蒂，心中的理論知識(shí)的支撐，眼中孩子世界的繽紛足以讓我游刃有余了。
縣里的比賽有些威嚴(yán)，全縣六十多名選手坐在一個(gè)很大的會(huì)議室里，包、手機(jī)都交上去，每隔十分鐘進(jìn)去一個(gè)選手。我記不請(qǐng)我的序號(hào)了，只記得上午沒輪到我，下午比的。抽簽?zāi)妙}目，是《能干的小手》，很普遍的題目但要設(shè)計(jì)出新意還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋噢。限時(shí)寫完還要限時(shí)表達(dá)完。走進(jìn)說課室時(shí)我發(fā)現(xiàn)前面坐了一長排的評(píng)委。我有些緊張，說課時(shí)話語有些顫，但一會(huì)就鎮(zhèn)定了。我想自己的感覺還好，不能進(jìn)入前列，也能在中游數(shù)數(shù)。比賽完我逛了商場(chǎng)，給自己輕松輕松。回到家就接到園長電話說課成績進(jìn)入前十名，準(zhǔn)備一天去縣里現(xiàn)場(chǎng)上課。……
忘不了這個(gè)故事，因?yàn)樗N煉了我理論與實(shí)踐結(jié)合的基本功，記錄著我——一名青年教師成長之路上的足跡!老師是什么?是種植孩子美好感覺的土壤。如果土壤營養(yǎng)豐富，你的莊稼就會(huì)長得茂盛;如果土壤貧瘠，莊稼就會(huì)顆粒無收。為了幼教田野的碩果累累，吾將上下而求索。用敢于創(chuàng)新的自信，迎接新的挑戰(zhàn)!堅(jiān)信明天會(huì)更好!
幼兒園說課稿 篇7
一. 說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)部分）的教育要求。集成我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究開發(fā)而成的。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
二. 說活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
三. 說活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2. 教具、學(xué)具準(zhǔn)備
(1) 教具準(zhǔn)備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內(nèi)有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）
(2) 學(xué)具準(zhǔn)備：“漂亮的向日葵”
四. 說教法
1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2. 談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
五. 說學(xué)法
1. 操作體驗(yàn)法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的'基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 討論法：通過教師提問，引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn)，回答問題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
六. 說教學(xué)過程
1. 預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時(shí)，口袋
在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進(jìn)行三、四次后，游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請(qǐng)幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3. 游戲：圓形娃娃找家
用粉筆在地上畫四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍(lán)的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓。”當(dāng)最后一個(gè)“圓”字說完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動(dòng)
第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。
第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動(dòng)延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2. 在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
說課人：賈靜琳
幼兒園說課稿 篇8
主題說明：
現(xiàn)在的孩子，生活在一個(gè)非常狹小的環(huán)境內(nèi)，對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)可能僅只于自己看到的、聽到的；同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，自我意識(shí)也非常強(qiáng)，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉(xiāng)、祖國了，當(dāng)前形勢(shì)下，讓孩子產(chǎn)生愛自己的家鄉(xiāng)情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當(dāng)然，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，一個(gè)單一的活動(dòng)一定不夠，因此，我設(shè)計(jì)了一系列的認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)，旨在讓孩子通過看家鄉(xiāng)的位置、想家鄉(xiāng)的特色和特產(chǎn)、思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么、構(gòu)想家鄉(xiāng)的未來等等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的地理位置、回憶家鄉(xiāng)的特色和平時(shí)經(jīng)常接觸的特產(chǎn)，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好地激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：
要讓孩子了解家鄉(xiāng)，首先要讓孩子知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級(jí)一級(jí)的讓幼兒了解家鄉(xiāng)的位置，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產(chǎn)生互動(dòng)，活動(dòng)效果會(huì)更好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看地圖，了解家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)的名稱。
2、初步了解家鄉(xiāng)大概的地形特征。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愿意去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的'愿望。
準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點(diǎn)和特產(chǎn)的圖片，并且經(jīng)點(diǎn)擊能相互轉(zhuǎn)換，同時(shí)用小豆豆作為課件的引導(dǎo)人）
2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。
3、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”作為游戲背景紙，每組一副。
過程：
1、引題：
（出示地球儀）“小朋友，你們看看，這個(gè)圓圓的東西是什么啊？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個(gè)球就是把我們生活的地球做成了一個(gè)模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們?nèi)フ艺铱窗桑 ? 2、播放課件：
①（點(diǎn)擊出現(xiàn)小豆豆和世界地圖）
小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，并且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。
②（點(diǎn)擊出現(xiàn)中國地圖）
豆豆：“好了，現(xiàn)在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖”。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個(gè)民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那么多國家里第三大的國家，可厲害啦！
③（點(diǎn)擊出現(xiàn)微山地圖）
豆豆：“在我們的中國里，有一個(gè)山東省，我們的家鄉(xiāng)呢就在山東省的濟(jì)寧市，你們看，這就是我們的濟(jì)寧，我們小朋友就在這個(gè)地方（用鼠標(biāo)點(diǎn)出歡城的所在）。我們歡城是一個(gè)非常了不起的城鎮(zhèn)，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現(xiàn)圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。
④看本地游覽圖。請(qǐng)幼兒說出本地的著名景點(diǎn)、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學(xué)會(huì)看地圖。 3、游戲：小小旅行家
①以棋子代替小朋友，做個(gè)“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。
②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點(diǎn)不動(dòng)。先到終點(diǎn)者為贏。 建議：
1、“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點(diǎn)名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、在畫家鄉(xiāng)游覽圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋，“家鄉(xiāng)旅游棋”也可和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)則。做法：
①在景點(diǎn)之間適當(dāng)增加些新點(diǎn)，寫上旅游行為及進(jìn)退棋原則。如“為老人讓座前進(jìn)三步”，“亂扔果皮倒退四步”、，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。 ②以幼兒園為起點(diǎn)，另選一終點(diǎn)，用雙線將沿途各點(diǎn)連成旅游路線圖。
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材
《能干的小手》是小班上學(xué)期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
3、本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：（說目標(biāo)）
（1）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動(dòng)的（難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。
三、說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
四、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
五、說學(xué)法
經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。轉(zhuǎn)自
除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。
六、說教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----
探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開始，我以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)變魔術(shù)的小手來看一看，通過對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站3、為幼兒提供感興趣的'操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友玩玩具展開活動(dòng)，這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵(lì)孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會(huì)玩什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會(huì)玩許多的玩具。
在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會(huì)幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情? 有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。
小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)。為避免空洞的說教，準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套，通過實(shí)物展示及提問，啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。
5、結(jié)束活動(dòng)
小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，要邀請(qǐng)小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動(dòng)物，出去玩吧！通過變動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng)。
七、說亮點(diǎn)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動(dòng)課的亮點(diǎn)就是根據(jù)小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿的特點(diǎn),
在活動(dòng)準(zhǔn)備中我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會(huì)做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí), 知道了手能做許多事情。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂。
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓罚?/p>
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