大班幼兒詩(shī)歌教案
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧,詩(shī)歌具有精煉、集中,節(jié)奏鮮明,富有韻律的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類(lèi)型多樣,你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的大班幼兒詩(shī)歌教案,希望能夠幫助到大家。
大班幼兒詩(shī)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問(wèn):
1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的.心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
大班幼兒詩(shī)歌教案2
一、活動(dòng)名稱(chēng):詩(shī)歌《家》
二、教案目標(biāo):
1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備:
1.分別畫(huà)有白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),的圖片,幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天,小河,樹(shù)林,花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng):教師:“今天有許多神秘的小客人,來(lái)這里做客,讓我們看看他們是誰(shuí)?”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰(shuí)?
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。
幼兒將白云,小鳥(niǎo),蝴蝶,小魚(yú),送回他們自己的家。
二、引出詩(shī)歌,并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師:“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī),讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。”教師有感情的`朗誦詩(shī)歌。
幼兒討論:那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。
2.教師提問(wèn):“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢?”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考,回答問(wèn)題。
3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個(gè)共同的家,這個(gè)家在那里呢?
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美已經(jīng),“你覺(jué)得詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?你喜歡詩(shī)歌中的那一句,我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)朗誦呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
大班幼兒詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:山
2.課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.談話:“山”引入課題
(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?
(2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?
(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?
(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)
二、展開(kāi)
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
(1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山
夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。
春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開(kāi)了很多美麗的花。
秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹(shù),柿子、山楂都成熟了。
冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
(1)我們知道了不同季節(jié)的山上,看到的景物是不同的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的'?
(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ,是花籃。
夏天的山 ,是金籃。
秋天的山 ,是果籃。
冬天的山 ,是銀籃。
“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。
(3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?
3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。
觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
(1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?
春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)
(2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地
(3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
秋天是水果豐收的季節(jié)
(4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林
(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?
(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)
4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×,是××
夏天的×,是××
秋天的×,是××
冬天的×,是××
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)
三、結(jié)束
我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花?
動(dòng)畫(huà)片:《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
大班幼兒詩(shī)歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒愉快的參與游戲,體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂(lè)。觀察閱讀圖夾文詩(shī)歌,感知理解詩(shī)歌中母愛(ài)的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀
重點(diǎn)字詞:
香、衣服、濃濃的、被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書(shū)一本
作品賞析:
1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽(yáng)原本是沒(méi)有味道的,更不用說(shuō)是香味了。但我們也有過(guò)這樣的體驗(yàn):被太陽(yáng)曬過(guò)后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。
2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的`母愛(ài)。
3、賦予孩子生命的是媽媽?zhuān)钐蹛?ài)孩子的人是媽媽?zhuān)o家庭帶來(lái)溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛(ài)的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
過(guò)程:
1、太陽(yáng)有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香?你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
盧凱文:媽媽買(mǎi)的玩具。
王木溪:媽媽炒的菜。
李梓源:媽媽買(mǎi)的衣服。
李兆桐:媽媽買(mǎi)的文具。
附:詩(shī)歌:
太陽(yáng)香
媽媽洗過(guò)的衣服,早晨一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。
媽媽曬過(guò)的被子,晚上一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。
媽媽就像太陽(yáng),也有一股濃濃的太陽(yáng)香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。
大班幼兒詩(shī)歌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述
3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的`夢(mèng)想
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T:老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么?。
太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?
那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
(一)完整欣賞T:你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn):我想干什么?)
(二) 前三段欣賞教師表演前三段,問(wèn):我都飛到哪里?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
(三) 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
(四) 難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片
(五) 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
大班幼兒詩(shī)歌教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的'結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》
大班幼兒詩(shī)歌教案7
月亮對(duì)我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受詩(shī)歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌,在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過(guò)程中,理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,快來(lái)看看幼兒園月亮對(duì)我笑教案吧。
主要涉及領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過(guò)程中,理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物投影圖片供老師操作,圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌,引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.在圖片的提示下,學(xué)念詩(shī)歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的`提示下朗誦詩(shī)歌。
3.分角色朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開(kāi)展,不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小百科:中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗,流傳至今,經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。
大班幼兒詩(shī)歌教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的.天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
大班幼兒詩(shī)歌教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛,體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中,聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))
2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)
我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。)
怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀?我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!(放緩慢音樂(lè))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。)
為什么要輕輕唱?原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的`音樂(lè)才睡著的。
我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師:“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”(師朗誦詩(shī)歌)
2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。)
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了,那誰(shuí)是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩(shī)歌)
4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子,我想到了一首詩(shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩(shī)歌)
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(一)第一段:星寶寶
1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢?
(出示白云。)瞧,誰(shuí)來(lái)了?(白云)原來(lái)是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說(shuō):白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),行嗎?誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別指名讀)
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
(二)第二段:花寶寶
1、過(guò)渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃啊?又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢?仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師朗誦第二段詩(shī)歌)
2、幼兒交流。
3、分組朗誦(加動(dòng)作)
(三)第三、四段:魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚(yú)寶寶也不鬧了,它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃?又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢?你能看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示浪花圖)
2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。
3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚(yú)寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺(jué)了)這時(shí),媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、幼兒練習(xí)。
5、寶寶睡得真香啊!你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎?(完整地朗誦詩(shī)歌,配樂(lè))
7、小結(jié):每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng)編圖片
在我們周?chē)有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,誰(shuí)是它們的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師指導(dǎo))
2、交流,評(píng)價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái),編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
大班幼兒詩(shī)歌教案10
設(shè)計(jì)意圖
大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》,這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求各種能力。因此,運(yùn)用孩子前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí),是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無(wú)論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在其智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面,都起著承上啟下的作用。
目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
2、感受詩(shī)歌的意境,會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、能體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
重點(diǎn):
理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。
難點(diǎn):
感受詩(shī)歌的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)有感情地朗誦。
準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察風(fēng),感受風(fēng),了解風(fēng)的形成等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、課件、扇子一把。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
1、魔術(shù)二引出風(fēng)學(xué)生體驗(yàn)“風(fēng)”(接下來(lái),老師要表演一個(gè)神奇的魔術(shù),要變一樣看不見(jiàn)也摸不著的東西,小朋友們只能閉上眼睛去感受。
師:小朋友們你們知道嗎?其實(shí)風(fēng)娃娃也是個(gè)特別神奇的魔術(shù)師,他還會(huì)隱身術(shù)呢,所以總喜歡和我們捉迷藏,噓!讓我們找找它去。
引出課題:詩(shī)歌——風(fēng)在哪里。
二、初次欣賞:教師有感情的朗讀,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。(課件一)
師:小朋友們找到了嗎“風(fēng)在哪里?
三、再次欣賞:逐圖幫助幼兒理解故事的意境。
師:風(fēng)娃娃真是個(gè)神奇的.魔術(shù)師,把我們大自然變得更加的活潑可愛(ài)了。我很喜歡,“冬天,它給我們帶來(lái)銀裝”這個(gè)部分,你們呢也來(lái)找找自己喜歡的部分,和大家一起來(lái)分享吧。
1、(指名找卡片)師:你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句呢?為什么?(喜歡這一句的小朋友一起讀)
2、豐富詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
四、分角色配樂(lè)讀。
看來(lái)大家都很喜歡風(fēng)娃娃,那想不想和風(fēng)娃娃一起玩游戲呢?現(xiàn)在就讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)幫幫你們(帶魔力的貼紙,分區(qū)域)。(分角色指名扮演樹(shù)、花、草的幼兒,老師當(dāng)找風(fēng)人,春夏秋冬學(xué)生齊讀。配樂(lè)讀)
五、啟發(fā)幼兒自由仿編(句式)。
小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(放風(fēng)的聲音),風(fēng)還會(huì)在哪里呢?
(課件)說(shuō):當(dāng)彩球在天空中輕盈的飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:讓我們回班級(jí)。
活動(dòng)反思
有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言的研究發(fā)現(xiàn),兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生興趣,并有可能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。因此,在幼兒園語(yǔ)言教育中,通過(guò)學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品,讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語(yǔ)言也具有一定的敏感性。詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富于畫(huà)面感的文學(xué)作品,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦,并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌荩拐?jié)課的氣氛很好,例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”,“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”,“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí),孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美,體會(huì)詩(shī)歌的意境起到很好的作用。
大班幼兒詩(shī)歌教案11
課題名稱(chēng):家
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、
過(guò)程:
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂(lè)也累了,
6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。
(二)教
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問(wèn)?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的.家?
綠綠的草地是誰(shuí)的家?
清清的河水是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵是誰(shuí)的家?
美麗的是誰(shuí)的家?
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
(三)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?
綠綠的草地還是誰(shuí)的家?
清清的河水還是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?
美麗的還是誰(shuí)的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)吧。
大班幼兒詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、夸夸好媽媽
1、分組交流,幼兒拿著媽媽的照片,在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié):每個(gè)小朋友的媽媽都很能干,有很多了不起的本領(lǐng),她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng):教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議:媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答,并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn),說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài),理解媽媽的工作,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌:
媽媽的手媽媽的手,可以用魔法把白凈的米,變成香噴噴的米飯。
媽媽的手,可以用面皮粗糙的雞蛋,變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手,可以把臟兮兮的衣服,變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手,可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手,是一雙溫暖的手,輕輕的撫摸著我的頭,使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的`手,是一雙粗糙的手,因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
媽媽的手,是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手,是一雙勤勞的手,她用她那勤勞的手,使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手,是一雙溫暖的手,是一雙奇妙的手,是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
評(píng):媽媽的手孩子很熟悉,但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎?《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài),生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上,所以這一活動(dòng)選材新穎,貼近幼兒生活,容易引起孩子的情感共鳴,而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確,從認(rèn)知、情感、能力三方面提出,有利于幼兒的發(fā)展,過(guò)程也層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣、自然流暢,逐次滲透了目標(biāo)。
大班幼兒詩(shī)歌教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸福”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備
小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2.老師準(zhǔn)備
大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的.幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書(shū)發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。
蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3.教師小結(jié):原來(lái)在蝸牛的眼中,覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。
4.在你的心目中,什么事情讓你覺(jué)得最幸福?幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂(lè)詩(shī)欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩(shī)歌:
《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇N沂且恢晃伵#荒苈呐溃?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
大班幼兒詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》
課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。
2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
( 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。
提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。
( 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的.活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》
開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎? 來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》2套公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+配套教案和反思大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè)教案
大班幼兒詩(shī)歌教案15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
(1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹
教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說(shuō)說(shuō)你收到的禮物?用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
(2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大
請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類(lèi),借助禮物分類(lèi)的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。
(1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書(shū))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方,說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)?
過(guò)渡語(yǔ):你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書(shū))
(2)教師小結(jié):噢,原來(lái)這是一本彩色的書(shū),這是一本會(huì)笑的書(shū),還有一本是會(huì)唱的書(shū)。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書(shū)里。
教師指導(dǎo)語(yǔ):彩色的書(shū)里會(huì)有些誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書(shū)里?會(huì)唱歌的.書(shū)里又會(huì)是誰(shuí)?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)
(3)集體檢查并分類(lèi)的說(shuō)說(shuō)理由。
3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
(1)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)?為什么?整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。
(2)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。
(3)聽(tīng)錄音:《春天》
過(guò)渡語(yǔ):小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。
(4)詩(shī)朗誦,采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。
教師指導(dǎo)語(yǔ):春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)唱的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū)。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天,說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。
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