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初中英語被動語態的教案教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的初中英語被動語態的教案教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、語態概述
英語的語態是通過動詞形式的變化表現出來的。英語中有兩種語態：主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者。巧記為：主動、主動、主去動。例如：Many people speak English.
謂語：speak的動作是由主語many people來執行的。
被動語態表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。巧記為：被動、被動、主被動。例如：English is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。判斷：看我上面舉的例子，你來判斷哪個是主動哪個是被動？
He opened the door.他開了門。(主動句)
The door was opened.門被開了。(被動句)
說明：好了，現在我們對被動語態的句子形式有了一個形象的認識，但英語句子是千變萬
化的，這時就需要你有“火眼金睛”了。下面老師就來具體講一講被動語態的構成。
二、被動語態的構成
被動語態由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構成。人稱、數和時態的變化是通過be的變化表現出來的。現以teach為例說明被動語態在各種時態中的構成。
說明：別看英語中一會兒主動被動一會兒現在時一會兒過去時啥的，好像看得咱們眼花繚
亂啦。其實呢，這么一堆東西歸納起來，就兩點：時態和語態。
一般現在時：am／is／are＋taught
一般過去時：was／were＋taught
一般將來時：will／shall be＋taught
現在進行時：am／is／are being＋taught
過去進行時：have／has been＋taught
現在完成時：have／has been＋taught
歌訣是：被動語態be字變，過去分詞跟后面。
說明：那么，什么時候用被動語態呢？簡單的說，凡是漢語中帶“被”的句子，都能轉換成英語的被動語態。
三、被動語態的用法
(1)不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰。例如：
Some new computers were stolen last night.
一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰偷的)
This book was published in 1981.這本書出版于1981年。 (2)強調動作的承受者，而不強調動作的執行者。
例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。 This book was written by him.這本書是他寫的。
Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小時睡眠必須得到保證。歌訣：誰做的動作不知道，說出誰做的沒有必要；動作承受者需強調，被動語態運用到。
主動態和被動態指的是動詞形式，是詞法概念；而主動句和被動句則指的是句子結構，從而是句法概念。所謂主動句就是由主動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子，而被動句則是由被動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子。
補充內容：
四、主動語態變被動語態的方法
(1)把主動語態的賓語變為被動語態的主語。
(2)把謂語變成被動結構(be＋過去分詞)
(根據被動語態句子里的主語的人稱和數，以及原來主動語態句子中動詞的時態來決定be的形式)。
(3)把主動語態中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如：All the people laughed at him. He was laughed at by all people. They make the bikes in the factory.
The bikes are madeby themin the factory.歌訣是：賓變主，主變賓，by短語后面跟。 謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。
五、含有情態動詞的被動語態
含有情態動詞的主動句變成被動句時，由“情態動詞＋be＋過去分詞”構成，原來帶to的情態動詞變成被動語態后“to”仍要保留。
歌訣是：情態動詞變動，情態加be加“過分”，原來帶to要保留。例如：We can repair this watch in two days. This watch can be repaired in two days. You ought to take it away. It ought to be taken away. They should do it at once.
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