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赴名校觀摩學習心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的赴名校觀摩學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
赴名校觀摩學習心得體會1
為打造高效課堂，提升教學質量，xx月xx日至xx月xx日，阜陽十九中全體教師在校長史先榮的帶領下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進行了為期四天的觀摩學習。
xx月xx日上午，全體教師集中在杜郎口中學報告廳聽了三節研究課，第四節參與了由杜郎口中學統一組織的學科組交流會。中午一點鐘開始，全體教師又在報告廳聆聽了三場專題報告，張代英校長談了杜郎口中學推進課改的有效做法，解釋了三三六模式的內涵；孫海軍主任就（請關注：；孫玉生校長從教學評價方面對參會教師進行了專題指導。三場報告會結束后，全體教師又觀摩了一場全校性的公開課《丑小鴨》，這節課上教師幾乎沒有講一句話，學生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務，每個教師都觀摩了杜郎口中學的晚自習課。
xx月xx日，在山東省莘縣實驗中學，上午全體教師根據各自的學科自由聽了四節課；中午，李銀樂校長就莘縣實驗中學的'一二三教學模式的內涵作了具體的闡釋，并就當前的課堂教學改革和大家作了深入的交流。月日，我們來到了本次學習的重點學校：山東省昌樂二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節課，緊接著聆聽了一場報告：《二七一模式解讀及推進課改的幾點有效做法》。下午，昌樂二中的校領導就學習小組建設以及高效課堂參與體驗式拓展培訓對大家進行了指導。第二天上午，全體教師帶著問題，重返一線課堂，跟進又聽了一節課；昌樂二中主管教科研的領導對導學案的編寫與使用問題又給大家作了具體的指導；會后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學科與昌樂二中的老師們作了交流。短短的兩天時間，昌樂二中厚重的校園文化底蘊、三力建設、三駕馬車培訓等都給大家留下了極為深刻的印象。
整個學習過程，我們都采取了集中與分散相結合的方式，各分管領導、各學科教師都帶著自己的任務走進學校、走進課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進行座談。
這次觀摩學習，全體領導班子及每位教師都感覺受益匪淺，提升了管理理念，增長了課改知識。相信這次觀摩學習一定會對阜陽十九中打造高效課堂、提升教學質量起到很好的推動作用。
赴名校觀摩學習心得體會2
20xx年11月16日，我們從凌晨出發，在張校長的帶領下，全校一行34人赴靈臺縣城關中學觀摩學習。下面我從看到的聽到的以及想到的談談這一次觀摩學習的收獲和體會。
首先，進入城關中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態度。接著，我們親自觀看了城關中學的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數學課，第一節是葉小風老師的課，上的是“直線與圓的位置關系”，教者教態大方，和藹可親，表達言簡意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調動學生的積極性，練習度量適宜，教學效果明顯；第二節是李曦老師的一節課，上的是“正比例函數”，教學理念新，方法是“先學后教”，當堂訓練達標，學生學習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學效果良好；第三是何秀娟老師的一節課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復習到新授全部是學生主動獨立完成，教者只做適當點撥，充分體現了以學生為主體，教者為主導，訓練為主線的課堂教學理念。最后我們聆聽了城關中學王建華校長介紹的“關注生命，以文化人”的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產生的背景，原因，以及實現這個思想所采取的具體做法和措施。
回家以后，我結合自身的教學實踐，做了深深的思考。首先，從城關中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發人深思。城關中學教育學生從細小處，從每一個環節處都體現了辦學思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結緊張，嚴肅活潑，關愛學生，教學理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內在潛能，很有利于學生全面發展和綜合素質的提高。校長的辦學思想“關注生命，以文化人”既體現人文理念和諧發展，又充分體現了對我國數千年傳統文化的繼承和弘揚，對學生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學習。
其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的`方面不說，就單和城關中學教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學當中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質教育理解不深，對新課
改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對學生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學生的思想動態，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰不殆”。
最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態度，切實轉變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實際提出的“三三六一”教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現在實際教學效果上。要和學生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調整自己的教學態度和教學方法，力求讓每一位學生從我的言傳身教中獲益。
當然，由于本人所處的環境以及由環境所映射的文化有限，我們對于城關中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發，教情出發，學情出發，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。
以上不妥之處，敬請領導和同仁批評指正。
（謝謝大家）
赴名校觀摩學習心得體會3
20xx年3月xx日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。
走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現代（沒有重新裝修）。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。有一個細節：每個教室內掛著一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。
每一座樓都有一個富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓），每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名（宏志八班、問鼎二班、追夢五班……），學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。
“271”高效課堂的內涵
（1）學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。
（2）學生組成方面：20%學生—特優生，70%學生—優秀學生，10%學生—待優生。
（3）271課堂模式的時間分配及內容安排：
20%（約10分鐘）—教師指導、點撥、答疑；
70%（約30分鐘）—學生自學、討論、展示；
10%（約5分鐘）—學生自結、鞏固、檢測。
（4）“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；
完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的'交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學案（預習學案、課堂學案、檢測學案）也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。
有幾個細節：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯系，便少了很多中間環節，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無不體現出學校管理之精細。
xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！
赴名校觀摩學習心得體會4
尊敬的各位領導，尊敬的老師們：
大家好！
很榮幸能跟隨教育局楊局長，教研室樊老師，陳院學區賈校長以及兄弟學校的同仁們于20xx年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業園區星灣小學，參加由江蘇省教育科學研究院江蘇教育學院教師書院主辦的“影響中國中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動”。
本次活動的主題是：匯集全國著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國中小學名校名師課堂教學的特色和經驗，有利于整體提高我國中小學校的教學水平，進一步指明中小學校改革與發展的新走向。來自全國13個省、市的42所中小學名校55位名師精彩展示了56節極具代表性的精品課例。本次活動的內容按日程分為兩部分：
第一部分
主要活動是聽領導和專家的報告，其中講解精彩新穎、內容真切實用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業園區星灣小學校長曲虹所做的報告，讓我深體會到：一個學校的發展離不開校長的精神引領；離不開先進的教學思想和教育理念；更離不開一支高素質講團結的教師隊伍。國家督學、全國著名教育專家，原江蘇省教科所所長成尚榮在《課改再出發，課改的根本性變革》報告中，他用“好的課堂教學是教師把學生帶到高速公路的入口” — 1 —來比喻課堂教學中教師引導的重要性，用高速公路中一個個的服務站來說明課堂教學中的張弛與節奏的把握，用高速路的一個個出口來說明課堂教學中教師如何兼顧不同層次的學生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個個生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風趣的語言情真意切地分享給了我們到會的每一個人。江蘇省教育學院常務副院長周成平教授在《課堂教學與教師發展》中特別指出“教學就是教師引導孩子們精神漫游的過程，讓學生明確哪里該停”，“如果學習不能夠帶給學生快樂，就不能夠稱為學習”，“不應該把分數和素質對立起來，而是注重分數與素質的統一，注重分數的取得過程”等新穎的觀點，讓我更加深切的理解了學生在學習過程中的主體地位、教師在教學中主導作用。全國著名教育家北京師范大學肖川教授的專題報告《有效的教學策略》中指出：教學的本質是學生與教師分享對學習的激情，分享種種新發現。如果你覺得理論“沒用”，是因為你沒有去用。這些觀點讓我對教育、對教學、對課堂有了全新的認識，全新的理解，他強調教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學生。
第二部分：觀摩學習全國中小學名校名師課堂教學的特色和經驗
我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅的授課方式和精彩的教學設計時刻迸發著智慧的`火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來自南京師范大學附屬新城小學的全國著名特級教師，新城小學教學校長潘文彬老師的小學五年級語文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學生在觀察、討論、思考活動中感受、理解知識，讓學生主動參與“解決問題”；充分體現了教學中學生的主體地位，教師的主導地位，在教學過程中就讓人感受到因材施教，以學生為本，靈活合理的開展探究式自主學習，最大程度的調動學生的積極性，挖掘了學生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實、有效的語文課，就要從整篇課文來理解和挖掘文章的文化內涵為學生的終身發展打下堅實的文化基礎。同時要上出語文味來，應多研讀文本，多關注學生。這堂課體現出的是教師自身令人佩服的文化修養，開闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學藝術。
在后面學習過程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說堂堂精彩，每堂課都從不同的側面體現了課程改革的成果。它們每人都以自己獨特的教學方法，將學生引入了知識的殿堂，讓學生在知識的海洋中快樂的遨游，真正體現了新課改當中三位一體的教學目標，注重了學生能力的發展，合作意識的培養，以新的評價標準評價學生，讓學生真正地參與到了學習活動中。看到他們，就會不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學實踐中充分的找準自己的位置，結合實際根據自身的教學特點和教學特色，形成自己的教學風格？如何在不斷地學習，不斷地吸納，不斷地創新中，使自己在課堂教學領域里有所開拓，有所成就？這些應該是值得我深入思考的問題。
就這樣我帶著滿腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠去星灣的。說困惑是自己想通過本次學習，來詮釋自己；說期盼是想去聽聽名師專家是如何講課的；說虔誠是因為我去不但代表著自己，還代表著學校的期望。在回來的這幾天里，我一直想靜下心來思考，但總是靜不下來，因為這次學習確實給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽的每個講座、每堂課都在我的心靈深處產生了震撼和共鳴，可以說它們代表的是一種理念，一種趨勢，聽他們的課就是一種享受。我在星灣小學的參觀學習時間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學的感受淺談如下，和大家共勉，不當之處敬請各位提出寶貴的建議
一、通過在星灣小學的學習我所看到的星灣人的精神
一個團體應有自己的靈魂與信仰，就像獨立團的亮劍精神一
樣，星灣小學在短暫的發展過程中，也形成了自己獨特的氣質和精神。其主要內容包含以下幾點：
①自信精神
事在人為，付出終有回報，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會白費，認定的事情就會去執著追求，并堅信一定會成功。星灣人把自己當成一座山，擁有一種舍我其誰的霸氣。
②務實精神
走在星灣的校園，我身邊來來去去的老師腳步都很匆忙。校領導不離教學一線已成為一道風景。曲虹校長至今仍然進教室上課。校長的繁忙并沒有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領導、下至普通教師，他們都注重細節，緊抓實效，星灣的教與學都圍繞新課標要求來進行，無論是教師的備課、上課、輔導；還是學生的自學、幫扶、討論質疑，都是以提高學生的學習能力為目標，實實在在，沒有華而不實，美而無用的花架子。
③團結精神
曲虹校長說；“星灣的教育團隊都在朝著一個目標奮斗，就是要做學生向往、教師幸福、社會滿意的一流學校。”星灣人在校長的領導下，上下齊心，團結奮進，整個團體形成了強大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設法的為星灣的發展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個人的榮辱與命運與學校的榮辱與命運緊密結合起來，他們才能刻苦、勤奮、創新進取。
總之，正是因為這種精神，星灣小學的發展才擁有了不竭的動力，才擁有了創造奇跡的力量。
二、通過學習我的收獲
1、通過聽課學習，開闊了我的眼界，認識到了許多教學改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應具備的專業素質，并引發了對如何提高課堂教學效率的諸多思考，為進一步改進教學方法，提升教學水平起到了很好地促進作用。我將吸取先進的教學經驗，結合自身特點，積極探討適合自己學生學習的教學方法，努力提高教學質量。
2、通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中能與學生親切、活潑的互動，讓學生更加喜愛我的每一堂課？我堅信通過自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進步。
3、要想上好課，就要掌握系統地專業知識，過硬的專業技能。方能充分調動和發揮學生學習的的主動性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴格要求自己，從而提升自己。
蘇州之行，倉促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過這次觀摩活動，作為經驗少、年輕的我要好好地總結反思自己的課堂，帶著收獲和疑問投入到新一輪的教育教學當中，讓問題引領教學的始終使得自己繼續進步、繼續提高。總之，我之所見所聞，只不過是冰山一角，但值得我學習和深思的地方卻很多！
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