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3~6歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的3~6歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得，希望能夠幫助到大家。
3~6歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得1
結合園本研修活動，再次學習了《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》感受更深。指南細致周到的從家庭、幼兒園、社區(qū)動身，幫助了我們一線老師梳理了自己在園組織一日活動的要求及留意的細微環(huán)節(jié)。
以往幼兒教化總是以學習一些基本學問作為了重點，使得幼兒園教化總是時常的具有小學化傾向，違反了幼兒的年齡特點。而《指南》如同指南針為迷茫的我們指明方向，在每個詳細目標后提出了相宜的具有指導性的建議，指出了我們一日活動的留意點，有利于我們組織幼兒在園的一日活動。比照指南我們了解自己所帶年齡班的孩子哪方面發(fā)展相宜，哪方面是滯后的須要多加強引導的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感受最深是觀摩了中班組的一課三研《小小超市送貨員》。一備課老師的目標制定的很寬泛，對已中班孩子來說快跑多少米比較相宜，所以一備時老師對詳細目標沒有明確，使得活動打算的場地距離布置的很短。在仔細學習了指南提出的指標后，我們重新調整了目標，同時結合目標，重新布置場地等，讓孩子們盡可能的技能達到做大程度的練習。
拋磚引玉，在自己執(zhí)教了小班組的一課三研活動《拖拉玩具來追我》，對小班孩子如何利用自制體育玩具進行集體教學，進一步思索了自制體育玩具如何玩，如何發(fā)展技能，發(fā)展怎樣的技能，并在活動中技能得到做大程度練習，也明確了小班健康活動如何發(fā)展技能多樣性。指南相宜的提出了以孩子的健康的重要。以往的綱要也提出了愛護孩子的生命健康的重要性，但指南更詳細深化的提出了在園如何進行健康教化。激勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育嬉戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和敏捷性。指南在注意幼兒體能發(fā)展的同時，更注意了其他的資源的滲透。
指南體現了一日生活節(jié)課程的理念。如吃東西時細嚼慢咽。主動飲用白開水，不貪喝飲料。事無巨細，指南從幼兒的生活學習各個環(huán)節(jié)提出了合理的建議，讓老師更關注、重視幼兒的保育工作。
指南體現了以幼兒為本的教學理念。在日常教學中，我們老師總是急，急于將故事、歌曲、數數等內容通過短短十幾分鐘統(tǒng)統(tǒng)教給孩子，當有些孩子沒駕馭時，老師便有恨鐵不成鋼的感覺，于是分貝不由自主的提高了、臉色也越來越肅穆，于是區(qū)角嬉戲變成了老師補差的場所，如此惡性循環(huán)，這些發(fā)展較慢的孩子便會對幼兒園和老師產生畏懼，不利于幼兒身心的發(fā)展。指南明確指出了幼兒為本的理念，老師要蹲下身子，去傾聽孩子的心聲，要了解這個年齡斑孩子的發(fā)展水平，可能孩子的表述還不夠完整，其他小摯友都會了只有他還不會，不要急，孩子就是孩子，當你的腳步快于孩子的腳步，孩子會跟不上來，要放慢腳步漸漸帶領他，幫助她得到合理的發(fā)展。
指南體現了時代的要求，指南提出了應引導幼兒敬重、關切長輩和身邊的`其他人，敬重他人的勞動及成果。現在的孩子許多是獨生子女，所以有些孩子養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)、自我為中心，將家長對自己的的愛是天經地義，而忽視了自己對長輩對身邊其他人的敬重。當孩子提出無理要求時，作為老師我們要理解孩子，去傾聽他們的內心后，有立場的表述自己的觀點，不迎合家長和幼兒，而是主動和家長溝通，取得家長的理解，同時對孩子的行為要求作出立場相宜的回應。
每個孩子都是獨立的個體，他們有受愛護的權力，作為老師既是老師更是媽媽，只有從心里愛孩子理解孩子、了解孩子的須要，孩子才能在幼兒園這片土地上強壯成長。
3~6歲兒童學習與發(fā)展指南學習心得2
今日，我仔細閱讀了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會，與大家共享。孩子是家庭的希望，祖國的將來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學習《指南》從中我有所領悟，作為家長肯定要樹立正確的教化觀。記得在穎穎一歲八個月的時候，我常常帶她去圖書館玩。
偶然的一次機會，發(fā)覺一個比她大一點的小摯友竟然能相識書上的好幾個字了。當時的我心急如焚，生怕自己的孩子輸在起跑線上，連忙到書店買來一本《識字書》，在家緊鑼密鼓地實行“認字安排”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動下，最終“功夫不負有心人”，沒過多長時間。我家的珍寶也能照著書上的圖片說出“大、小、田、土、日、月、水、火”幾個字了。可是好景不長，過了一段時間，我又拿出書本問她的時候，她盡然一個都不相識了。后來我才知道，教化孩子也要依據孩子每個年齡段的不同特點，而不能一味地拔苗助長。
《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個黃金時期。因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發(fā)展的時期。我想這也是我們每位家長必需重視的一件事情。每天晚上睡覺前，我都會給然然講個故事，故事講完的時候，我還會給她提出幾個簡潔的問題，小家伙有時很淘氣，遇到不會的時候會說“媽媽，我想睡覺了！”當然了，要是回答對了的話，我也會適當地給她一些小嘉獎。小家伙嘗到了甜頭，快樂極了，每天晚上一到時間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次，我摸索著讓她把我給她講的故事重復一遍，她竟然能一字不落地說出來。“有耕耘就有收獲”，我想只要我們家長有耐性，孩子們都是挺棒的。
《指南》中列舉了一些教化幼兒的詳細方法，對成年人提出了明確要求。每個孩子都有自己的特點，我們家長不能盲目攀比。要擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點和特長，多給孩子確定和表揚，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點作簡潔比較。
當然作為家長要為孩子創(chuàng)建良好的家庭成長環(huán)境。我們要通過多學習多思索多溝通，為幼兒的發(fā)展供應和諧的家庭環(huán)境，要想讓孩子有一個健康的身體和心理，良好的家庭成長環(huán)境我認為是最重要的一點。不僅要科學合理的為其供應生長發(fā)育的必要物資條件，而且必需為其創(chuàng)建良好的精神成長條件。
《指南》中闡述了科學育兒的教化目的，我覺得讓我們家長特別受用。首先孩子要有一個好的身體，然后再談其他。現在的.孩子因為大多數父母都是獨生子女，一個孩子就有6個人來疼來愛，當然就不行避開地讓她們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的特性，也讓現在的孩子都比較柔弱。那醫(yī)院里生病的孩子就比比皆是，我就感嘆現在的孩子怎么都那么嬌氣呢，動不動就生病。所以我提倡家長摯友們肯定要多讓孩子得到相宜的煅練，加強體質。
我在這方面也做的很不夠，以后肯定要改進，不能讓珍寶們都成為溫室的花朵。還有現在的孩子都特殊懶散，自己明明能做的事都喜愛喊別人代做。但凡我看到孩子有這樣的現象時我都馬上制止，并教化她不能偷懶，還常常讓她幫我們做力所能及的家務。肯定要培育她們的獨立實力，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，因為任何人都不能包辦他們一生。
以上是我的一點心得體會，希望以后能和中三班的老師、家長們多多溝通，共同關注孩子們的健康成長，感謝！
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