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《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得（精選6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 1
通過對《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》文件的學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)有了新的認(rèn)識，也意識到作為一名老師應(yīng)該要朝哪些方面去努力。
在新時代我們國家要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”。一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的'自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。
“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 2
在教育的征程上，師德師風(fēng)宛如一盞明燈，照亮學(xué)生前行的道路，指引著教師的育人方向。近期，深入學(xué)習(xí)《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，猶如一場心靈的洗禮，讓我對教師這份職業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更為深刻的感悟。身為學(xué)校的一名教師，我深知這份文件不僅是一份指引，更是一份鞭策，督促我時刻審視自身，努力成為學(xué)生成長路上的良師益友。
一、思想升華：領(lǐng)悟師德核心要義
通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到新時代師德師風(fēng)建設(shè)有著更為深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。師德不再僅僅局限于敬業(yè)愛崗，它更涵蓋了對學(xué)生全面發(fā)展的深度關(guān)懷。例如，文件中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，這要求我們教師在日常教學(xué)中，不能僅滿足于知識的灌輸，更要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索，為他們創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)氛圍。像在教授數(shù)學(xué)課程時，我嘗試引入生活中的實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決問題，激發(fā)他們主動思考的熱情，這不僅提升了教學(xué)效果，更是踐行師德師風(fēng)要求，助力學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
二、反思自省：剖析教學(xué)行為短板
對照文件要求，我反思過往教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。在師生溝通方面，有時未能充分傾聽學(xué)生的心聲，尤其在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生反復(fù)出錯時，會不自覺地急躁，忽視了他們內(nèi)心的焦慮與無助。這其實是缺乏耐心、沒有給予學(xué)生足夠尊重的表現(xiàn)，違背了師德中關(guān)愛學(xué)生的`原則。另外，在課程設(shè)計上，雖然努力做到知識傳授，但對課程思政元素的融入不夠巧妙，未能充分挖掘?qū)W科知識背后蘊含的品德教育價值，使得育人效果打了折扣。
三、實踐改進(jìn)：砥礪前行落實行動
為彌補(bǔ)不足，我制定了一系列改進(jìn)措施。在與學(xué)生溝通時，我會先深呼吸，讓自己冷靜下來，以平和的心態(tài)傾聽他們的想法，給予他們更多鼓勵與肯定，讓每一個學(xué)生都能感受到被尊重。在課程設(shè)計上，深入研究教材，將思政元素如科學(xué)家的奮斗故事、學(xué)科發(fā)展歷程中的人文精神等有機(jī)融入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，塑造正確的價值觀。例如，在講解幾何知識時，穿插介紹古代數(shù)學(xué)家為追求真理不畏艱難的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與愛國情懷。
四、引領(lǐng)傳承：輻射帶動身邊同事
深知個人力量有限，我積極與同事分享學(xué)習(xí)心得，組織小型教研討論。在交流中，我們共同探討如何將師德師風(fēng)建設(shè)落實到日常教學(xué)細(xì)節(jié)，如怎樣設(shè)計小組合作活動既能培養(yǎng)學(xué)生合作能力又能強(qiáng)化團(tuán)隊精神；如何利用課后輔導(dǎo)時間關(guān)注學(xué)生心理而非單純補(bǔ)知識。通過分享，希望能帶動身邊同事一起進(jìn)步，在學(xué)校營造良好的師德師風(fēng)氛圍，為學(xué)生成長打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。
學(xué)習(xí)《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》是一個持續(xù)深化的過程，我將以這份文件為準(zhǔn)則，不斷磨礪自己，在教育路上堅守初心，用師德之光點亮學(xué)生未來。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 3
教育是國之大計，教師則是教育事業(yè)的核心力量。當(dāng)深入研讀《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》時，仿佛開啟了一扇通往更高教育境界的大門，為我在學(xué)校的教育工作注入了全新的動力與方向。作為一名扎根一線多年的教師，這份文件如同航海圖，指引我在師德師風(fēng)建設(shè)的海洋中破浪前行，確保我始終朝著正確的育人目標(biāo)奮進(jìn)。
一、理念重塑：緊跟時代教育步伐
新時代呼喚新師德，學(xué)習(xí)文件讓我明白，如今的.師德師風(fēng)建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)著時代發(fā)展需求。隨著科技飛速進(jìn)步，教育信息化成為必然趨勢，這就要求教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，不僅要用好線上教學(xué)資源豐富課堂，更要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如，在語文閱讀教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺篩選優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品供學(xué)生拓展閱讀，同時開展線上讀書分享會，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選與交流表達(dá)能力，將傳統(tǒng)閱讀教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)完美融合，這正是順應(yīng)時代、踐行師德的體現(xiàn)。
二、自我審視：正視教育行為瑕疵
反思過往，我察覺到一些與新時代師德要求不符的行為。在評價學(xué)生時，有時過于側(cè)重成績，對學(xué)生的個性特長、品德表現(xiàn)關(guān)注不夠全面，這可能會打擊部分學(xué)生的自信心，限制他們的多元發(fā)展。而且在課堂管理上，偶爾采用簡單直接的方式，沒有充分考慮學(xué)生的自尊心，不利于營造和諧民主的課堂氛圍。這些問題根源在于我尚未完全擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，急需改進(jìn)。
三、成長蛻變：全方位優(yōu)化教學(xué)實踐
為契合新時代師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，我開啟了自我革新之路。在學(xué)生評價體系方面，構(gòu)建多元化評價模式，除學(xué)業(yè)成績外，納入課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作、社會實踐等多維度指標(biāo)，為每個學(xué)生繪制個性化成長畫像，讓他們都能發(fā)現(xiàn)自身閃光點。課堂管理上，學(xué)習(xí)積極心理學(xué)知識，采用激勵式管理，對學(xué)生微小進(jìn)步及時表揚，遇到問題與學(xué)生平等協(xié)商解決，營造溫馨活躍的課堂生態(tài)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。
四、協(xié)同共進(jìn)：助力校園師德風(fēng)尚
深知獨木不成林，我主動參與學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動。與年輕教師結(jié)對幫扶，分享教學(xué)經(jīng)驗與師德感悟，定期觀摩彼此課堂，互相提出改進(jìn)建議，幫助他們快速成長。同時，積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)主題研討，提出如開展“最美教師風(fēng)采展”等活動建議，通過展示優(yōu)秀教師事跡，激勵全體教職工向榜樣看齊，凝聚校園正能量，推動學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
這份學(xué)習(xí)心得只是我踐行新時代師德師風(fēng)建設(shè)的起點，未來我將持之以恒，用行動詮釋師德真諦，為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 4
在學(xué)校這片育人的沃土上，教師的師德師風(fēng)猶如春風(fēng)化雨，滋潤著每一顆求知的心靈。近日，對《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的深入學(xué)習(xí)，如同一面鏡子，清晰映照出我在教育工作中的得與失，更如同一股強(qiáng)大動力，推動我向著更高的.師德境界邁進(jìn)。作為一名學(xué)科骨干教師，深感自身肩負(fù)著引領(lǐng)示范與傳承的重任。
一、深度感悟：師德賦能教育使命
研讀文件，我深刻領(lǐng)會到新時代師德師風(fēng)建設(shè)為教育使命注入了全新能量。它強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。在實際教學(xué)中，這意味著我們要在傳授專業(yè)知識的同時，注重挖掘?qū)W科知識中的德育元素，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。以物理學(xué)科為例，在講解力學(xué)原理時，引入我國古代建筑中精妙的力學(xué)應(yīng)用以及現(xiàn)代航天工程里力學(xué)突破，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與探索精神，讓學(xué)生明白知識不僅為了考試，更是為了報效祖國，這才是深度踐行師德師風(fēng)要求。
二、反思痛點：教學(xué)細(xì)節(jié)中的偏差
對照標(biāo)準(zhǔn)反思，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程存在不少問題。在課堂互動環(huán)節(jié)，有時會不自覺地偏向成績優(yōu)異的學(xué)生，給他們更多發(fā)言機(jī)會，而忽視了基礎(chǔ)較弱學(xué)生的參與訴求，這違背了教育公平原則，不利于全體學(xué)生成長。另外，在課后輔導(dǎo)方面，更多關(guān)注知識查漏補(bǔ)缺，卻很少關(guān)心學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生的心理焦慮，沒有做到全方位關(guān)懷，這是師德缺失的表現(xiàn)。
三、砥礪奮進(jìn)：精準(zhǔn)改進(jìn)教學(xué)策略
為彌補(bǔ)短板，我迅速行動。課堂上，采用隨機(jī)提問、小組輪流展示等方式，確保每個學(xué)生都有參與機(jī)會，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生給予更多引導(dǎo)與鼓勵，讓他們在課堂上找到自信。課后輔導(dǎo)時，增加心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，傾聽學(xué)生煩惱，分享緩解壓力方法，如一起做簡單放松運動、聊聊興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力等，讓學(xué)生以輕松心態(tài)面對學(xué)業(yè)。同時，精心設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
四、榜樣引領(lǐng)：帶動團(tuán)隊共同成長
身為骨干教師，我積極發(fā)揮帶頭作用。組織學(xué)科組教師開展師德師風(fēng)專題教研，分享學(xué)習(xí)心得與實踐經(jīng)驗，共同探討如何在物理教學(xué)各環(huán)節(jié)滲透德育、公平對待每一位學(xué)生。成立幫扶小組，針對年輕教師教學(xué)困惑，如實驗教學(xué)技巧、抽象概念講解方法等，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，通過示范教學(xué)、課后復(fù)盤等方式助力他們成長，以點帶面，提升整個學(xué)科團(tuán)隊師德師風(fēng)水平，為學(xué)校教育注入強(qiáng)勁動力。
此次學(xué)習(xí)開啟了我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)新征程，我將堅守初心，用愛與責(zé)任鑄就學(xué)生美好未來，為新時代教育事業(yè)添彩。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 5
教育的真諦在于塑造靈魂，而教師的師德師風(fēng)則是這一偉大工程的基石。近期，潛心研讀《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，仿佛踏上了一場重塑自我的精神之旅，作為學(xué)校的一名資深教師，這份文件既讓我回顧往昔教育之路，又為我未來的育人征程點亮了明燈。
一、認(rèn)知升華：新時代師德新內(nèi)涵
學(xué)習(xí)文件讓我對師德師風(fēng)有了全新認(rèn)知。如今，它不僅關(guān)乎教師個人品德修養(yǎng)，更與社會發(fā)展緊密相連。在全球化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力與全球視野成為師德新要求。例如，在英語教學(xué)中，我不再局限于語法詞匯傳授，而是引入英文原著閱讀、國際時事討論等內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化差異，學(xué)會包容與尊重，在語言學(xué)習(xí)中提升國際素養(yǎng)，這正是新時代師德在課堂的落地生根。
二、自省吾身：教育行為的瑕疵審視
反思多年教學(xué)實踐，一些問題逐漸浮出水面。在處理學(xué)生之間的`矛盾沖突時，有時急于求成，沒有充分傾聽各方訴求，簡單評判對錯，這可能導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心委屈，不利于矛盾真正解決，也違背了以生為本的師德原則。而且在課程資源開發(fā)上，過度依賴教材，缺乏主動挖掘課外資源的創(chuàng)新精神，使得課堂內(nèi)容不夠豐富生動，難以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
三、蛻變之路：教學(xué)實踐革新舉措
為契合新時代師德要求，我開啟變革之路。面對學(xué)生矛盾，我學(xué)會冷靜傾聽，組織“矛盾調(diào)解會”，讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)他們換位思考，共同尋找解決辦法，既化解矛盾又培養(yǎng)人際交往能力。在課程資源開發(fā)方面，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集英文影視片段、英文歌曲等素材，制作成微課供學(xué)生課外學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，建立學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)始終貼合學(xué)生需求。
四、薪火相傳：助力年輕教師成長
深知傳承的力量，我積極投身于年輕教師培養(yǎng)。與他們分享教學(xué)心得，如怎樣營造輕松活躍的英語課堂氛圍、如何巧妙處理課堂突發(fā)情況等。開展師徒結(jié)對課堂觀摩活動，課后共同復(fù)盤，針對問題提出改進(jìn)建議，幫助年輕教師快速站穩(wěn)講臺。在學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動中，主動分享自己的成長歷程與學(xué)習(xí)感悟，激勵他們堅守教育初心，共同為學(xué)校打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
這份學(xué)習(xí)心得是我踐行新時代師德師風(fēng)建設(shè)的行動宣言，我將一路堅守，用師德潤澤每一位學(xué)生，書寫教育華章。
《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》學(xué)習(xí)心得 6
在學(xué)校教育的舞臺上，教師憑借師德師風(fēng)的魅力演繹著育人的精彩篇章。當(dāng)深入學(xué)習(xí)《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》后，猶如在心靈深處敲響一記警鐘，又似點亮一盞希望之燈，讓我這個在教育一線奮斗的.教師，對自己的使命與擔(dān)當(dāng)有了更為透徹的理解。
一、理念革新：緊扣時代脈搏育人
通過學(xué)習(xí)，我清晰認(rèn)識到新時代師德師風(fēng)建設(shè)緊扣時代脈搏。當(dāng)今社會注重創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)，這要求教師在教學(xué)中敢于突破傳統(tǒng)。以歷史學(xué)科為例，以往教學(xué)多側(cè)重歷史事件、人物的記憶，現(xiàn)在我嘗試讓學(xué)生分組開展歷史課題研究，如探究本地歷史文化遺跡的變遷，引導(dǎo)他們查閱資料、實地考察、撰寫報告，培養(yǎng)其研究能力與對家鄉(xiāng)的熱愛之情，將歷史知識與現(xiàn)實探索緊密結(jié)合，這才是順應(yīng)時代潮流的師德體現(xiàn)。
二、反思內(nèi)省：查找教育瑕疵漏洞
反觀自身教學(xué)，問題不容忽視。在課堂教學(xué)節(jié)奏把控上，有時為趕教學(xué)進(jìn)度，匆匆講解重難點，忽視學(xué)生是否真正理解掌握，導(dǎo)致部分學(xué)生知識消化不良，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，背離了師德要求。在與家長溝通方面，缺乏主動意識，往往等到學(xué)生出現(xiàn)問題才聯(lián)系，且溝通方式單一，不能全面反饋學(xué)生在校情況，影響家校共育合力。
三、精進(jìn)修行：優(yōu)化教學(xué)改進(jìn)策略
為提升自我，我采取一系列改進(jìn)措施。課堂上，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對重難點知識采用案例分析、小組討論等多種方式反復(fù)講解，確保學(xué)生學(xué)懂弄通。在與家長溝通時，建立定期溝通機(jī)制，每月至少主動聯(lián)系家長一次，利用微信、家長會等多種平臺，不僅反饋學(xué)習(xí)問題，還分享學(xué)生品德、興趣特長等方面表現(xiàn)，共同為學(xué)生成長出謀劃策，增強(qiáng)家校聯(lián)動效果。
四、示范引領(lǐng)：攜手同事共同進(jìn)步
深知團(tuán)隊力量大于個人，我積極參與學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。組織歷史學(xué)科組教師開展教學(xué)研討，分享如何在歷史教學(xué)中落實新時代師德要求，如怎樣挖掘歷史故事中的德育元素、設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動。與年輕教師結(jié)成幫扶對子，手把手教他們備課、上課技巧，通過同課異構(gòu)、課后反思等活動幫助他們成長。在學(xué)校開展師德師風(fēng)宣傳活動時，主動提供自己的教學(xué)案例，展示如何將師德融入日常教學(xué)，帶動同事一起奮進(jìn)，營造良好育人氛圍。
學(xué)習(xí)《加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的（意見）》讓我開啟了成長新征程，我將以師德為帆，以愛心為槳，載著學(xué)生駛向知識與成長的彼岸。
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