創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教育實踐研究工作計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教育實踐研究工作計劃，歡迎大家分享。
創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教育實踐研究工作計劃1
一、研究分工：
課題負責人：張希營 楊柏柱 課題主持人：胡新嶺
課題實施人：石海峰
實驗班班主任：魯金民
實驗教師： 魯金民、王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、張倩倩、 葛振玲、車麗
材料組： 劉青國、石立功、高海威、王志華
二、研究措施：
1、認真組織課題組成員學習教育教學理論、學習有關課題研究方面的專業(yè)知識，提高科研能力。
2、在有條件的.情況下組織教師到科研先進單位學習、交流研究經(jīng)驗。
3、對課題組成員的研究情況進行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎勵。
4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。
三、本學期的主要研究目標：
1、完成學校社會環(huán)境狀況的調(diào)查與分析。（高海威負責）
2、完成學校、家庭與社會學習環(huán)境的調(diào)查與分析。（魯金民負責）
3、完成《給學生家長的十條建議》的信息反饋的統(tǒng)計與分析。（石海峰負責）
4、 研究如何在各科課堂教學中創(chuàng)建積極的學習環(huán)境，出一本《創(chuàng)建積極的學習環(huán)境論文集》。
5、開展課題組成員集體備課活動，學習、交流、掌握在課堂教學中情景創(chuàng)設的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。
6、開展個案研究。選擇部分優(yōu)生和學困生作為采訪對象，搞好個案寫作。
7、創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教學策略研究：
�。�1） 新課程理念下的教師行為策略研究。
�。�2） 新課程理念下的學生行為策略研究。
�。�3） 新教材實施過程中學生學習環(huán)境的'積極創(chuàng)建策略研究
（4） 學校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究
�。�5） 學校外拓展學生學習空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。
（6） 合作學習、互助輔導、自主學習及小組捆綁式評價模式研究。
創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教育實踐研究工作計劃2
一、研究分工：
課題負責人：張希營楊柏柱
課題主持人：胡新嶺
課題實施人：石海峰
實驗班班主任：魯金民
實驗教師：
魯金民、王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、張倩倩、
葛振玲、車麗
材料組：
劉青國、石立功、高海威、王志華
二、研究措施:
1、認真組織課題組成員學習教育教學理論、學習有關課題研究方面的專業(yè)知識，提高科研能力。
2、在有條件的情況下組織教師到科研先進單位學習、交流研究經(jīng)驗。
3、對課題組成員的研究情況進行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎勵。
4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。
三、本學期的主要研究目標:
1、完成學校社會環(huán)境狀況的調(diào)查與分析。
2、完成學校、家庭與社會學習環(huán)境的調(diào)查與分析。
3、完成的信息反饋的統(tǒng)計與分析。
4、研究如何在各科課堂教學中創(chuàng)建積極的學習環(huán)境，出一本。
5、開展課題組成員集體備課活動，學習、交流、掌握在課堂教學中情景創(chuàng)設的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。
6、開展個案研究。選擇部分優(yōu)生和學困生作為采訪對象，搞好個案寫作。
7、創(chuàng)建積極的學習環(huán)境教學策略研究：
新課程理念下的教師行為策略研究.
新課程理念下的學生行為策略研究.
新教材實施過程中學生學習環(huán)境的積極創(chuàng)建策略研究
學校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究
學校外拓展學生學習空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。
合作學習、互助輔導、自主學習及小組捆綁式評價模式研究。
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