教師個人學習成長計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的教師個人學習成長計劃，歡迎閱讀與收藏。
本學年我回到高一任教，時間和精力都比上一學年在高三充裕，在個人研修方面應當更加努力。仍然以郭老師倡導的“在行動中研究，將小課題做好，于課堂上見效，做學者型教師”為目標，在認真學習領會工作室本學期工作計劃的基礎上，制定個人學習成長計劃如下：
理論學習。
1、認真學習兩份課標（義務教育語文新課標，高中語文課標），通曉兩份課標的寫作部分要求。
2、積極關注中小學教育教學最新成果，尤其是寫作教學最新成果。
3、新讀一部與“寫作”或“評價”有密切關聯(lián)的專著（含博士論文、優(yōu)秀碩士論文）。
4、再讀加涅《教學設計原理》，安德森《學習教學和評估的分類學》，夏D尊和葉圣陶的《國文百八課》，榮維東的《寫作課程范式研究》
5、閱讀《語文學習》、《中學語文教學》、《語文教學通訊》，上一學年還有很多雜志沒有讀完，本學期要全部讀完。
6、由于郭老師要求加強對其他學段寫作教學的了解，本學期還要研讀小學和初中的教材以及相關的寫作教學研究材料，加大對小學和初中寫作教學情況的研究。
7、其他閱讀：陳隆升《語文課堂“學情視角”重構》、王尚文《語感論》、李海林《言語教學論》
課堂探究。
1、認真學習本課題近三年來開發(fā)出的“三個體系”（目標體系，評價體系，課型體系）。
2、認真學習課題組開發(fā)出的48個課型案例。
3、積極將本課題成果運用于課堂教學，在實際教學中完善、改進。認真完成每周一課（以“記敘類文章的寫作指導”為主）；完成一次公開課（xx年12月），寫好實錄和反思。
高一學生需要激發(fā)寫作興趣、培養(yǎng)寫作習慣和了解各類文體（記敘類、議論類、抒情類）的寫作規(guī)范，掌握一定的寫作技巧。由于我參加的子課題是研究記敘類寫作的，所以第一學期我的作文教學的'重點是記敘類文章的寫作規(guī)范與技巧。
寫作訓練準備將自由寫作和課堂寫作、考場寫作相結合：自由寫作為周記，不限文體不限內容；課堂寫作是根據教學內容布置的片段或者全篇寫作；考場寫作則要訓練學生的審題能力。
論文撰寫、個案研究。
1、本學期完成論文一篇（主題初步定為：不同學段之間的作文教學的比較或者銜接），爭取xx年12月前發(fā)表在較高級別的刊物。
2、選擇2-3名學生認真進行個案研究。寫出一份高質量的個案研究資料（論文+學生發(fā)展性作品及其分析）。
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