學習的感悟

時間：2022-05-18 09:35:31 學習感悟我要投稿

學習的感悟合集15篇

　　無論是在學校還是在社會中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，這個時候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？以下是小編幫大家整理的學習的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習的感悟合集15篇

學習的感悟1

　　當我們談到主的恩典時，我們會想到神為了救贖我們，將他的兒子賜給我們。我最喜歡將恩典定義為：上帝賜予我們的是我們不配得的。我們應得的是地獄的懲罰，但上帝慷慨地將他的兒子賜予我們作為禮物。

　　因此，了解上帝的恩典將激勵我們給予別人恩典。

　　雖然我不能給他人救恩，但我可以待人友善和慷慨。對他人給予恩典就是良善的對待他人，即使他們不配也如此。

　　一、話語中帶恩典

　　當與人談話時，你應該使用友善和溫和的詞語。雖然有時候我們需要糾正他人，但我們決不能以憎恨的心或是心胸狹隘的方式去交流。用溫和的語言去講需要說的話。

　　二、發現別人的需要

　　你能在小事上幫助他人嗎？為兩手拎東西的人開著門，這雖然是個小舉動，但卻能幫對方大忙。用小行動幫助他人會使你成為一個給予恩典的人，而不只是尋找機會做出大付出。我們希望通過捐款或英雄事跡幫助他人，但這樣的事不是我們可以掌控的，而我們可以通過每天的小善舉來影響他人。

　　三、以恩典來回應

　　你被他人指責過嗎？甚至是不公平的指責？你不需要讓人都輕慢你，但是你能以恩典回應。接受他們不得不說的話，感謝他們對你的關注。他們說的話可能會令你沮喪并深深地傷害你。以恩典回應的方式能使你很快開始恢復，而憤怒的迅速回應只會讓你怒火沖天。你越早以微笑和平靜安穩回應，就越早越過他們的話語而看到真理，并針對情況做出必要的改變。

　　四、給予恩典的陪伴

　　在他人悲傷的時候陪伴他。不需要說什么特別的話，也不需要特別為他們和他們的家人做什么，你的陪伴就已經告訴他們“你愛他們”了。

　　參加葬禮或去醫院探望，雖然是不長的時間，但這樣做的影響會深深地留在對方的心里。你不需要陪同他們很久，但他們期待你在乎他們，并且惦記著他們。在他們身體或精神上遭受痛苦的時候，即使是個10分鐘的逗留，打個招呼，對他們來說也是很重要的。

　　五、給予恩典的饒恕

　　當有人請求原諒時，滿懷感恩地接受他們的道歉。他們已經謙恭地來請求你的諒解，這個時候不要對他們說“早就該這么做了”，也不要糾正他們的過失，告訴他們怎么做才是對的。如果你對他來說是一個教導和有權柄的角色，那么你需要把給建議和原諒分開，原諒之后給予他們使他們在未來受益的建議。讓他們知道你已經原諒了他們，然后再給他們需要的糾正和指導。

　　六、學著說“對不起”

　　當你犯錯的時候，收斂你的傲氣來請求對方的原諒。也許他們在一些事情上冤枉了你，但你也有處理不恰當的地方，你可以請求他們原諒你不恰當的回應。要記住：給予恩典就是給予他人他們不配得的東西。盡管你看來他們不配得你的道歉，但通過道歉你會得到神的饒恕和他們對你不恰當回應的原諒。

　　七、不計算別人的惡

　　當你需要道歉時，盡快去做。不要計算他們有多少次待你不公。就算他們沒有要你道歉，你也要去。對方沒有以愛回應你，但如果你以愛的方式回應，恩典就能修復你們之間的關系。有時饒恕別人實際上是為了讓自己的內心饒恕。

　　八、讓你的語言圣潔

　　除了溫柔相待身邊人，你也要注意你的表達方式。你是否有哪些常用措辭需要改善？可能有些你常使用的詞匯并非不好，但你說的方式讓人聽起來和聽你同事說臟話一樣。即使你沒有說臟話，但也要注意，不要表達與說臟話同樣的情緒。

　　九、說“謝謝”來給予恩典

　　花時間向他人致謝，這是很容易的事，但卻能給予他人感激和恩典。在卡片上寫感謝的話語，感謝別人對你的幫助。說“謝謝”和卡片，會帶來很大的不同。

　　十、尊重和傾聽對方

　　最近我介紹一位朋友給當地一位牧師，牧師問了我朋友幾個關于他自己的問題。然后，牧師耐心聆聽，并在我朋友回答問題的時候一直注視著他。看起來牧師對我朋友很感興趣，整個對話不足5分鐘，但當牧師離開后，我的朋友立刻和我說：“他真是一位和藹的人。”牧師并沒有做什么特別的事情，只是問了幾個問題和感興趣地聽我朋友的回答。當人們問你關于你的一些情況時，你應該如實作答，但還是要少問關于自己的問題，多向他人學習。多給他人表達自我的機會，并對他人的回答由衷的感興趣。

　　你看過電影《消防員》嗎？男主人公通過充滿恩典的行動贏回他的妻子，修復了婚姻關系。雖然他妻子沒有給予好的回應，然而他沒有放棄，而是繼續嘗試給出恩典。丈夫恩典的付出拯救了他們的婚姻。你今天想給予誰恩典呢？

　　你們的言語要常常帶著和氣，好像用鹽調和，就可知道該怎樣回答各人。---《歌羅西書》

學習的感悟2

　　三年的高中生活已經倏忽而逝,看著高考的日子一天天逼近,這不得不讓我停下腳步來展望一下自己的未來.

　　原來覺得高爾基所說的"一個人所擁有的最多而又最少的是時間,最漫

　　長而又最短暫的是時間"有點自相矛盾.現在看來一點也不,卻有點后悔以前

　　拿起霍金的《時間簡史》只是隨便翻了一下.他將時間上溯到過去,然而我

　　卻想從過去找尋出對時間最準確的詮釋,但我不論從哪個角度出發都無法做

　　到,我只知道時間是金錢所無法買到的,時間可以成就一翻驚天動地的宏偉大業,時間可以讓人漸漸成熟,時間可以證明一切你一時無法想通的事物……

　　今天是20xx年1月29日,距離高考的準確時間是129天.所以說時間是足夠的,但在這129天的時間里,要補上3年的陋缺,我不是什么傳說中的神,也

　　不是什么二般的人,所以說129天對我來說確實是漫長而又短暫的.

　　記得以前和妹妹談及理想這個話題的時候,她聽了我的理想之后說;"你

　　真是志從高遠啊,不過我相信在你一翻努力之后,它一定會實現的".我感謝妹妹對我的支持，也感謝所有關心我的人，我想你們不會失望的．

　　面對高三自己已經失去了一半，現在學習雖然是一塌糊涂，但還是有一種＂滿目青山夕照明＂的感覺，我很欣喜早就為自己樹立了遠大的志向，如果沒有它我可能早已失去了奮斗的動力，所以說理想YE是我們早期人生不可缺少的東西．俗話說高三是人生的一個轉折點，所以人們喜歡把高三和自己的命運聯系在一起，我想我們應該坦然的面對現實的高三生活，但我們更應該主宰自己的命運．很慶幸自己能夠擁有高三，所以在這里我感謝我的父母給予我的愛和支持，感謝他們的對我犯錯后一次次的寬容，感謝他們給足了我選擇的機會,讓我的人生中多了這份記憶.

　　高三讓我盡嘗了酸甜苦辣的滋味,我的高三成了一首悲傷與欣喜交織所成的美妙樂曲,經歷高三可以說就是在品味人生,當然人生的這艘大船也不是一帆風順的,它需要一次次的去經歷挫折,去經歷一次次巨浪淘砂般的折磨.當然我們不能沉寢在這挫折與磨難中去抱怨，去惆悵。我們應該鼓起對生活的勇氣而斗志昂揚。去用我們的有情之眼，看無情人生，看出感動，看出覺悟，看出共鳴，看出希望。逐趕一分傷痛，而多一分慰藉；逐趕一分冷漠，而多一分溫情；首先為自己營造一個恬適而敞亮的心境。面對磨難與挫折我們要自信，坦然。古人云‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。’磨難對于一般人來說是絆腳石，對于有才能的人來說是一筆巨大的財富，而對于弱者來說無異于萬丈深淵，所以我們應該努力的讓它成為我們人生中一筆巨大的精神財富。在人生的這場決斗中，我們要把自己鑄造成為‘‘得之心符之手，得之手符之物’’的上好武器。

　　人生的箭自從你出生之時就已經射出，而且不可能回頭。我們不要在陽光下做夢，不要在夢想時間能夠倒流，不要夢想生命能夠為你網開一面。我們只能不停的向前奔跑，因為目標在前，成功在即。

　　坐看庭前花開花落，仰觀宇宙云卷云舒。人生如棋般變幻莫測，一招不慎，滿盤皆輸，人生如棋落子無悔，人生如棋可以絕處逢生，人生如棋輸了一次又可以重來一盤，當然整個人生是不可能再重來一次的。所以我們應該善待每一個日子，不為別的，只為我們的人生中能少一些遺憾。.

　　最后，我相信我一定會握好人生三盞燈:自信，勇敢與堅毅。走好我人生的每一步。朝著自己心之所向，去努力，去奮斗，去拼搏。

學習的感悟3

　　曾經協助豐臣秀吉統一全日本的大將軍黑田孝高，他善于用水作戰，曾用水攻陷了久攻不下的高松城，因此在日本歷史上有“如水”的別號，他曾寫過“水五則”:

　　一、自己活動，并能推動別人的，是水。

　　二、經常探求自己的方向的，是水。

　　三、遇到障礙物’時，能發揮百倍力量的，是水。

　　四、以自己的清潔洗凈他人的污濁，有客清納濁的寬大度量的，是水。

　　五、汪洋大海，能蒸發為云，變成雨、雪，或化而為霧，又或凝結成一面如晶瑩明鏡的冰，不論其變化如何，仍不失其本性的，也是水。

　　這“水五則”，也就是“水的五德”，是值得參究的，我們每天要用很多的水，有沒有想過水是什么?要怎樣來做水的學習呢?

　　要學習水，我們要做能推動別人的、常探求自己方向的、以百倍力量通過障礙的、有容清納濁度量的、永不失本性的人。

　　要學習水，先要如水一樣清凈、無礙才行。

學習的感悟4

　　四年級上學期已經過半了，我感覺我的學習效率不高，下午五點到家，我磨蹭到九、十點作業才寫完，甚至有時候作業還寫不完。難道我的效率都提不上去嗎？從五點到十點，整整五個小時，如果利用好時間的話，那些作業頂多用兩三個小時就可以完成，可是我做作業的時候并不專注，十分鐘就要出去走走，仿佛椅子上有一個釘子，為了不讓釘子扎到自己就趕緊出去跑一圈一樣。

　　這四、五個小時里，我的有效時間又有多少？我預習時總是要用到媽媽的手機，而此時媽媽正好帶妹妹出去玩，媽媽就把手機留給了我，手機總是時不時響一下，我就會忍不住放下手中的筆，去看看是誰給媽媽發信息了，發的都是什么。這要耽誤好幾分鐘，我總是控制不住自己。難道我自制力就這么差嗎？

　　學習效率問題，爸爸一天天跟我發微信對我說學習一定要提高效率，如果這會兒確實不想學，那就盡情地玩會兒，等玩夠了，再學習。一旦到了學習桌上，就要一心一意，心無旁騖，學的時候不能想著玩兒……這道理我也不是不知道，我也不知聽了多少遍了，但我就是達不到爸爸的要求。

　　對于這件事情，媽媽也是每天晚上寫作業之前叮囑過我，讓我一定要認真寫作業，一定要提高學習效率，要有效學習，而不是磨嘰熬時間。爸爸媽媽在我學習上都提到效率這個詞其實我也是理解效率，也知道什么是有效學習的。

　　我有一個表姐上高二，學習成績一直名列前茅，上一次我回老家時聽表姐說，國慶節放假，就只有短短的三天時間，就是在這短短的三天時間里還布置要做三套試卷，一套試卷呢，就有十來張之多。聽了表姐的述說我心里一沉。如果像我現在的學習效率待上了初高中作業堆積如山，我該如何完成？

　　所以提高效率養成好習慣才是關鍵，如果這個壞毛病不在小學之內改掉，會連累到初高中。那時候，堆積如山的作業，豈不是要寫到三更半夜？那樣的苦熬、疲勞戰何談學習效率啊？想想我都有點害怕，我必須改掉這個壞毛病！

　　提高學習效率就是我今后的目標，效率是學習的關鍵沒有效率就沒有一切，希望我向著提高學習效率的方面努力，改掉拖延磨蹭的壞習慣！我要為自己加油！

學習的感悟5

　　從我剛呀呀學語的時候，媽媽就常常有意識地給我灌輸《三字經》的故事，每天晚上睡覺前都會叫我背上兩三句。所以我很早就比同齡孩子背得多，記得牢。這也成了媽媽在朋友面前炫耀的一大亮點，在我的記憶中凡是初次見面的叔叔、阿姨，媽媽總會叫我露兩手，聽著大人們的夸獎也讓我感到無比自豪。

　　小的時候只知道沒有目的地背，慢慢懂事了，我就追著媽媽問：“媽媽，為什么要我背《三字經》呀？”經過媽媽的講解我知道了《三字經》是先輩留下來的寶貴文化遺產，我們要讓經典得以傳承并且發揚光大，這是我們后輩的光榮使命，而且里面的內容對后人的做人處事有很大的指影。聽了這些更加加深了我學《三字經》的興趣。

　　現在一年級了，我已經不是簡單的背誦《三字經》，而是深入到里面一個個動人的故事以及深刻的.含義里了。書中講了很多故事，讓我感受很多。

　　今天我學到了“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”書中說中國古時候思想家孟子的媽媽在孟子小時候受環境影響，學習不認真，三次搬家。后來孟子在媽媽的耐心培養下，孟子成為了一個大學問家。

　　通過學習孟子的成長故事，我感悟到：學習不是一件容易的事情，現在爸爸、媽媽給我們提供好的學習生活環境，如果我們學習不努力、不認真做作業就學不到本領，就像孟媽媽把織好的布用剪刀剪斷半途而廢，成了沒有用的東西一樣。

　　因此我從小就要認真讀書，堅持不懈的學習好，長大成為一個對社會有用的人。

學習的感悟6

　　在牛總提議下將“動靜于心、暢通有道”作為本企業的核心價值觀，讓整個xx集團公司找到了企業文化的主軸、發展的理念。

　　動靜于心從小處說是每個人的思維活動方式，有什么樣思想理念，就從事什么樣的行為準則；動靜于心從公司大處說就是整個企業發展的戰略規劃，好的戰略規劃能使企業沿著一條健康、穩定、生命力強的路線發展，然后按照規劃好的藍圖腳踏實地的做好基礎工作就能實現企業的價值。有句話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，物流行業就是要敢想、敢于人為先，敢于別人不能做而我們進行挑戰的行業。宏星企業在云南創造了不菲的業績是以牛總、夏總早期的戰略規劃分不開的，有他們前瞻性的抉擇，今天的宏星企業才能在西南物流行業里面獨樹一幟。現在宏星企業又向世界之巔開進，搶占之高點，在雪域高原上奏響進行曲，是整個企業管理團隊對市場發展方向認真分析后作出的又一個里程碑式的抉擇，它將對整個宏星企業的后期發展形成不可估量的作用。

　　“物流”，物本靜止存在的實體，要讓它動起來并創造價值是要通過人的思維設計并付諸于實際行動。物流，怎么流？都是發自于內心，這就需要成熟、智慧、胸懷、敢于行動、敢于責任，另外還需要熱愛、執著、忠誠。

　　暢通有道從人的角度來說就是尊重規律、尊重道義。人本能的尊重自然規律而得以享受天倫之樂、頤養天年，找到養生之道使人永保青春，找到生活的真諦使人積極向上。企業根據社會的發展需求尊重行業規律能長足發展，找到社會供求邏輯關系能創造最大的價值。企業內部協調關系是非常重要的，只有自上而下的執行管理，團隊精神才能體現出來，戰斗力才會強。管理的道在于制度和人性化關懷并存，沒有制度的保障員工紀律就會松弛、沒有人性化的關懷員工積極性就會降低，把兩者同時用于管理手段中企業才會和諧、進步。

　　企業在自己的行業里發展也必須是有張有弛、循序漸進，極具膨脹和萎縮不前都不是發展的正常現象，在市場擴大的過程中行政管理和財務管理及時跟上發展的步伐，企業才會處在良性健康的環境中。企業的道義在于協調，通過各種社會資源渠道來化解矛盾，鏟除障礙，相互包容、相互協作、相互戰略互助，強強聯合就會減少成本，創造出利益和價值最大化，自古有之“善上若水、厚德載物”。

　　“動靜于心，暢通有道”的企業價值觀將引領著宏星企業的前進方向，并把整個xx企業及員工帶向更寬廣的領域。

學習的感悟7

　　近期，我院都在組織開展各種形式的深入學習實踐科學發展觀活動，我很榮幸參加了輔導員學習實踐科學發展觀專題培訓班的學習，培訓班的課程設計的很合理，都非常的貼近我們輔導的具體工作，特別是我院副院長的題為“學習科學發展觀，提升輔導員工作水平”輔導報告讓我感觸很深，既有理論的高度，又非常的貼近我們的實際工作，通過培訓學習更進一步推進輔導員隊伍建設，幫助輔導員提高理論素養，統一思想認識，更好地發揮輔導員在指導學生黨員學習實踐科學發展觀活動中的作用，也為我們輔導員這支年輕的隊伍提供一個進行思想交流的平臺，讓我們能夠相互促進，取長補短，達到共同學習和進步的目的。下是是我的思想匯報：

　　科學發展觀的核心是以人為本，以學生為本是以人為本的科學發展觀在高校中的體現,如何把學生培養成動手能力強,綜合素質高,能適應社會建設需要的畢業生,是我們的目的。把科學發展觀落實到工作中,樹立以學生為本的理念,如何將以學生為本與三育人有機的結合起來是做好學生工作的根本。

　　一、以學生為本，以輔導員自身的人格魅力為基礎。輔導員是大學期間“任課”時間最長、“課程”最多的老師。與學生接觸最多，聯系最密切，對學生的影響也最深遠。輔導員的言談舉止、道德品質、生活態度、處世方法、性格氣質等不僅會影響學生的日常生活，更會影響他們的世界觀、價值觀和人生觀。我認為什么樣綜合素質的輔導員就能培養出什么樣綜合素質的學生，輔導員在管理學生中，不能僅僅依靠規章制度來管理班級和學生，更重要的是要以自己獨特的人格魅力和非權力影響力去影響和感動學生的內心世界，按學習計劃去完成，成為學生求學成才、實現人生價值和遠大理想的導航者。

　　二、以學生為本，以德育優先為核心。高校是培養人才的重要基地，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是高校的根本任務。高校辦得怎么樣，首先要看培養出來的大學生是否合格，特別是思想政治素質是否合格。江副院長時常反復告誡我們：

　　“我們培養的大學生應該是社會主義事業和建設的優秀品、合格品，不能是半成品，更不能是危險品”，所有我們必須以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規范教育為基礎，促進大學生健康全面發展。

　　三、以學生為本，以提供優質服務為平臺。作為一名輔導員，我們應當做學生最忠實的服務者，提高服務意識，更新服務理念，緊緊圍繞學生健康成長成才這個中心服務，從與學生談心入手，從宿舍和課堂抓起，抓緊抓好學生黨建工作，貧困生服務工作、開展心理咨詢咨詢、就業指導等，全心全意的為學生排憂解難。

　　四、以學生為本，以分類管理為手段。隨著社會的發展，信息多元化的高校學生管理已經由傳統的以班級“群體管理”模式向現代的針對學生個體的“個體管理”模式轉變，男女生差異、貧困生管理、心理咨詢問題學生、單親家庭、后進生等，特殊群體越來越多，這都要求輔導員要有很強的分類管理能力，能針對不同學生找到合適的解決問題的辦法。

　　只有切實做到以人為本，以學生的成長、成才為本，尊重、理解、幫助學生；全面推進思想政治工作、學生管理工作；協調各組織、各班級、宿舍以及同學之間的關系，達到專業發展、學業發展、人際和諧的文明發展道路，使學生在良好人文環境、良好學風、校風中學習、工作、生活，實現學校的持續發展。

學習的感悟8

　　今年是令人難忘的，因為我高中畢業了。這對于我來說有著特別的意義。

　　我畢業了，我并沒有讓我的父母親感到自豪。成績就像我自卑的內心所預料的，不會有幻想地余地，更何況學習是這世界上最現實的種子，開花結果是辛勤的園丁才擁有的獎賞。有時候即使流下了汗水，也不會有收獲。

　　我在高三這年的學習.生活中體會到很多東西。這些東西有的是一直就存在的，但我卻沒有看見；有的是我看見的，卻被我無情地忽視掉。在j緊張的學習生活中，我就像孩子找到了心愛的玩具一樣，感到意外地開心愜意。

　　我在一時地數學題中體會到成功帶來樂趣，雖然很短暫，但這是對我的獎賞，也讓我有了動力。

　　原來學習也能讓人開心，它有著金錢一樣的魅力，有著酣睡一樣的享受，有著嬉戲一樣的快樂。我明白的太晚，只因我抵抗不住學習帶來的寂寞不甘愿付出，真的是很軟弱，我的性格中缺少堅定的意志，因此，我注定沒有開花結果。

　　失敗也許會讓我更加成熟，會讓我從教訓中獲取寶貴的經驗。

　　生活總愛玩弄我，我卻未曾從中體會到別的什么。

　　我所擁有的，我卻從未說聲謝謝。（勵志名言）

　　我有著這世上最偉大的母愛，從我出生的那一刻起，我就得到了幸福。對于母親地付出，她不曾抱怨．也許是我讓她寒心，我會因為她的苦心嘮叨而生氣，我的任性讓她惱心。高三的一年中，她默默地履行一個母親的職責，也正因此變得越發的老了。我有的只是自責。母愛是我一生難以償還的，也無法還清的。

　　是高三的生活日讓我懂得我不曾明白的事理，是我一生的財富。

學習的感悟9

　　我語文成績十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個語文老師。老師課講得十分精彩，我已經慢慢的喜歡上語文了。現在講到了作文，我學會了AB式怎么寫：A狀態是壞狀態，B狀態是好狀態，由A狀態到B狀態變化的原因一般可以從三個方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類）;3、親情的感召;老實說這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過程是看見小明腳葳了還堅持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定，我還會繼續努力學習。

　　通過看老師博客上其他同學的AB式作文，我加深了對AB式作文寫法的理解，知道了如何寫好它：重點是變化原因的過程描寫，描寫要具體、生動，寫得像一幅畫面，才能打動讀者，讓讀者加深印象。

　　我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過自己的努力，逐漸提高語文水平，考出優異的成績。

　　這就是我對AB式作文學習的感悟。

學習的感悟10

　　數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門學科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。由于這種抽象性和邏輯性，使得數學在幼兒園課程設置中占據著重要地位。隨著社會的進步和時代的發展，幼兒園課程改革的不斷深入,如何培養孩子在數學活動中主動探索的能力成為了數學教學的探索方向之一。

　　胡老師設計的《學習創編8的加法應用題》活動，通過看、聽、想、說、做等多種感覺通道的參與，讓幼兒愉快地在“闖關去城堡”的情境中感知8的組成與加法應用題。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”

　　但縱觀活動，胡老師設計的這堂數學課也有不足的地方。我們知道，一堂優秀的課不僅能吸引孩子的參與，更重要的是能讓孩子在活動中有所提升。而胡老師設計的這堂數學課內容過多，不利幼兒探索學習內化知識。探究學習要在一定的前提下才能取得良好的教學效果。除了有適宜的教具、有趣的方法，還要給幼兒充分探究問題的時間。一節集體教育活動只有30—35分鐘，而這樣的時間對于學齡前的幼兒來說已是注意力專注學習時間的最大極限了，過多的環節設置，就不能給幼兒充分的思考、探索學習的時間，孩子們為了老師吩咐的“探索”而去“急忙探索”，這就失去了探索學習賦予的原有意義。

　　那么，什么是探索式數學學習？具體地說，就是教師在教學中，緊密關系幼兒的生活實際和已有的知識水平，向幼兒提供各種從事數學活動的機會，引導幼兒在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法獲得廣泛數學活動的經驗。“真正”二字體現在哪里？沒有充分的探索時間，哪來真正的探索？如果胡老師將環節稍有變動,就可能將”探索學習”進行到底,讓孩子們有充分地思考與探索的時間.我們先來看看胡老師的教學環節設計與時間分配，這堂課共用了32分鐘時間，其各環節的內容與時間分配是這樣的：一、引題2分鐘，二、進入闖關環節：第一關“碰球”，5分鐘；第二關“看看想想”（看圖編應用題），6分鐘；第三關“根據不同的特點遍不同的應用題”，5分鐘；第四關“看版式編應用題”5分鐘,第五關”開心快餐”,6分鐘。三、總結、跳舞，3分鐘。觀察活動環節設置和時間安排，我們發現這堂課內容可真夠豐富的，胡老師的用意很明顯，她想讓不同的內容變化激發幼兒學習的興趣。但是這樣多的環節設置與這樣的時間安排不利于孩子們真正地探索學習。如果在第二環節中，胡老師能抓住其中一塊重要的內容進行細微的變化，那么活動可能會讓孩子們探索的更有意義。例如，將闖關分成三關進行，去掉第一關“碰球”（這一關在回憶舊經驗，對本次活動創編應用題來說可有可無。）第一關：“看看想想”容納原來第二關、第三關內容、時間擴展為15分鐘。第二關：即原來第四關內容不變，第三關即原來的第五關，時間擴展為10分鐘。如果這樣改動，我想孩子們就有更充裕的時間進行探索學習了。

　　在以往很多的教學案例中，我們發現老師們注意追求流于形式的生動設計，為了使活動“好看”一些而忽略了活動本身的價值。老師們為了上“好看的課”而上課，很少考慮這活動能真正給孩子帶來什么提升，流于形式、注重花樣。《綱要》告訴我們：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。”那么這樣探索不夠深入的活動，它的價值何在？探索學習的意義何在？

　　看了胡老師的教學活動后，我反思了自己以前的教育行為，羞愧地發現，我也經常是為了上課而“上課”為了探索而“探索”。剝掉花花綠綠的外表，內在卻是除了給孩子高興的體驗外，很少給孩子帶去真正意義上的進步。形式符合《綱要》精神，而實質背道而弛。

　　我慶幸，我發現了已往的不足，我堅信，今后在教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。使孩子和自己得到真正意義上的發展。

學習的感悟11

　　該書本由聯合國教科文組織終身學習研究所編寫，其前言則指出終生學習的重要性，聯合國教科文組織更把其視為核心任務。教育在傳統的意義上是經驗、學識的傳授，而成人教育和終生學習除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。

　　知識、技能的更新換代加快，終生學習者能更好地適應快速發展的社會環境，并以更加開放和全面的視角看待問題。新的信息和通信技術極大地加快信息交換的速度，碎片化的信息每天都在不停地充斥著我們的生活，同時互聯網等虛擬世界對于相關技術人員而言，它是一個開放的世界，而對其他人而言，是一個閉合的世界。知識和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網絡中來，但是我們只能被動地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀點和輿論的勢頭更多地被“有心者”左右。當我們看到從另一個世界傳遞來的消息，我們自以為形成了一個自主的觀點，事實那是被別人引導的結果，我們卻不自知。更甚者，當我們從虛擬的網絡世界中被除名之后，我們在網絡世界即不存在了。

　　從社會的角度，成人教育和終生學習能緩解甚至解決許多現存的問題。《成人學習和教育全球報告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來應該享受成人教育所帶來的益處卻被有組織地拒之門外的人。”聯合國需要解決許多邊緣化人群的問題，而成人教育和終生學習則是解決該問題的措施之一，好比古言所說的，授人以魚不如授人以漁。

　　通過教育給予他們知識和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學習更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學習和教育全球報告》中的一項調查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關。即父母的受教育程度也會影響子女的教育理念。

學習的感悟12

　　我在這個寒假里接觸了一個全新的學科——信息學，這個學科的學習多數情況下是在老師的點撥指導下自己練習摸索。

　　最開始，我什么都不會，只能照著書上的代碼一行一行的輸入，雖然不知道代碼的意思，但還是照著寫。當我學到第五章時，突然覺得自己寫程序越來越困難了。我想，這就是“學而不思則罔”吧！我只好從頭把不會的代碼一句一句地學會。

　　學者學著，我開始接觸了算法，每次做題都絞盡腦汁的想辦法用算法解決。前幾道簡單的題用算法解感覺還可以，不那么吃力，但是到了后幾道題，就感覺到非常麻煩，解決起來十分不易，到最后甚至解不出來了。哎！剛擺脫了“學而不思則罔”的困境，就陷入了“思而不學則殆”的困境了。沒辦法，只好買了一本c++入門書從頭讀起。

　　又過了一陣子，我做題感覺十分輕松，每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒有事干的時候，老師經常叫我去幫助有困難的同學，我感到十分自豪。我在感到自豪的同時，也在想：“這應該就是‘溫故而知新，可以為師矣’吧！

　　在信息學的學習過程中，我體會了孔子的偉大，他在學而篇里對學習的論述誠不我欺也！

學習的感悟13

　　在我的房間里，沒有任何人，只有我一個。我在干嗎呢？不用問了，學習呢。

　　我不知道考試是哪樣的，可以肯定的是，現實是殘酷的，讀書要的是能力，如果自己有能力考高分，自然會有收獲，自己沒有能力考高分，學校在只能與你說再見。所以我一定要好好學，爭取考去外面讀書。

　　學習，學習，既要學又要習，學包括問記，習包括溫習和預習，可以說學習是一個漫長的階段，但是過了這個階段，你一定會很開心的，不過，對每個人不一定是一樣的想法啦。

　　朋友們，學習吧，雖然這個階段會辛苦一點但現在的辛苦是值得的，因為將來你一定非常幸福。

　　可能某些人不信，隨便啦，不過學習雖然辛苦，不過當你學會某一種東西時，你一定會愛上它的，因為它就是這樣，當你掌握它的技巧時，它會回報你更多有趣的知識。

　　雖然學習辛苦，壓力極大，但人們常說，有壓力才有動力，所以我也要把壓力化為動力，攀登我理想的高峰。

　　我愛學習！愛學習的壓力！

學習的感悟14

　　著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

　　誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

　　一、愛崗敬業

　　首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

　　本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、愛心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

學習的感悟15

　　經常會有很多媽媽來問我要不要學奧數，什么時候學奧數，等等的問題，今天在20xx年最后一天，我也來說說奧數吧~~

　　寫之前還是要聲明，我不是牛媽，小孩是個熊孩子學渣......我所說的并不一定都對，只是代表我個人的看法，也是為了將來面臨糾結的媽媽們一點經驗的分享,歡迎高手來指點~

　　一、奧數要不要學

　　很多媽媽，特別是非牛媽，一般都很糾結這個問題。特別是一些數學不開竅的媽媽，往往會問我，奧數到底要不要學，小孩學校的知識還吃不透，學奧數能吸收嘛？

　　首先我覺得大家真心不要把奧數妖魔化。

　　奧數只是一種數學思維方式，再帶上點超前的東西，也就是2年級學3年級的東西，3年級學4年級的東西。

　　這是我自己的理解，可能不是很準確，但為什么要學奧數，我自己覺得就是要去學好的一種方法。

　　為什么要出去學！因為我們大部分家長自己不會教！也許有的家長數學很不錯，但也不一定會教，更別提，像我這種大部分家長數學也不咋地......

　　去學校就是為了學習老師的好方法。

　　舉個最簡單的例子：數方塊

　　就先不說復雜的，就拿這種比較簡單的來說，作為一個數學不咋地的媽媽，我從來都只知道傻數，認真仔細的數。但再認真，這種是很容易數錯的，但陪娃上了奧數課，我才知道原來數方塊是可以那么簡單。

　　只要拿長寬上的線段數相乘就可以得出方塊數量，也就是長的線段是3+2+1=6（這個數線段也是老師教的，我之前都不懂），寬上是4+3+2+1=10，所以長方形個數是6*10=60個。不要再一個個去數啦，數死你！

　　所以從這么小的一個事情上，也能看出學奧數的重要性了吧？再加上這奧數又是小升初重要考核的項目，如果沒學過奧數，真的就不用考慮小升初了，就太太平平的上對口初中吧。

　　二、什么時候學！3年級學來得及嗎？！

　　這個問題同樣是很多媽媽糾結的，因為知道必須學奧數，小升初離不開奧數，但又苦于不想小孩太辛苦，或者怕小孩吸收不了，往往很多家長會說是不是3年級以上才去學奧數。這又不得不提到所謂的專家，印象中很多所謂的專家都說奧數3年級以上去學就可以了！

　　我這里要和大家說的就是，千萬別再相信專家了，他會對你小孩負責嘛，NO！

　　我建議大家從一年級開始就學奧數，原因有以下幾點：

　　1、首先是同樣是學習知識，其實不管是奧數還是英語，早學肯定比晚學好啊！

　　大家閉著眼睛想想也想得通。一個小孩學了2年的奧數，一個小孩從3年級開始接觸奧數，能一樣嘛！當然天才除外，但對大部分小孩來說，我們不是天才！其實天才現在都是提前學，大班考3年級中環入決賽的女萌娃已經誕生了，鬧的沸沸揚揚了，你還敢說3年級來得及嘛！

　　當然我這個學渣媽從來不提倡雞血，對大部分小孩來說，也不是想雞血就雞血的出來的。但我想說的是，還是老老實實的從1年級開始吧，就如我前面所說，我們是要去學方法的。

　　如果有的家長說我怕小孩1、2年級接受不了，那我請問，1、2年級還算簡單的知識吸收不了，3年級的知識更難了，你讓他從0接觸，這不是折磨小孩，打擊小孩嘛！所以不管小孩能接受多少，至少我們接觸了，多多少少小孩也吸收到了一些。

　　其實1、2、3年級很多知識也都是反復在炒冷飯，不斷的提高難度而已。所以知識都是需要不斷的重復記憶，慢慢的鞏固起來的。

　　當然還是要說一句，1、2年級的知識點對大人來說還是比較簡單的，所以如果數學比較好的家長，有耐心自己在家輔導娃奧數的，也是可以的，但請不要自己在家偷偷教了，出去還和人家說，我們從來不奧的，我們是愉快教育，我鄙視你......

　　2、也是非常重要的一點：占！坑！

　　我自己就是個非常典型的好例子，當年一個好心的媽媽，哎，我都不記得是誰了，提醒我某思的七大能力報名要截止了，讓我趕緊去報。一直苦于虹口楊浦沒學前思維的我，一激動也就立馬去報了，真的是最后2個名額哦~這里說這個其實是為了說，如果要1年級在某思秒殺好老師，就必須先在某思是老學員，這樣一年級的時候才可以優先報名，也才可以秒殺好老師。

　　也是因為我成功的報了七大，上了課，之后我就可以直接秒殺1年級的尖子班老師了。也是非常感謝那時的牛媽獅子媽，和我介紹了幾個某思的好老師。我在聽她說了之后果斷選了我們可愛的老師（不要問我我的老師是誰，他已經超負荷了，不接受新生了)，然后秒殺到了他的課程哦~回想起來真是驚心動魄的。

　　那時比現在還好秒殺一點，現在某思已經一塌糊涂了，饑餓營銷過頭了，報個名都那么累~更何況還是欺負一些不清楚內幕的家長去報名，畢竟這市場需求是廣大的，雖然很多知情家長都離開某思了，但不知情的家長太多太多啊~居然還是那么的緊俏，報不上名，這里我就不多說了......

　　總之，不管在哪個機構，好老師基本是從1年級帶起，如果2年級開始好老師的課都排滿了，想報也報不上了！3年級還有一次洗盤的機會，由于某思控制老師的流動，所以一般1、2年級的老師和3年級老師都不一樣的，但你至少要從2年級在某思上課，否則不是老學員，又搶不到機會優先報名了啊！

　　不過也要說一句，再晚學，只要用心學，多少總會有進步的，學一點是一點~

　　三、奧數要不要刷題，要不要幾奧

　　關于這個刷題問題，其實主要還是看娃的資質和時間了，能刷自然是多刷一點好，哪怕英語都要做練習題呢，更何況是奧數！

　　但這個時間把控，只能家長自己定了。對于我家這種學渣來說，的確非常不好意思的說，我家不刷題，沒時間啊......

　　但我也在一點點的改變，一年級我們真心就做了課后練習。二年級開始，我會讓娃再重新把例題做一遍，有時間拿其他簡單的書來做下預習。

　　刷題的時間的確不多，很慚愧的說。只能說希望學渣小亮一點點進步，學習效率越來越高~

　　關于幾奧，原先我也是不理解的，覺得很夸張哦~后來我也想通了，其實不是說這個家長多雞血~其實他們只是希望娃能接觸不同的老師的風格和方法。另外，就是他們把上課當刷題。

　　所以，引用我們奧數老師的說法，存在即合理！有能力的人家幾奧，你有什么好羨慕嫉妒恨的呢~哈哈~

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