教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法分配律的意義，能根據(jù)算式特點(diǎn)，選擇合適的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：通過自主整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及合作精神，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。
3、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)情分析：學(xué)生們掌握了運(yùn)用運(yùn)算律計(jì)算的基本題型，但對(duì)于乘法分配律的運(yùn)用顯得稍微欠缺一些，特別是一些特殊題型，部分學(xué)生不能正確分析題意，選擇合適的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，而乘法結(jié)合律和乘法分配律的運(yùn)用也容易發(fā)生混淆。
教學(xué)重點(diǎn)：理清知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于乘法分配律的理解與運(yùn)用，通過比較進(jìn)一步
幫助學(xué)生理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、 交流展示復(fù)習(xí)單
1、談話： 昨天已經(jīng)布置了讓同學(xué)們回家復(fù)習(xí)整理第四單元《運(yùn)算律》的知識(shí),現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的復(fù)習(xí)單。
同學(xué)們都用自己的方法整理了這部分知識(shí)，誰愿意上來和大家分享交流自己的整理復(fù)習(xí)成果呢？
2、同學(xué)展示。（隨機(jī)補(bǔ)充，簡要說說各個(gè)運(yùn)算律的含義。）
（預(yù)設(shè)）主要展示內(nèi)容：四則運(yùn)算法則；
加法交換率和結(jié)合律；
乘法交換率和結(jié)合律；
乘法分配率。
補(bǔ)充：減法的性質(zhì)
（板書：名稱+字母表達(dá)式）
[說明：讓學(xué)生自己整理已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算律，便于學(xué)生加深對(duì)加法和乘法運(yùn)算律的理解，同時(shí)，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過程中，也能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]
3、梳理回顧學(xué)習(xí)過程
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們還掌握了重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。先觀察算式特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出大膽猜測，然后舉例驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，最后得出結(jié)論。
觀察 猜測 舉例 驗(yàn)證
這四步過程是幫助我們探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的重要方法。
最后我們得到的結(jié)論就能用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。
加法交換律和乘法交換律，用于豎式的驗(yàn)算；在解決問題中，我們還可以運(yùn)用減法的性質(zhì)獲得多種解題策略；同時(shí)遇到25×36這樣是計(jì)算，我們更多了一種途徑，選擇乘法結(jié)合律進(jìn)行簡算。
運(yùn)用這些運(yùn)算律不僅可以使我們的計(jì)算更簡便，還能獲得更多的解題策略。
二、在查漏補(bǔ)缺的過程中，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
1、提問：你覺得哪個(gè)運(yùn)算律的知識(shí)學(xué)習(xí)起來最難？為什么？（了解學(xué)生運(yùn)算律知識(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)主要是兩個(gè)方面：一是對(duì)于乘法分配律的理解與運(yùn)用，二是對(duì)于乘法分配律和乘法結(jié)合律的區(qū)分。）
2、解疑答惑，舉例比較，啟發(fā)思考。
（1）出示題組：125×（80×8） 125×（80＋8）
（2）談話：老師在教這部分內(nèi)容的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做這兩題時(shí)容易出錯(cuò)。你猜猜那些做錯(cuò)的學(xué)生是怎么做的呢？
（3）這兩題你會(huì)做嗎？請?jiān)陬}單上獨(dú)立完成。
（4）學(xué)生展示講解做題方法。（展臺(tái)）
（預(yù)設(shè)：從符號(hào)觀察125×（80×8）用乘法結(jié)合律，算640個(gè)125是多少；125×（80＋8）用乘法分配律，表示計(jì)算88個(gè)125是多少。）
3、關(guān)于乘法分配律的專項(xiàng)練習(xí)。
（1）自主設(shè)計(jì)乘法分配律的各種題型。（要求所用數(shù)字要盡量便于簡便計(jì)算。）
（2）匯報(bào)展示，學(xué)生口答。
（預(yù)設(shè)以下題型）
77×37＋23×37 156×37－56×37 25×（40＋4） 25×（40－4） 99×37＋37 101×37－37 102×35 98×35
三、綜合訓(xùn)練。
1、觀察算式特點(diǎn)，選擇合適的運(yùn)算律填到括號(hào)里，并寫出第一步運(yùn)算。
①加法交換律；②加法結(jié)合律；③乘法交換律；④乘法結(jié)合律；
⑤乘法分配律；⑥減法的性質(zhì)。
101×46－46（ ） 517-（65+417）（ ）
= =
25×44（ ）
=
2、解決問題
（1）星星水果店運(yùn)進(jìn)32箱蘋果和48箱梨，每箱都重15千克。運(yùn)來的蘋果比梨少多少千克？（用兩種方法，只列式不計(jì)算）
（2）學(xué)校為同學(xué)們增添課間體育用品，譚老師買來5副羽毛球拍，花了330元。算一算，每塊羽毛球拍多少元？（用兩種方法解答。）
四、 全課總結(jié)，質(zhì)疑問難
提問：今天的這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些不理解的問題嗎？
五、 課后延伸，挑戰(zhàn)自我
用簡便方法計(jì)算下面各題。
33×32＋33×32＋33×32
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99
板書設(shè)計(jì)：
運(yùn) 算 律
四則混合運(yùn)算法則
加法交換律：a+b=b+a
加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)