教學(xué)內(nèi)容 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上第10至11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) 掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算；會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）商一位數(shù)的除法。
克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重﹑難點(diǎn)
運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行試商。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容的不同點(diǎn)是：除數(shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)要把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。教材選擇了學(xué)生非常熟悉的三種休閑鞋及各自的單價(jià)。設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：通過(guò)計(jì)算“2號(hào)鞋的單價(jià)是1號(hào)鞋的幾倍？”列出算式69÷23，讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位數(shù)的除法。先讓學(xué)生估算，再用豎式計(jì)算，利用估算的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解“除數(shù)23接近20，可以把它看作20來(lái)試商”。活動(dòng)二：通過(guò)解決“買一雙3號(hào)鞋的錢能買幾雙2號(hào)鞋？”的問題，計(jì)算150÷69，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法。
學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo) 意圖說(shuō)明
一、 談話導(dǎo)入
師生談話，引出鞋價(jià)問題，呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。
二、自主探索
1、提出幫小明媽媽估算是多少倍的問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法估計(jì)。
2、交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生了解23接近20，可以把23看做20來(lái)試商。
3、用豎式計(jì)算
重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看做20計(jì)算比較方便。同時(shí)要提醒學(xué)生注意商3的書寫位置。
三、嘗試應(yīng)用
（出示試一試）
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流，集體訂正。
五、綜合應(yīng)用
第1、2題，是實(shí)際應(yīng)用題。
第3題，按題目要求，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看做幾十來(lái)試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。
第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。
問題討論：
這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，給學(xué)生盡量多的交流機(jī)會(huì)。
六、小結(jié)。 從生活情景引入，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受了生活處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
讓學(xué)生觀察情境圖并交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)和能力。
讓學(xué)生自主解答就是要考察學(xué)生估算時(shí)的想法和算法。鼓勵(lì)思維的多樣性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。學(xué)生自主交流，自主探索，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性；提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主探索解題方法，通過(guò)自主探索使新知在頭腦中留下深刻的印象。
拓 展 練 習(xí)
1.先計(jì)算在驗(yàn)算
78÷23= 152÷36= 227÷32= 328÷82=
2.（ ）最大能填幾？
78×（ ）＜774 51（ ）＜326 46×（ ）＜280
64×（ ）＜327 39×（ ）＜361 38×（ ）＜245
板 書 設(shè) 計(jì)
筆算除法
課 后反思