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《1000以內數的認識》教學設計 (人教新課標二年級上冊)

發布時間:2017-11-13 編輯:互聯網 手機版

單洞新村小學 張璐

教學內容:人教版二年級下側68~69頁例1、例2。

教學目標:

1、通過實際操作,具體感受千以內數的實際意義,認識計數單位“千”,理解10個一百是一千,并了解計數單位之間的關系。

2、借助計數器認識千以內數的數位關系,會認、讀、寫千以內的數,知道這些數的組成。

3、使學生從實際情境中感知、歸納、整理和應用數,在實際活動中逐步形成數概念,發展數感。

教學重點:建立計數單位“千”,會認、讀、寫千以內的數。

教學難點:能正確數出接近整百、整千拐彎處的數。

教學準備:課件、小棒、計數器。

課前談話:同學們,今天有這么多老師來聽課,你們緊張嗎?我們來做個小游戲吧。請你們猜一猜我們和后面的老師大約有多少人?

教學過程:

一、創設情境,感受大數的產生。

課件:千人打太極。你能猜一猜大約有多少人在打太極?看來這里的人比一百要多得多,不能再用100以內的數來表示,我們要認識更大的數。

二、探究新知。

(一)、借助正方體認識新的計數單位“千”,發現計數單位間的十進關系。

 1、復習計數單位“個”、“十”“百”。

以前我們學過數數,(出示10個方塊)這里有一堆小方塊,一起來數一數。 (邊演示,邊數數)有幾個?(10個)一個一個地數,(板書:個)10個一是多少?(板書:10個一是十)

(出示100個方塊)現在方塊變多了,你準備怎么數?那我們就來一十一十地。(板書:十)(邊演示,邊數數)有幾個?幾個十是一百?(板書:10個十是一百)

2、認識計數單位“千”。

以前我們數數的時候,可以一個一個地數,還可以一十一十地數。那更大的數又該怎么數呢?(出示1000個方塊)這么多方塊我們怎么數呀?你們覺得怎么數最好呢?學生說一說,議一議。大家都同意一百一百地數,(板書:百)那老師幫你們整理好了,我們一起數一數。 (邊演示,邊數數)數到500問:幾個百啦?是幾百?接著數,(數到900)再加一個百呢?(出示計數單位“千”及方塊圖)一千里有幾個百?(板書:10個百)對,10個一百是一千(板書:是一千)齊讀一遍。

(課件回到例1的畫面)回憶一下剛才的數數,看看你們有什么新的發現?先自己思考一下,再在小組中互相說一說。

師小結:同學們真榜,不僅發現了數更大數的時候,可以一百一百地數;還發現了10個一百是一千。

3、數拐彎數。

(出示一大捆)這是100根小棒,(放在紅盒子)加一根呢?下面我們來一根一根接著數。(數到109)再加1根呢?10個一是多少?(將10根捆成一捆,放入藍盒子里)現在有110。

再加一個十,是多少?接著數到190。再加1根,是多少?接著數到198。

198后面一個數是多少?再放1根呢?怎么變成200的呢?你是怎么想的?誰能演示給大家看一看。 你們能從296到305嗎?

現在有200根,1個百1個百的加數到900,再1個十1個十的加數到990,再1根根的加數到999。999后面一個數是多少?1000是怎么變來的?

這就是1000根小棒,看一看有什么感覺?多得老師2個手都抓不住了。

 (二)、由小棒過渡到計數器,認、寫、讀數及數的組成。

1、 我們會數1000以內的數了,這些數怎樣在計數器上表示呢?

(出示126根小棒)這些小棒在計數器上怎樣表示?說說你的想法。這個數怎么寫?百位上有1顆珠子就在百位寫1,十位上有2顆珠子就在十位寫2,個位上有6顆珠子就在個位寫6。這個數怎么讀?百位上是1就讀一百,十位上是2就讀二十,個位上是6就讀六。這個數是由幾個百,幾個十,幾個一組成的?

2、 (出示304、580的計數器)這兩個數你會寫嗎?在練習本上寫一寫(指兩名學生上黑板寫一寫)說說你是怎么想的?這兩個0不寫行不行?這兩個數怎么讀?這些都是三位數,我們再來讀幾個三位數。(出示補充的數)這些數中都有0,仔細看看,哪里的0要讀,哪里的0不讀?說說這兩個數的組成。

3、剛才的這一千根小棒怎樣在計數器上表示?為什么?這1顆珠子所在的數位就是千位。說說千位在哪兒?它該怎么寫?怎么想的?怎么讀呢?1000是一個幾位數?

三、全課總結:

在這節課里,我們認識了一個新朋友,是什么?還知道了10個一百是多少?還學會了讀、寫這些數,知道了它們的組成。生活中也有許多這樣的數,我們一起來讀一讀。

四、鞏固練習。

1、讀出下面各數。

   一共回收了326節;飛機每秒飛行250米;廣場上有303只鴿子;天空中有500個氣球。

2、寫出下面各數。

   有八百六十八人跑馬拉松;這片樹林有九百五十棵樹。

3、練習十五第2題

一共有多少元?你是怎么想的?

4、練習十五第3題

   在書上完成第3題,說說你是怎么畫的?

五、作業:練習十五第4題。   

板書設計:            1000以內數的認識                

                                

                                   

      千   百  十 個

 10個一是十                               

      10個十是一百     寫作: 1 2 6  3 0 4  5 8 0  100 0

      10個一百是一千    讀作:一百二十六 三百零四  五百八十  一千    

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