摘要：從師資力量來看，農村小學極為薄弱，是人們觀注教育的焦點。新課程改革以來，如何培養小學生的學習氛圍成了農村小學教育的重點。

農村小學生具有這些特點，好奇心特別強，但行動比較死板，對于新鮮的事物不甚了解。因此，一定要讓課堂活躍起來，抓住學生的好奇心，引導學生動手、動腦去發現問題和思考問題，并主動參與解決問題，使學生學習條理化，學習氛圍隆重化。下面和大家一起分享我在近一年農村小學教學中培養學生課堂學習氛圍的方式方法。

關鍵字：薄弱 焦點  氛圍  條理化  隆重化

一、 抓住課堂教學關鍵：集中注意力

學生是否集中注意力是上好一堂課的關鍵。每節課前都有十分鐘的休息      時間，因此同學們的心是分散的，課前可以進行一些有趣的活動或游戲來集中學生的注意力，如：在每節課前2分鐘，按順序每天安排一名學生上臺演唱一首歌曲，這樣可以放松上節課疲憊的精神，為學好本節課知識打下良好的基礎。但不一定每節課都采取唱歌，可以適當變換一下形式，如：每天的第一節課是這一天的開始，你可以出個腦筋急轉彎，讓學生展開思維，多角度地思考，并會用語言描述自己獨特的見解，也可以安排一到兩名同學上臺分享自己知道的前衛點的外部信息，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力又找到了受關注的快樂，既讓學生開闊了眼見又找到了在班級里的存在感。現在的農村小學課堂多表現為懶散，老師們都感到很煩惱，其實很大部分不在于學生的原因，而在于教師教學的組織能力。因此，集中注意力是抓好課堂教學的關鍵。

二、培養良好學習興趣：技巧性提問

提問是每位教師在課堂上必有的環節，要想上好一堂課，教師提問就成了課堂上的亮點，提問要有技巧，要聯系非常密切，具有實在性，這樣才能提高學生的學習興趣。如：在教學一位數加減法的時候，老師提問2加2等于多少？這樣的提問是比較枯燥的，聰明的學生也許會用數手指的方法得到結果，而部分學生則不然。如果換種方式提問，收到的效果大大不同，如：開始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看見了，也跑來一起吃草，現在和起來一共有幾只小羊？這樣的提問對于小學生來說是簡單易懂，這樣學生會積極主動用各種方法去探究完成。同時也讓學生明白其中的算理，因此，技巧性提問是培養良好學習氛圍的有效方法。

三、激發學生學習激情：語言幽默化

隨著社會的發展，課堂教學的成敗很大程度上取決于學生的學習激情，而學生的學習激情又在于教學語言是否具有吸引力。

現代學生對于嚴肅的課堂教學，興趣是逐漸淡化。反之，對于幽默教師的課堂更是激情高漲。如：一位老教師在上填合適單位的時候，沒有讓學生體驗質量單位和長度單位的實際意義，從而使學生鬧了很多笑話，電腦高40（   ），其中一個學生填了噸。這位老教師下來之后總是報怨學生。而另外一年輕老師在上這節課時，老師和學生一起體驗了長和重的實際意義，同時老師還向學生出示了一些錯例，讓學生在感受老師幽默錯例的同時，學會自己來評判錯誤的原因。如：一個雞蛋重20噸。學生在笑語中回答出了錯誤原因，在以后的練習中也避免了鬧這樣的笑話。因此教學語言是否具有吸引力是激發學生激情的前提，學生激情更是教學成敗的關鍵。

四、養成良好學習習慣：實踐與操作

在教學中，有很多知識都需要學生親自實踐操作之后才能感知。如：在教學長方形和正方形的周長時，每個學生都各準備一張長方形和正方形紙片。仔細觀察兩張紙片，可以讓學生動手量一量、比一比等活動，來感受長方形相對的兩條邊都是相等的，正方形的四長邊都是相等的。學生自已試一試求周長，出現的方法可能是各不相同，師生共同歸納小結，向學生展示簡單易懂的方法。在小學教學中，實踐與操作是不可缺少的學習方法，因此要注重學生實踐操作能力的培養，這樣既能幫助學生理解，并能更好地拓展學生的思維空間，使學生養成良好的學習習慣。

五、根據現有條件：理論聯系實際

在教學教材中，有很多知識結構與學生生活的環境相差太大，課本提到的內容學生不一定認識熟悉，如果教師照本宣科，很大部分學生很可能丈二和尚摸不著頭腦，如：在教授旋轉這個知識點時，課本上是這樣說的：摩天輪的轉動就是一種旋轉現象。原本這種說法沒錯，但有部分學生他就是不知道這個摩天輪是個什么東西，根本摸不著頭腦。如果教師這樣舉例子：家里的電風扇的轉動，自行車車輪的轉動等都屬于旋轉現象，并且讓他們回家制作一個風車，這樣他們對旋轉知識點肯在會更上一個臺階。因此，知識的傳授應該聯系學生現有的生活條件，這樣更能夠提高學生的學習氛圍。

六、總結

總之，學無止境，教無定法。以上是我在教學中關于如何培養農村小學生課堂學習氛圍的經驗收獲，如果對各位同行們有幫助，你們也可以借鑒，如有不足的地方，請多多指教