年級 四 內容 億以內數的認識（例1） 教師
一、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
知識與技能：
（1）、使學生知道生活中有比萬大的數。
（2）、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。
2．過程與方法：
使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念。
3．情感態度與價值觀：
體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。
二、德育滲透點
熱愛祖國
三、教學重點
認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
四、教學難點
掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系。
五、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 時間安排
復習導入
1、我們以前都認識過哪些數？
2、數數：
1）從689一個一個的數到712。
2）從420一十一十的數到540
3）從910一十一十的數到1000
4）從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。
北京市人口：13819000人
請學生試著讀一讀
這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識
學生自由談
以組為單位按要求數數
學生自由匯報，課前收集的數
觀察圖片，試著讀數。 5
二、
探究新知
1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？
強調：千位上的10個珠子怎么辦？
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少
利用計數器問：怎么表示10個一萬？
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少？
10個一 百萬是多少？
10個一千萬是多少？
學生在計數器上數數[10個十萬是多少？
10個一 百萬是多少？
這兩個問題可以讓隨讀生回答。]。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？
4、把所學數位按數位順序表排列起來
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少？ 10個一千是一萬
撥回去，在萬位上撥一個珠子。
10個一萬是十萬
在十萬位上撥1個珠子。
同桌互相數數
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
全班交流
每相鄰兩個計數單位之間是十進關系。
數級 說出數位順序表
數位
學生說出數位上的數表示什么。 20
三、
鞏固新知
做一做的1題數數
做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題 9
四、
小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？
學生兩人一組，按要求數數，互相檢查。
學生舉例說明 3
五、
作業：
做一個數位順序表 3
六、板書設計
億以內數的認識
億級 萬級 個級
億 千 百 十 萬 千 百 十個
萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
七、課后反思（結合經驗、問題、學生表現以及改進意見進行反思）