教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級上冊第50～52頁的內(nèi)容及習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。
2．培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3．開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
8和9的組成和寫法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題
多媒體出示主題圖。
師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？
學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。
師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？
對了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識（板書）。
二、討論交流，探索新知
1．質(zhì)疑。
師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識呢？
學(xué)生各抒己見。
2．到生活中尋找8和9。
課件展示：學(xué)校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現(xiàn)主題圖。
師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生活動、匯報、交流。
生1：花壇的兩邊有8棵松樹。
生2：花壇里有8朵美麗的花。
生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。
生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。
生5：黑板的前面擺放著9盆花。
生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。
師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？
3．動手?jǐn)[8和9。
師：現(xiàn)在就請你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。
4．說說生活中的8和9。
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿……學(xué)生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書……
小結(jié)：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。
5．教學(xué)數(shù)序。
（實物投影）師：到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有……
師：這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置（展示各種尺子），你們猜一猜7的后面是幾，我們一起讀一讀，8的后面又是幾呢？
小測試：誰是小天才。
（1）9前面的一個數(shù)是幾，8后面的一個數(shù)是幾？誰和8手拉手，9比誰大，8比誰小。
（2）出示水果圖。
再多（ �。﹤�菠蘿是9，再多（ �。﹤�橘子是8，再少（ �。﹤�李子是8。
6．比大小。（課件出示點子圖）
師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是……
師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？
7．教學(xué)8和9的組成。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
師：動物園里有兩只小猴子，可愛吃香蕉了，老師特地買了8只香蕉送給他們兩個吃，猜一猜，我會怎樣分配這些香蕉呢？有多少種方法？怎樣分最好？
師：請你選用8件學(xué)具代替我的香蕉分一分，填一填。
（2）學(xué)生以小組為單位活動。
匯報結(jié)果，說一說為什么分到4和4就不用分了。
（3）9的組成，學(xué)生以小組為單位分學(xué)具填圖。
8．寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實寫。
三、鞏固、應(yīng)用新知
1、P52做一做1.2題。
課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成
2．勇攀高峰。
3．多甜的糖葫蘆呀？你想要哪一串？說說你為什么要這一串。
4.完成課本第54～55頁練習(xí)十一的第1～5題。
教學(xué)反思：
1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動的情景進(jìn)行比較與區(qū)分，效果會更好
4、為使本節(jié)課更有層次性，預(yù)想將“8的組成”的教學(xué)過程設(shè)計得更能凸顯教師的指導(dǎo)性，而在“9的組成”這一部分賦予學(xué)生更多的主動性。通過對比，體現(xiàn)教師指導(dǎo)后學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程和能力。
5、今后，應(yīng)加強(qiáng)小組合作交流，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會分工、與合作，避免時間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率�！�2017-10-25