一、活動主題名稱：
二、設計意圖
一、活動背景：
水是生命之源，是社會經濟發展和日常生活不可缺少、不可替代的重要自然資源。我國是世界淡水資源最為緊缺的國家之一，水資源的匱乏，造成土地加速沙化，尤其在我國北方。但我們的身邊，還有很多人沒有將節水、親水行為付諸行動，在生活中浪費水的現象隨處可見。我們認為“節約用水”的教育不應該只是喊喊口號，我們期待通過節約用水這一系列活動，使學生認識到生活中節約用水的重要性，逐步培養他們節約用水的意識和行為。所以結合九冊數學教材上的實踐活動“節約能源”的要求，將活動主題定為“節約用水”。
五、活動時長：
總時長：六周
第一階段：兩周；第二階段：一節課；第三階段：一個月
二、活動目標：
1、通過調查、收集資料和討論，讓學生了解水與動植物以及人類的密切關系，引導他們認識節約用水的重要性。
2、教育學生珍惜水資源，保護水資源，培養學生自覺節約用水的意識和行為，逐步形成環保意識。
3、通過小組活動和與其他同學的交流。培養學生合作、交流、分享的態度和能力。 4、鼓勵學生用多種手段，多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力，鼓勵學生大膽提出自己的新觀點、新方法和新思路，激發學生的探究和創新欲望。
三、活動準備：
1、教師和學生利用課余時間收集與整理和水有關的資料。
2、學生調查身邊浪費水的現象，并通過多種方式記錄下來，如語言描述、拍攝等。
3、準備錄像“水是生命之源”。
四、活動過程：
（一）、查找資料：
這一階段，通過教師組織學生觀看有關水資源的錄像，指導他們在課外自己上網、看書、看報，查閱資料等多種形式，了解地球上水資源的情況，理解水是生命之源的含義。
下面是學生對獲得的信息的總結：
活動方式 獲得的信息
集中觀看有關水資源的錄像 l 沒有水，什么生命都無法生存。
l 水越來越少了，而且很多還被污染了。
l ……
查找資料并進行交流匯報 l 地球表面海洋面積約占70%。
l 每個人一年要1噸左右的水才能維持健康的生命。
l 很多公共場所的水經常嘩嘩地流，沒人管，這是嚴重的浪費。
l 用污水澆灌農田會使農業減產。
l ……
（二）、調查家庭、個人每天用水量。
1、設計調查表：
在教師的指導下，由學生設計調查表，包括標題、時間、項目、用水量統計、調查結論等。
2、學生進行調查：
在家里調查，有的學生用量杯或礦泉水瓶子來計算自己和家人每天洗漱用水、飲用水的消耗量；有的學生通過詢問家長、看水表估計、用水桶測量，用洗衣機的容量估計等方式來計算每天洗米、洗衣、洗碗、澆花、沖廁所等的用水情況。
3、匯報調查結果：
學生在小組內交流各自的調查情況，交流內容包括調查內容，用什么方法獲得數據，得出什么結論，然后統計每個家庭每天的用水量，再將情況匯總后在班內交流。
1 我問了媽媽。媽媽說我們家一個月用了10方水，也就是10噸水，我覺得有點浪費。
1 我們家淘米用了1500毫升水，洗菜用了8000毫升水，煮飯用了3000毫升水……我發現我們家一天要用500升水。
1 我刷牙用了250毫升水，洗臉用了1000毫升水，我沒有量杯，是用礦泉水瓶子來測量的。
……
算一算：我們班一天要用多少水？全年級一天要用多少水？全校呢？全校一個月用多少水？一年呢？
談一談：從這次調查中，你們得出了什么結論？有什么感想？
（三）了解自來水的處理過程。在有條件的情況下帶領學生參觀自來水廠，如果沒有條件，可以通過上網、翻閱資料等方式，了解自來水處理的全過程，感受自來水的來之不易。
（四）再次調查浪費水的情況，談談自己的感想。
通過前面的查找、調查，學生們已經知道了水很寶貴，自來水要經過復雜的工序處理后才能使用。現就生活中存在哪些浪費水的現象展開調查，并注意觀察和思考，有哪些節約水的辦法。
1、學生展示記錄材料，交流有哪些浪費水的現象。
l 家里的馬桶壞了，不停地漏水，好浪費呀，應該及時找人修理。
l 媽媽早上上班時沒有關緊水龍頭，水滴滴答答流了一天，浪費了很多水。
l 經常有小朋友玩水，很浪費。
1 有些人洗衣服時經常把水開得很大，用過的水也不重復利用就倒掉了，很可惜。
2、提出節約用水的措施。
1 把洗菜的的水用來澆花，洗衣、洗手的水用來沖廁所。
1 水龍頭壞了要及時修理。
1 提高水費。
（五）、展開行動，宣傳節約用水。
1、學生提議：
l 發宣傳單。
l 做廣告。
l 在廣播室宣傳。
l 貼警示性標志。
l 制作一期節水手抄報或板報。
2、小組利用課外時間進行宣傳。
五、活動總結：
學生體會：（略）
教師反思：（略）