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用比例知識解應用題 教案教學設計(人教新課標六年級下冊)

發布時間:2016-3-16 編輯:互聯網 手機版

 第三課時

教學目標:

使學生進一步理解和掌握用比例知識解答應用題的方法。

抓住解題關鍵進行熟練準確的判斷,從而找準題中的等量關系。

通過與算術方法解答相比較,加強知識之間的聯系,使學生進一步理解能用比例知識解答應用題的數量關系。

教學過程: 

師:誰能夠說說用比例知識解應用題的關鍵是什么?

判斷下題中各量成什么比例?并說明理由?

指導學習題例。

讓學生獨立解答例7。

在弄清題意后,把例5未完成的部分寫完整然后比較這兩種解答方法的異同點。

相同點:都是抓住商一定來建立等量關系列出方程或比例式解答的。

不同點:第一種解法是直接設所求問題為X。

        第二種解法是間接設,即解出X后,還要用X減3才是所求問題。

師:除了這兩種方法解答外,還能用其它方法嗎?請用算術方法解答例7。

學習例6

 師:請同學們在教材上完成例6后,再用算術方法解答。說說用比例解例6的關鍵。

對比小結

比較例5 例6有什么不同?分別是根據什么關系來解答的?

(強調用比例知識解應用題,關鍵是判斷題中的數量成什么比例,再根據題中比例關系找準等量關系,把其中未知數量用X代替,列出方程解答)

算術解法和比例解法的比較和聯系。

觀察算式(例5)

練習鞏固

筆答題:教材117頁1~3題。

全課總結(略)

 

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