統(tǒng)計

學案 教案

活動一 、經歷統(tǒng)計的過程

1. 書110頁1題

（1） 提出3個關于本班同學你想調查的問題

答：

2. 在小組內交流你提出的問題，選擇三個同學感興趣又能實施的問題

3. 為了回答上面的問題，需要收集哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)是如何搜集到的？

4.組內分工合作，實施調查，記錄數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)

（1）記錄數(shù)據(jù)有哪些方法？

（2）整理數(shù)據(jù)

5.分析你調查的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息？

6.根據(jù)這些信息，你有什么決策？

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7.通過上述的統(tǒng)計活動，用簡單的語言總結“統(tǒng)計活動”我們一般要經歷哪幾個過程？

活動二 、不同統(tǒng)計圖的特點

書111頁第4題

1.怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調查結果？

答：

2.用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處？

答：

3.假如小芳買課外書用了20元，那么小芳的零用錢共有多少元？

4.除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學習了哪些統(tǒng)計圖？寫出幾種統(tǒng)計圖自己的特點。

活動三、 統(tǒng)計知識的實際應用

1.完成書112頁1題、113頁2題（寫在書上，然后小組交流）

2.113頁4題看圖

（1）李明家5月份的伙食費的支出及儲蓄總共是多少元?(列式解答)

（2）根據(jù)扇形統(tǒng)計圖，先計算出相關的數(shù)據(jù)，然后再把書中的表格填寫完整

購物用的錢數(shù)（列式）：

水、電用的錢數(shù)（列式）：

儲蓄用的錢數(shù)（列式）：

其他支出用的錢數(shù)（列式）：

活動四： 復習統(tǒng)計量

1.書113頁3題

2.書114頁6題

3.書114頁5題

活動七：自我反思

今天我學習了（          ），我以后要注意（                                     ）。

教學目標：

1、經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用

2、收集統(tǒng)計在生活中應用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法

3.在解決問題過程中，整理所學統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點

一 預習、質疑

完成學案項目

教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。

二 交流、展示

全班匯報

其他學生認真聽，可以質疑，可以表示贊同，可以補充，對發(fā)言的同學作出評價

完成題目，學生說出自己的想法，表揚多種方法的學生，突出最基本方法。

可能性

學案 教案

活動一 、理解可能性的知識

1.書115頁圖1，任意摸出一個球，可能是    

      ，有（）種情況。

圖2，圖釘落地后，可能是（）

圖3，指針轉一次停后，可能有（）種結果

圖4，明天可能是（），有（）種情況

2.圖1中，摸到黃球的可能性是（），摸到白球的可能性是（）

3.圖3中，想使轉盤轉到紅色區(qū)域的可能性為八分之五，可以如何修改轉盤？

4. 在我們生活中，有些事情是不可能發(fā)生的，他的可能性是（），有些事情是一定發(fā)生的，他的可能性是（）

5. 舉例說一說，生活中哪些事情不可能發(fā)生？哪些事情一定要發(fā)生？

活動二 、鞏固與應用

1.書116頁1、2、3題（小組交流后，點名質疑

）

2.書117第4題（組內交流，每組派一人匯報）

教學目標：

1 在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點

2、在解決問題過程中，復習如何計算事件發(fā)生的可能性

一 預習、質疑

書115-117，完成學案活動一、二，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。

二 交流展示

交流：重點交流不會的知識點

展示：每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。