課題 圓錐的體積 教時 一 8 （8）
學 習
目 標 進一步掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能正確熟練地運用公式計算圓錐的體積。進一步培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力和動手操作的能力。 進一步熟悉圓錐的體積計算。
學 習
重 點 圓錐的體積計算。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、基本練習
圓錐體積計算公式
相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？
相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？
二、實際應(yīng)用x k b1.com
占地面積是求得什么？
三、實踐活動
學 生 活 動
學生獨立完成。
指名口答。
實際測量完成。
針對學困生進行指導。
小組合作完成。
板書設(shè)計
圓錐的體積
--練習--
教學反思
通過練習，進一步掌握了圓錐體積的計算方法，從而達到理解。
課題 變化的量 教時 二 1 （9）
學 習
目 標 1．結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。
2．在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。
學 習
重 點 結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
活動一：觀察并回答。
1、 下表是小明的體重變化情況。
2、 上表中哪些量在發(fā)生變化？
3、 說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的？
小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長而變化。2-6歲和6---10歲是體重的增長高峰。說明這兩個階段是孩子成長的重要階段。
4、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎？這說明了什么？
1、 教育學生要合理飲食，適當控制自己的體重。
活動二：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。
觀察書上統(tǒng)計圖：新課標第一網(wǎng)
1、 圖中所反映的兩個變化的量是哪兩個？
2、 橫軸表示什么？縱軸表示什么？
3、 一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？
4、 一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？
5、 第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關(guān)系？
6、 駱駝的體溫有什么變化變化的規(guī)律嗎？
活動三：某地的一位學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
3、 你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？四人小組交流你收集到的信息，選派代表請舉例說明
4、 你還發(fā)現(xiàn)我們學過的數(shù)學知識中有哪些量之間具有變化的關(guān)系？
全課小結(jié)：今天我們研究的兩個量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究具有相關(guān)聯(lián)的兩個量，在變化時有相同的變化特征，這樣的知識在數(shù)學上的應(yīng)用。 學 生 活 動
觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量？觀察后請回答。
說明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的。
同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書上，然后再在全班匯報說明。
1、 蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當時的氣溫值差不多。
2、 如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個近似關(guān)系嗎？請你寫出這個關(guān)系式，全班展示，交流。
板書設(shè)計
變化的量
教學反思