教學(xué)內(nèi)容：.--估算的復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．整理和復(fù)習(xí)估算的方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程
2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習(xí)慣
3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力
教學(xué)重點(diǎn)：
整理和復(fù)習(xí)估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略
學(xué)情分析：
估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有利于人們是先把握運(yùn)算的結(jié)果的范圍，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面，同時(shí)估算也有利于減少運(yùn)算錯(cuò)誤，有利于人們對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。在實(shí)際生活中，我們在解決一些對計(jì)算結(jié)果要求不太嚴(yán)格，或者難于精確計(jì)算的問題時(shí)，也經(jīng)常用到估算的方法，學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生的估算意識比較薄弱，已經(jīng)形成根深蒂固的精確極端的習(xí)慣，估算的能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
教學(xué)過程：
一、感受估算的價(jià)值
1．創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 解決問題
（1） 創(chuàng)設(shè)情境：
創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在這陽光燦爛的日子里，在這優(yōu)美的環(huán)境下學(xué)習(xí)，估計(jì)同學(xué)們心情都不錯(cuò)。上次幫三年級同學(xué)搬桌子，有興趣再幫他們一個(gè)忙嗎？新教學(xué)樓建好后，小星星劇場將被拆遷，三年級同學(xué)舉行“義方百家講壇”不知該如何選擇場地，你能幫忙嗎？
2） 現(xiàn)在大家看到的是三年級各班人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表
（3）你會選擇那個(gè)場所呢？
（4） 指名回答：說一說，你選擇了哪個(gè)場所，說明理由。
預(yù)設(shè)1：
將每班的學(xué)生人數(shù)都看作40個(gè)，三個(gè)年級就有240人，至少要能容納240人，因此可以排除食堂。40×6=240（人）--最少
預(yù)設(shè)2：xkb1.com
將每班的學(xué)生人數(shù)都看作50個(gè)，三年級就有300人，最多只要容納300人，因此可以選擇五樓綜合教室。50×6=300（人）--最多
預(yù)設(shè)3：四舍五入法50×5＋40=290（人）大約要290人，所以選擇五樓綜合教室。
預(yù)設(shè)4：選中間數(shù)47×6=282（人）所以選擇五樓綜合教室。
預(yù)設(shè)5：235÷6＜40 所以要選擇五樓綜合教室。 這是用每班人數(shù)和每班人數(shù)比。
預(yù)設(shè)6：計(jì)算出三年級的總?cè)藬?shù)，再于兩個(gè)場所能容納的人數(shù)進(jìn)行比較。
（5）小結(jié)：你怎么想到用估算的？問題--只需近似值--估算（更方便）
剛才我們用了這么多的估算方法，每種方法一樣嗎？（進(jìn)一法、去尾法、四舍五入法、選中間數(shù)法）
這些方法有什么共同點(diǎn)？（根據(jù)結(jié)果的要求把原始的數(shù)據(jù)看作整百數(shù)或者整十?dāng)?shù)，便于計(jì)算）
三、說一說：生活中和學(xué)習(xí)中哪些時(shí)候用到過估算？
（1）、在我們六年的學(xué)習(xí)、生活中哪些時(shí)候要用到估算、怎么估算呢？課前請同學(xué)們收集有關(guān)的信息，誰來交流一下，好嗎？
如1：買東西的時(shí)候要估算帶的錢購買幾件商品。
2：計(jì)算題時(shí)要估算結(jié)果是多少。
（2）、四人小組交流
（3）老師這里也收集了一些：我們還曾經(jīng)學(xué)會了如何估算一張報(bào)紙的字?jǐn)?shù)，也會估算一堆黃豆大約有多少粒。一個(gè)操場大約能站下多少人。一個(gè)沒擰緊的水龍頭一年會浪費(fèi)多少水。看來在我們生活中經(jīng)常會用到估算。
四、判斷下列情景中哪些可以估算。如何估算。
1、那是不是生活中的問題都能用估算來解決呢？老師也有幾個(gè)問題，你們能幫我看看哪些情況可以用估算解決問題嗎？
判斷下列4種情況哪些可以用估算解決問題。
1、判斷791+118=809 結(jié)果是否正確。
2、小紅1分鐘最多能打49個(gè)字，一篇作文共1025個(gè)字，小紅能在20分鐘內(nèi)打完這篇作文嗎？
3、奶奶在超市買了6.70元的蔬菜和12.8元的魚,當(dāng)營業(yè)員計(jì)算奶奶應(yīng)付多少錢時(shí)。
4、牛排每斤12.40元,爺爺買了1.9斤,店主說一共26.60元。店主說的對嗎？
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2、選擇匯報(bào) 3為什么不可以？
3、可以估算的分別說說該如何估算。
下面我們就來分析這五種情況如何用估算解決問題
（1）790＋110=900（最少）所以結(jié)果不正確。
（2）50×20=1000（個(gè)）（ 最多）所以不能
（4）13×2=26（元） （最多） 所以店主說錯(cuò)了。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，通過復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
總結(jié)：生活中很多時(shí)候要用到估算，在估算時(shí)，我們要具體情況具體分析，靈活運(yùn)用估算的方法，更好的解決實(shí)際問題。
六、組織練習(xí)：下面我們來看看哪些同學(xué)能靈活的運(yùn)用估算。
在（ ）里填上合適的數(shù)。
七、數(shù)學(xué)萬花筒
在小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了估算的這么多知識，在你們以后的學(xué)習(xí)中還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。比如當(dāng)在測量或估計(jì)一個(gè)較大量時(shí)，常常用到數(shù)量級。
八、布置課堂作業(yè)
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