教學目標：

1、結合具體情境體會“倍”的含義，進一步理解倍數關系的應用題。

2、進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，培養學生分析、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

教學重點：結合具體情境體會“倍”的含義。

教學難點：“倍”的逆向思考的問題。

教學手段：多媒體課件。

教學過程：

一、出示主題圖，談話引入：

今天，老師給大家帶來一幅美麗的花園圖，請你仔細觀察圖，講給大家聽。

二、玩中學

1、說一說

⑴請你仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。

⑵指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。

2、算一算

⑴讓學生根據教師的板書，在練習本上列式計算，獨立解答問題。

⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。

3、教師小結

觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。

三、學中做

1、教科書第50頁“試一試”。

讓學生先弄清題意，再動手圈一圈、畫一畫，并正確填寫算式，然后互相交流想法。

2、教科書第51頁“練一練”的第1題。

要求學生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案。

3、教科書第51頁“練一練”的第2題。

學生先數一數，再說一說書中的問題。

組織交流時，注意學生的思路不同，只要正確的，都要加以鼓勵。

3、教科書第51頁“練一練”的第3題。

采用以小組為單位進行提問題比賽，更充分地調動學生的積極性。

四、做中得

實踐活動：找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

教學目標：www.xkb1.com

1、通過分一分活動，培養學生動手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、結合具體情境讓學生體會除法的意義，進一步體驗運算與生活的密切聯系。

3、學會用2-5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學重難點：學會用2-5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互遞關系。

教學過程：

一、比賽，激發興趣。

同學們我們分成四組來比一比，看看哪個小組算得又快又好？出示口算題。

6×4=      3×7=      6×5=     9×5=

25÷5=     36÷4=     40÷5=    32÷8=

2×8=      14÷2=     3×9=     16÷4=

45÷5=     5×8=      36÷9=    40÷5=

二、同學們都知道，花兒都有葉子，可是這四朵花兒的葉子不知道跑哪里去了，你能幫它找回來嗎？連一連。

１、學生獨立完成。

２、師生交流。

三、填一填。（出示圖）

1、從圖中，你收集到哪些數學信息？

2、你能根據收集到的信息完成表格嗎？

（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。

（2）集體交流、反饋。

（3）評一評：哪個小朋友完成最好。

四、看圖寫算式。（出示圖）

1、從圖中，你收集到哪些數學信息？

2、你能根據收集到的信息列出算式嗎？

（1）先由學生獨立完成，同桌相互檢查。

（2）集體交流、反饋。

（3）評一評：哪個小朋友完成最好。

五、購物。

1、前面是小小商場，你們說說有哪些東西？

擺出實物或（圖片）標上價格。

2、分組討論解決以下問題：

（1）買6副手套要多少錢？

（2）鞋的價錢是襪子的幾倍？

（3）30元可以買什么？

（4）你還能提出哪些數學問題？

3、師生共同探討解決。

六、思考題。

1、同學們布置會場，需要搬10套課桌椅，要一次搬完，應安排多少名同學？

2、學生分組討論完成。

3、集體交流、訂正。

七、總結。

今天你有什么收獲？你還能提出什么問題。