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第七單元乘法口訣(二) 教案教學設計(北師大版三年級下冊)

發布時間:2016-7-25 編輯:互聯網 手機版

 

第1節  有多少粘貼畫(6的乘法口訣)

教學內容:教科書第72-73頁《 有多少粘貼畫》。

教學目的:

1、編制6的乘法口訣,并找出規律,鞏固口訣。

2、培養學生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。

3、初步培養學生在具體情境中的估算意識。

教學重點:經歷編制口訣的過程,熟記口訣。

教學難點:培養學生運用6的乘法口訣解決實際問題的能力。

教學手段:多媒體課件。

教學過程:

一、創設情境,復習舊知。

1、翻板游戲。

小朋友們,喜歡玩游戲嗎?

今天上課,我們一起來玩翻板游戲。

宣布游戲規則:選擇一塊板,根據板上的數字,說出以它為積的乘法算式,比比哪個小朋友說得多,說得快。

看看哪個小朋友最聰明,問題回答得最好,獎勵他一顆星。

2、估算。

小朋友們你們看,多雄偉的一棟大樓呀!天黑了,大樓的窗口星星點點亮了起來,最后都亮了。老師請你們來估計一下,這幢大樓一共有多少個窗口?你是怎樣想的呢?

二、探究新知。

1、說一說

數一數,一層樓有幾個窗口?兩層呢?三層呢……

(1)學生分組學習,完成表格。

(2)說一說你是怎樣算的?

(3)板題。宣布本節課內容。

2、猜一猜

老師請你們猜一猜,根據以往編乘法口訣的學習經驗,6的乘法口訣有幾句?每句口訣里一定有哪個字?

3、試一試

(1)用你喜歡的形式編出6的乘法口訣,填寫算式。

(2)小組內交流你編的口訣。

(3)師生共同系統整理出6的乘法口訣。

(4)讀一讀,記一記,你發現了什么?

4、想一想

6×8=6×7+□=6×9-□

(1)獨立填出方格中的數,說一說你為什么這樣填?

(2)分組討論:三個算式之間有什么關系?

(3)小朋友們說得真好!老師想考考你們,完成課本P73頁第四題。想一想,算一算。看誰寫得又快又好!

三、課間休息,欣賞兒歌《如果你快樂的話》。

四、鞏固6的乘法口訣。

1、數一數。

   小朋友們,樹干上有一只大家都非常熟悉的昆蟲,你知道是什么嗎?請你仔細的觀察它,看看它有幾只腳!2只蟬呢?3、4、5、6、7、8、9只呢?

2、救小魚。

同學們真聰明,應用我們剛剛學過的知識,很快就把問題解決了!現在有一群小魚正在岸上,等我們去救他們呢!老師知道同學們都是很有愛心小朋友,一定非常樂意的,對嗎?

五、應用口訣解決實際問題。

1、完成課本P73頁第五題。算一算每個圖中有多少個格子。

2、小軍有20元錢,想買3塊蛋糕,每塊6元錢,夠嗎?為什么?

六、課堂小結:請同學們談談本節課的收獲。

第2節   一個星期有幾天(7的乘法口訣)

教學內容:教科書第74-75頁《一個星期有幾天》。

教學目的:

1、在探索規律的基礎上編制并記憶7的乘法口訣。

2、初步培養學生的推理能力和估算意識。

3、使學生在編制口訣的過程中獲得成功體驗。

教學重點:探討、編制7的乘法口訣。

教學難點:培養學生的推理能力。

教學過程:

一、談話導入。

1、小朋友們,說說你最喜歡一個星期的哪一天,為什么?

2、引導學生說說一個星期都有哪些天:星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、那么小朋友們知道一個星期有幾天嗎?(7天)板題:一個星期有幾天。宣布本節課內容。

二、創設情境,學習新知。

1、現在我們數學學習的小伙伴淘氣和笑笑遇到了麻煩,小朋友愿意幫助他嗎?請你幫淘氣解決:2個星期多少天?幫笑笑解決:3個星期多少天?

2、引導學生完成教科書第74頁的填一填第1題。

①引導學生數一數、說一說:一個星期有7天、兩個星期有14天、三個星期有21天……九個星期有63天。

②讓學生在書第74頁填一填,指名學生到黑板板演。

③講評。

3、請同學們猜一猜:根據以前學習口訣的經驗,7的乘法口訣應該有幾句?7的乘法口訣里一定都有哪個字?

4、試編

你會編7的口訣嗎?如果有困難可以擺小棒后再編口訣。能編幾句就編幾句。

5、匯報

你們編了幾句口訣?請你任選一句說一說。

學生口述后,教師貼出相應的口訣卡片。

6、排序

你能把這些口訣按一定順序排列起來嗎?為什么這樣排列?

根據學生回答,教師按順序把口訣卡片排列起來。

7、記憶

學生齊讀7的乘法口訣。

你們真不簡單,自己編出了七的乘法口訣。仔細觀察,再同桌討論“7的乘法口訣”有什么特點。

學生匯報后,教師用彩粉筆把口訣圈起來。

請同學們記記自己編出的七的乘法口訣。

三、鞏固反饋,思維拓展。

1、口令對對碰。

2、填空:

一只小鴨()條腿; 

7只小鴨()條腿; 

7只螃蟹()條腿;

你還知道哪些小動物?你能提出哪些關于它的乘法問題?

3、估計你一天喝幾杯水。一個星期呢?

四、課堂總結

讓學生談談這節課的收獲。

 

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