1． 學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2． 學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并學會估測，提高估測能力。

3、組織有效的學習活動，使學生在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略

讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

在實際測量的過程中，學會簡單的單位換算，提高估測能力。

教 學 過 程 二次備課

一、導入

小朋友們，大家還記得上學期咱們學過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?我們在什么時候用到米?什么時候用到厘米?

今天我們要繼續學習關于長度單位的知識.

二、探究

1、認識分米

量一量：請你用自己的學生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？

（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）

看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？

教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關系嗎？1分米相當于多少厘米？

匯報結果

1分米=10厘米

10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

說說今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米）

1分米是10厘米，你能在自己的學生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。

你的學生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？

你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學說一說，再動手試一試。

在米尺上數一數，1米有多少分米？說說你是怎樣數的，結果怎樣。

（1米=10分米）

說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？

●學生小組進行操作。

●學生匯報自己量的情況。

●學生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？

●匯報測量結果。

●小組同學進行討論，用等式的形式進行表示出來。

●學生匯報自己畫的方法和步驟。

學生尺、長10厘米寬20厘米的長方形板。

學生尺 米尺

學生實踐操作：

和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。

二、認識毫米

今天老師有一個小問題需要大家幫忙。你能量一量自己的數學書的厚度嗎？

大家說數學書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數學書厚度到底是奪少呢？

今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是--毫米。

講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。

你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？

用筆尖指著直尺上的小格數一數，1厘米有幾毫米。

板書：1厘米=10毫米

在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）

你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？

手指游戲：老師說長度，學生用手來比畫。（區分米、分米、厘米和毫米）

你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎？

三、鞏固

你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？

小組合作練習：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應該用什么長度單位，再獨立進行測量。

在（ ）填上合適的長度單位

鐵釘長2（ ） 床長2（ ）

大米寬2（ ） 黃瓜長2（ ）

三條線段哪條最長？先說說，再量。

量一量自己的拇指寬是幾毫米。

1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

板書設計：

分米和毫米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米