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怎樣保持等式平衡教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)五年級上冊)

發(fā)布時間:2016-2-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

石龍鎮(zhèn)愛聯(lián)學(xué)校     杜茂芳

教學(xué)內(nèi)容:

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)  第九冊(第55、56頁)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)  使學(xué)生理解保持等式平衡的兩條原理:

① 等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡。

②  等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù) (0除外),左右兩邊仍然保持平衡。

(2) 培養(yǎng)敏銳的觀察能力,能根據(jù)事物的表象概括總結(jié),把抽象思維概念化。

(3) 能利用保持等式平衡的兩條原理解決較簡單的問題。

2、過程與方法

利用直觀演示、通過合作交流等方法,使學(xué)生理解并總結(jié)出保持平衡的兩條原理。

3、情感態(tài)度與價值觀

① 通過與同學(xué)交流,共同努力,感受獲得成果的快樂。

② 體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生的生活數(shù)學(xué)意識。

③ 滲透函數(shù)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 重點(diǎn):使學(xué)生理解保持等式平衡的兩條原理:(一)等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡;(二)等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù) (0除外),左右兩邊仍然保持平衡。

     難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生理解并總結(jié)保持等式平衡的兩條原理。

教具準(zhǔn)備

電腦課件、天平稱等。

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景

組織教學(xué):

     師:(出示蹺蹺板)大家看,老師今天給你帶來了什么東西?

     生:蹺蹺板。

師:我現(xiàn)在圍繞它來編一個小故事,來考考同學(xué)們今天的注意力,請聽:

         森林里的動物在玩耍,其中一頭大象跟一只螞蟻在玩蹺蹺板--

(目的;引起學(xué)生注意力集中,并為本節(jié)課導(dǎo)入“平衡”鋪墊。)

生:一頭大象跟一只螞蟻重量嚴(yán)重失調(diào),不可以一起玩蹺蹺板。

課件導(dǎo)入情境:那這兩只動物能一起玩蹺蹺板嗎?

1、觀察平面動畫,你猜猜誰重? 

    (電腦課件演繹動物玩蹺蹺板)

(課件演繹)當(dāng)蹺蹺板停下來(兩邊平衡),發(fā)現(xiàn):

重量相等

花貓=兔子

(課件演繹)花貓得到一瓶水,而兔子不變(兩邊失衡),發(fā)現(xiàn)

重量不平衡

議一議:怎么辦呢?

  

(課件演繹)兔子也得到一瓶水,但水分量不一樣(兩邊失衡),發(fā)現(xiàn)

重量不平衡

2、導(dǎo)入課題:怎樣保持等式平衡?(出示課題)

二、 合作交流、探索新知

1、 保持平衡原理(一)

(1) 討論:如何使兩邊仍然保持平衡?

 

要求:與同學(xué)合作交流,并把結(jié)論寫在準(zhǔn)備好的卡紙上。

    (2)  討論完畢,學(xué)生自薦上臺匯報結(jié)果。

         ( 目的:得出平衡原理(一)兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡。)

(3)練一練: 

  

         

2、 保持平衡原理(二)

        

   請觀察下面畫面:

(1)討論:從中你得到什么結(jié)論?

 

要求:與同學(xué)合作交流,并把結(jié)論寫在準(zhǔn)備好的卡紙上。

(2)學(xué)生自薦上臺匯報結(jié)果。 

(目的:得出平衡原理(二)兩邊同時乘或除以相同的數(shù) (0除外),左右兩邊仍然保持平衡。)

注:“0”的處理。

      

(3)練一練:

         

3、閱讀課本第55、56頁,質(zhì)疑。

三、 應(yīng)用深化、舉一反三

1、 天平游戲

以天平及生活實(shí)物練習(xí)

2、 原始社會市場交易情境圖

(圖8)根據(jù)畫面內(nèi)容,你能提出什么問題,并作解答。

 

四、 回顧總結(jié)、反思升華

這節(jié)課,你有何收獲?

   板書設(shè)計(jì):

 

結(jié)論(一):等式兩邊同時加    結(jié)論(二):等式兩邊同時

上或減去相同的數(shù),左右兩    乘或除以相同的數(shù) (0除外),

邊仍然保持平衡。            左右兩邊仍然保持平衡。

 

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