一、教學目標：

１、掌握使用計算器的方法。

２、學會用計算器獨立探索，發現商里面存在的規律。

3、在教學中滲透環保教育。

二、教學重、難點

教學重點：發現商里面存在的規律。

教學難點：通過觀察、對比、分析、發現規律。

三、教學過程：

（一 ）基礎訓練

【口算】

0.26×0.03= 2.96÷0.2= 0.56÷0.8= 9÷30=

2.5×0.04= 7.8÷0.6= 17.2÷17.2= 8÷160=

【解答題】（只列式不計算）媽媽買2.5千克水果糖用了18.9元，每千克水果糖多少錢？

（二） 新知學習

【典型例題】

１、學習例10：

（１）出示例10

（２）你發現了什么規律？你能把空白地方填上去嗎？

（３）

２、【小結】觀察數字特點與算式的特點，這樣可以找到規律，不用計算，能寫出其它相應算式的結果。

（三） 鞏固練習

【基礎練習】

１、書P29做一做

２、書P31第7題

３、書P31第8題

【提高練習】

４、書P31第9題

【拓展練習】

５、在循環小數0.ＡＢＣ中（ＡＢＣ循環），小數部分前90位上的數字和是180，這個循環小數的循環節最大是多少？最小是多少？（Ａ、Ｂ、Ｃ）為３個不同的自然數）

（四）全課總結

這節課你有什么收獲？

（五）教學效果評價（小測題）

不用計算，應用規律直接填出得數。

１×１＝１

1.1×1.1＝1.21

1.11×11.1＝12.321

1.111×111.1＝

1.1111×1111.1＝

1.11111×11111.1＝

1.111111×111111.1＝

1.1111111×1111111.1＝

1.11111111×11111111.1＝

教學反思：

1、 練習五第7題計算1234.5679×9，部分學生的計算器只能顯示八個數字，所以結果為11111.111，其實這題的積應該是四位小數，正確結果為11111.1111。遇到這種情況，可先作指導。請學生看題判斷積是幾位小數，然后再解釋說明。

2、數學黑洞學生們很感興趣，如果有機會可再為學生們提供一些這種有規律的小知識，激發他們的學習興趣。

3、作業第9題第1小題的每后一個數都是前一個數除以2.5所得，這個規律難度比第2小題要大，許多學生較難發現，所以要適當引導。