教學目標

1、進一步理解通分的意義，

2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

3、能靈活的運用通分的方法進行分數的大小比較。

教學重難點：運用通分的方法進行分數大小比較 

教學準備：分數卡片

一、回顧

1、 什么是通分？怎樣通分？

2、 我們可以在什么時候應用通分？

3、 互動：相互出題  練習  相互評價  交流（3分鐘）

二、教學例5

出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。

學生提出問題。

分析解答。

師：誰看的頁數多？

這個問題實質是什么？

生：比較兩個分數的大小。

師：小組研究，比較兩個分數的大小。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較

轉化成同分母的分數

方法三：化成小數再比較

學生匯報，分類領悟比較的方法。

注意方法的規范。

你還有什么別的比較方法嗎？

小結：通分的方法在比較分數大小中的運用

三、鞏固練習

1． 先通分，再比較下面各組分數的大小66頁練一練

2、練習十二  第五題

  先明確題目的要求有兩個。

4、 自由練習 

分小組編擬   交換練習

四、全課總結

五、課堂作業：第7題，第8題

第6教時  分數基本性質（通分）

教學目標

進一步理解掌握分數基本性質在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進行分數的大小比較。

教學重難點

旋擇適當的方法進行分數的大小比較。

教學準備  分數卡片

教學過程

一、基本練習

學生自由練習

互相說一個分數，再通分。

學生匯報  糾錯

二、集中練習

  教師出示：比較下面各組分數的大小

  1、 和       和 

  2、 和        和 

請同學評講

課本練習68頁第九題  把下面分數填入合適的圈內。

比 大的分數有：

比 小的分數有：

師生討論：怎樣快速的分類？

自由說一個比 的分數。并說出理由。

 三、解決實際問題的練習

小明：我10步走了6米，

小紅：我7步走了4米。

問：誰的平均步長長一些？

小組討論，明確解題步驟。

  小明：6÷10＝ ＝  

  小紅：4÷7＝ 

因為 ＝     ＝      >  

所以 > 

答：小明的平均步長長一些。

四、拓展練習：

下面3名小棋手某一天訓練的成績統計

總盤數 贏的盤數 贏的盤數占總數的幾分之幾

張 12 9

李 10 7

趙 13 8

誰的成績最好？

小組合作集體解決題型。

三個分數的大小比較，怎樣比較較好？

五、課堂作業  68頁第11題

整理與練習（1）

教學內容：第69頁和回顧與整理，練習與應用第1~5題

教學目標：

1、 通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。

2、 培養學生系統整理的學習方法和合作學習的精神。

教學重點：分數的基本性質及約分

教學難點：約分要約成最簡分數。

教學過程：

一、 回顧與整理

這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？

組織學生進行小組討論：出示討論題：

１、 什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？

２、 約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？

３、 你會怎樣比較兩個分數的大小？

學生進行討論后，進行交流。

生：我學會了分數的基本性質

師：誰說說分數的基本性質。

你認為使用分數的基本性質要注意什么？

你還學會了什么？

生：我學會了約分？

師：約分的依據是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？

什么是最簡分數？

請你說出幾個最簡分數，幾個不是最簡分數的分數。

生：我學會了通分

師：如何通分？

生：我還學會了分數的大小比較

使學生在交流中明確：比較分數大小時，要根據相關分數的特點，合理、靈活地選擇比較的方法。

師：通過本單元的學習，你還學會了什么，在學習本單元時，你認為要約分和通分時，要注意什么，你能區別通分與約分嗎？

二、 練習與應用：分數的基本性質

１、 教學第１題

用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。

學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？

２、　分數的基本性質的理解應用出示：

一個分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（　　　　）

一個分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（　　　　）

一個分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（　　　　）

一個分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（　　　　）

三、 練習與應用：約分

教學第３題：

先圈出最簡分數，再把其余的分數約分

４／９　　　　　　６／１５　　　　　　　７／２１

１０／１５　　　　２０／７　　　　　　２３／３９

學生先獨立完成，再指名匯報。

補充練習：將下面的分數約成最簡分數：

３８／５１　　３４／５４　　　３９／６５

像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？

師：將分子與分母中較小數時行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。

試一試其它的兩題。

教學第４題

用分數表示直線上的點

先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。

找出小數１的分數有哪些？

這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。

對，先約分，這樣畫出來比較簡單。

如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０

再讓學生在自己的書上畫

要注意平均分的等分點要畫清晰。

學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。

作業：第１５２頁的第２題和第５題。