課題： 

莞師附小   莊文婕

教學內容：(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。

教學目標：1、  掌握估算的方法。

2、 進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。

教育目標：1、培養學生知識遷移的思想。

2、培養學生認真細心地進行計算習慣。

情感目標：增強保護動物的意識。

教學重點：掌握加法的計算法則。

教學思路：復習：從兩位數加兩位數引出→新授→  1、從生活的例子：出示376+284

76+84                      2、估算結果

                 3、獨立豎式計算

4、小組講算理

5、小組匯報，老師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨立豎式計算后講算理

9、匯報：重點講百位上的變化

10、小結豎式計算的步驟

→ 練習   1、書本 P18做一做 →質疑→小結

    2、書本 P20第7：講計算錯誤并改正

3、書本 P19第4：先讓學生估算再列式

教學過程：

一、復習： 指名板演，其余學生在練習本上做。

                     76+84

學生完成后 1、說一說它的計算方法。

                       2、在計算的時候要注意什么？

二、知識遷移，探究新知

1．屏幕出示：          中國部分動物種數

爬行類 376

兩棲類 284

（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。”

生： “爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子,不進行計算。)

2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？

             生：前是三位數加三位數的加法,后是兩位數加兩位數的加法。

3、 猜想方法： 師：你覺得它的豎式的計算方法會怎             樣？

生：還是要相同數位對齊，從個位加起。

4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？

             生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。）

5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現課本18頁男孩子和他的估算方法）并說明書上的估算更加接近準確數，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。

3、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？

學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。

4、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。

5、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。

6、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？

7、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。

             師：為什么會不同？

             生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

三、鞏固練習

1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。

2、練習五第7題。重點講錯誤的原因

3、練習五第4題。先估計結果再列式計算

四、作業布置：練習五第1題。

五、板書設計

                         三位數和三位數的進位加法

276+284=660（種） 976+284=1260

376                                   976

         + 284   ＋284

           680                                1260

哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。

教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候： 

（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一 共             設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。

（2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。

（3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。

  （4）培養學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。