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兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)第一課時 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版一年級下冊)

發(fā)布時間:2016-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算方法。

2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算;教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。

教學(xué)資源:

例題主題圖、實(shí)物投影、每人小棒若干捆

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)

小朋友,我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了,聽,他們在說什么?(貼出相應(yīng)的圖片、語言)紅紅說:“我有8張畫片。”黃黃說:“我有33張畫片。”藍(lán)藍(lán)說:“我有30張畫片。”

問:誰會根據(jù)任意兩句話,提出一個用減法計算的問題?

針對學(xué)生回答,師貼出問題、寫出算式。

黃黃比藍(lán)藍(lán)多多少張?   33-30

藍(lán)藍(lán)比紅紅多多少張?   30-8

黃黃比紅紅多多少張?   33-8

這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了?(33-30),同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。

小結(jié)揭題:計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算(板書課題:口算)

二、自主探索,實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次:獨(dú)立探索,合作交流。

(指著30-8)30減8該怎么減呢?老師相信小朋友通過擺一擺、說一說,一定會解決這個難題的,那就開始行動吧!

學(xué)生擺好后,同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程(學(xué)生在投影上演示)(擺3捆小棒,先打開其中1捆變成10根,也就是3捆小棒分成兩捆和10根,用10根減8根剩2根,2根與2捆合起來是22根)。

圖式結(jié)合,理解算理(在交流操作過程中,老師配合學(xué)生語言和動作板書算是,注意操作與算理緊密結(jié)合)。

 30  -  8  =  22                    把30分成20和10,

20   10                               10減8得2,

          2                           20減2得22

討論:為什么減出的2要與20合起來?

第二層次:嘗試練習(xí),階段小結(jié)。

“試一試”:50-6=(  ),學(xué)生邊算邊說口算過程,有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺,做完后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩踢:70-4    40-9  

學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程,同桌選一道互說口算過程,指明學(xué)生說計算過程,強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。

小結(jié):整十?dāng)?shù)減一位數(shù),個位不夠減,可以先打開一捆變成10根,即10位退1成10后再減,然后把兩部分合并起來。

第三層次:第二次探索,合作交流。

學(xué)會了“30-8”,那“33-8”該怎么計算呢?

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補(bǔ)差。

擺好后,小組內(nèi)交流計算方法。看一看,你們的方法一樣嗎?

全班匯報不同的計算方法,學(xué)生可以投影邊擺邊說,老師配合學(xué)生板書。可能出項(xiàng)以下三種不同計算方法:

  33 – 8= 25           把33分成20和13,

20 13                 13減8得5,

a) 20加5得25。

33 – 8 = 25         把33分乘3和10,

  23  10              10減8得2,

2 23加2得25。

   33 – 8 = 25          把8分乘3和5,

3 5             33減3得30,

30 30減5得25。

討論:為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來?

每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。

第四層次:嘗試練習(xí),及時鞏固。

“試一試”:46 – 9 =(  ),學(xué)生獨(dú)立邊說邊做,指名說出口算過程。

“想想做做”第1題后兩題:62 – 5    53 – 6

要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程,指明學(xué)生說出口算過程。

三、全課總結(jié),促進(jìn)建構(gòu)

師說:學(xué)到這兒,想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)?小組內(nèi)試說,指名說。

重點(diǎn)提問:個位上不夠減怎么辦?在以后計算時,選用你喜歡的方法進(jìn)行計算。

四、多曾練習(xí),鞏固深化

1、基礎(chǔ)題:“想想做做”第2題。

要求豎著做,邊做邊說計算過程。

實(shí)物投影上集體校對。(選一題或錯題指名說說計算過程。)

觀察:每組四小題之間有什么關(guān)系?(在計算各組下面三小題時,都要算上面的一小題。)

表揚(yáng)全對學(xué)生。

2、第3題:引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,書上列式計算,全體校對,教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。

3、第4題:引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意,書上列式計算,全體校對,教育學(xué)生要尊敬長輩。

4、引申題:老師今年32歲,你幾歲?悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲?

5、課外活動:生活中比多(少)的例子非常多,帶上今天所學(xué)的知識你們一定能解決許多問題。課后,如果哪位同學(xué)找到了這類問題,并把它解決了來說給老師聽,老師把智慧星獎給你們。到星期五,比一比誰得到的智慧星多,你將得到老師的一分小禮物。

(編制者  王亞芬)

教學(xué)后記:

  

 

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